<h3 style="text-align: left;"> 金秋九月，五谷豐登。在這收獲的季節(jié)里，9月27日光谷二小迎來(lái)了洪山區(qū)后備干部跟崗團(tuán)。他們將在二小進(jìn)行為期一周的“浸入式”跟崗交流。9月28日下午，在光谷二小實(shí)驗(yàn)中學(xué)校區(qū)，教學(xué)副校長(zhǎng)李丹熱情地接待了跟崗團(tuán)一行。在課管中心郭婷婷副主任地陪同下，他們?cè)?01班觀摩了英語(yǔ)組骨干教師胡潔瓊老師的示范引領(lǐng)課A big city--Wuhan.<b></b><b></b><br></h3> <h3 style="text-align: left;"></h3> 胡老師為跟崗團(tuán)呈現(xiàn)了一節(jié)高段的大容量的閱讀課。她執(zhí)教地是一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)城市武漢的閱讀文本。本節(jié)課中，胡老師以2022年版英語(yǔ)新課標(biāo)為指南，對(duì)第二單元Big city進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。胡老師充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，踐行了新課標(biāo)，新理念。她創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，采用“任務(wù)型”教學(xué)開(kāi)展層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“走近武漢”、“”走進(jìn)武漢”到“走盡武漢”的層級(jí)活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新活動(dòng)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖，梳理建構(gòu)知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生多維度地了解武漢地貌特點(diǎn)、特色食物、歷史文化等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)；采用音頻、視頻、微課、圖片等多種教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)；通過(guò)文本微視頻，更立體地走進(jìn)武漢，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，喚起了學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)“武漢”的熱愛(ài)之情，培了養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。她的英語(yǔ)課堂靈動(dòng)有趣，發(fā)散性思維的問(wèn)題活躍了整節(jié)課，彰顯了名師風(fēng)范。課堂容量大，她卻處理得游刃有余，教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)，課堂過(guò)渡銜接自然，體現(xiàn)了胡老師深厚的教學(xué)功底和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)。 課后，老師們齊聚一樓會(huì)議室參與聽(tīng)評(píng)課。首先，李丹副校長(zhǎng)簡(jiǎn)要地介紹了我校英語(yǔ)組教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)情況。并盛贊骨干教師胡老師的這節(jié)課有溫度、有深度、有高度，值得老師們學(xué)習(xí)與借鑒。接著，胡老師對(duì)本次課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。她期望通過(guò)多種渠道，如圖片、音頻、視頻等，給予學(xué)生立體的學(xué)習(xí)感受，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，胡老師也做了自我反思，她認(rèn)為還可以從以下幾點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)：一是時(shí)間安排要更合適，這樣學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用和遷移創(chuàng)新方面可以做得更好；二是課前要給與充分的指導(dǎo)與鋪墊。然后，跟崗團(tuán)老師和英語(yǔ)組老師暢所欲言。其中，劉杰老師認(rèn)為胡老師這節(jié)課深刻地踐行了2022年版的英語(yǔ)新課標(biāo)，對(duì)課本原語(yǔ)篇進(jìn)行相應(yīng)的拓展，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，深化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)Wuhan的認(rèn)識(shí)。楊蘭老師認(rèn)為胡老師的課符合單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)開(kāi)展多樣活動(dòng)達(dá)到育人目的。洪山區(qū)跟崗團(tuán)代表則認(rèn)為胡老師能做到以學(xué)生為中心，準(zhǔn)確把握六年級(jí)學(xué)生的基本學(xué)情，采用啟發(fā)式、情境式、互動(dòng)式教學(xué)方式，充分利用新媒體，多模態(tài)地將信息技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)之中，通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理語(yǔ)篇脈絡(luò)，滲透文化意識(shí)，并升華了學(xué)生“熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)”的情感。最后，郭主任總結(jié)指出，二小英語(yǔ)組一直走在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的路上，深挖英語(yǔ)學(xué)科的文化價(jià)值，努力發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的育人作用。 教育是所有二小人一生的事業(yè)，光谷二小始終以“辦人民滿意的教育”作為學(xué)校發(fā)展航標(biāo)，二小英語(yǔ)組始終著眼于學(xué)生的未來(lái)，用英語(yǔ)講好中國(guó)故事,向世界傳遞中國(guó)文化。 <div style="text-align: left;">撰稿：楊婷婷 張?chǎng)嗡?lt;/div><div style="text-align: left;">攝影：張斯婧</div><div style="text-align: left;">審稿：胡潔瓊</div>