<p class="ql-block">秋風(fēng)颯颯，時(shí)光清淺，擷一束光陰，撫過(guò)心田。唯有教研的芳華，沉香流年。</p> <p class="ql-block">今天我們小方學(xué)校小語(yǔ)教研組在領(lǐng)導(dǎo)支持下順利舉行，聽(tīng)王崧舟老師執(zhí)教的《楓橋夜泊》一課。在他的引領(lǐng)下穿越到一千多年的蘇州城，和詩(shī)人張繼一起徘徊在楓橋邊，靜聽(tīng)寒山寺那悠長(zhǎng)的鐘聲，和他一起感受濃稠的愁緒。</p> <p class="ql-block">授課伊始，王老師就帶來(lái)很多楓橋圖片與很多吟詠楓橋的名句，激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。王老師妙語(yǔ)頻出，耐心引導(dǎo)，聲情并茂，駕馭從容，顯示出極高的教學(xué)水平。課堂氣氛十分融洽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，契合了夜泊楓橋的優(yōu)美幽靜的意境。大家如癡如醉投入到課堂中，隨張繼的情緒思緒萬(wàn)千。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課設(shè)計(jì)非常巧妙:在“初學(xué)反饋”情節(jié)，檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；在“吟詠品悟”環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式對(duì)詩(shī)歌正確朗讀，并以師生對(duì)吟的形式引領(lǐng)學(xué)生沉浸于詩(shī)句那悠遠(yuǎn)深邃的意境中；在“精學(xué)探究”環(huán)節(jié)中把課堂放手還給學(xué)生，并引領(lǐng)大家討論詩(shī)歌大意，暢所欲言，闡述個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解。在“拓展延伸”環(huán)節(jié)中張繼看江楓、看漁火、賞明月、聽(tīng)鐘聲 突出他夜深難寐、念鄉(xiāng)難眠、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、愁腸百轉(zhuǎn)、惆悵嘆惋的心境，流露出詩(shī)人哀傷孤寂的心緒。</p> <p class="ql-block">整節(jié)課中，王老師宛如一位充滿哲思的浪漫詩(shī)人，儒雅淡定、從容不迫、詩(shī)興大發(fā)，他極高的文學(xué)素養(yǎng)、名師的個(gè)人魅力、收放自如的教學(xué)藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)出這節(jié)成功的詩(shī)歌課堂，深深吸引了孩子們和潛心教研的我們。沉浸于詩(shī)意盎然、雅致芬芳的語(yǔ)文課堂，共品文化浸潤(rùn)下的美好，感受千年詩(shī)韻，傳承華夏文脈。陶醉于書(shū)香氣息，度過(guò)一段最具價(jià)值的金秋時(shí)光，難道不是人生之幸事嗎？</p> <p class="ql-block">他山之石，可以攻玉，有了名家的引領(lǐng) ，還要學(xué)以致用。然后大家積極評(píng)課，暢談自己的感悟，交流互動(dòng)，各抒己見(jiàn)，并紛紛表示:今后一定將所學(xué)所悟運(yùn)用于課堂上，努力借鑒，積極實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)磨礪中，不斷形成自己的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block">了解到大家有了前進(jìn)的方向，有了繼續(xù)奮發(fā)的規(guī)劃，組長(zhǎng)甚是欣慰。她娓娓而談，對(duì)今天的教研做了簡(jiǎn)要的總結(jié)，并對(duì)大家給予了鼓勵(lì)。希望未來(lái)，小語(yǔ)教研組全體同仁不負(fù)眾望，且歌且行，學(xué)有所獲，做有情懷、有熱情、有特色、有責(zé)任心的老師。</p> <p class="ql-block">隨后，兩位極能干的美女組長(zhǎng)極任真地檢查了作業(yè)、作業(yè)批改記錄、教案、教研記錄等 感謝二位的辛苦付出。</p> <p class="ql-block">此次教研活動(dòng)，開(kāi)得可謂成功。風(fēng)雨從教路，無(wú)悔育苗圃。為了孩子的前程，提高語(yǔ)文成績(jī)勢(shì)在必行，我們必將以教研活動(dòng)為契機(jī)，潛心教學(xué)，砥礪前行。</p>