悅讀，把生活點(diǎn)亮——利辛中學(xué)語文組黨支部暑期“悅讀”讀書學(xué)習(xí)分享（二）

微塵

在知乎上看到過一個(gè)提問：“我讀過很多書，但后來大部分都忘記了，那讀書的意義是什么？”有一個(gè)回答非常貼切絕妙：“當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起吃過什么了，但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成了我的骨頭和肉。讀書對(duì)人的改變也是如此?！?lt;/p> 炎炎夏日，阻擋不了我們讀書學(xué)習(xí)的熱情。2022年8月2日下午，語文組黨支部的黨員教師們?cè)趨⒓恿艘惶炀o張的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)之余又分享了讀書的收獲和快樂。聽聽大家的收獲和感悟吧！程啊芹：暑假里，有幸拜讀了《靜悄悄的革命》一書，閱讀之中對(duì)佐藤學(xué)先生的一處有關(guān)傾聽的比喻:“傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)?！绷粲猩羁痰挠∠?。在教室里的交流中，教師就是一個(gè)捕手。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話，學(xué)生后來就會(huì)奮起投出更好的球來。反觀我自己的課堂，被我棄之不接的“球”還少嗎？?jī)A聽遠(yuǎn)比發(fā)言更加重要，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)專心一意地正面直對(duì)學(xué)生，去接住他們的每一個(gè)球，重視他們的每一個(gè)球，努力做一個(gè)用心的“捕手”!　閱讀還將繼續(xù)，思考不會(huì)停止，思考過后，便是靜悄悄的成長(zhǎng)。 李衛(wèi)強(qiáng)老師：課堂改變，學(xué)校就會(huì)改變?！斑@場(chǎng)革命要求根本性的結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言，它就絕非是一場(chǎng)一蹴而就的革命。因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實(shí)的成果。”我們不是看每個(gè)孩子沿著公認(rèn)為好學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，走想象中完美教育路線，而是要關(guān)注孩子的興趣是什么，長(zhǎng)大后要成為一個(gè)什么樣的人，體察他們內(nèi)心深處的痛苦和迷茫。人生需要目標(biāo)，成功意味著什么，生活的幸福源自何處，是因?yàn)榻裉斓乃麄円獮槲磥淼纳钭龊贸浞值臏?zhǔn)備。　《靜悄悄的革命》乃是震撼人心的教育革命！它把一些教育現(xiàn)象像庖丁解牛那樣一一剖析，使我們很快意識(shí)到現(xiàn)行教育存在的問題，并用事例指明改進(jìn)的方式—行動(dòng)研究！　"開始行動(dòng)吧！"在看這本書時(shí)，心中一直催促著自己…… 邱蘭老師：悅讀越感動(dòng)今天再次閱讀《靜悄悄的革命》這本書，內(nèi)心深受觸動(dòng)。 加納校長(zhǎng)親自扛著錄像機(jī)一一記錄每個(gè)教師的教學(xué)，傾聽教師們的煩惱，堅(jiān)持與處于教學(xué)中心地位的教師們相互學(xué)習(xí)。若干年輕教師響應(yīng)了校長(zhǎng)的建議，率先開放了自己的教學(xué)，在學(xué)校內(nèi)形成了專業(yè)的合作的“合作性同事”的關(guān)系。 讀了上一段文字我內(nèi)心有了很大的觸動(dòng)。一位掌管學(xué)校的校長(zhǎng)能一一記錄每個(gè)教師的教學(xué)，真不容易。這中間的辛苦可想而知，然而效果也可想而知。相信被聽課的教師，在無形中就會(huì)被激勵(lì)。他們必然在教學(xué)中更加努力地提高自己的教學(xué)水平。長(zhǎng)此以往，教書育人的能力必會(huì)提升。敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。一名傾聽教師煩惱的校長(zhǎng)是師者亦是友人，讓教師們斬?cái)喑钏?，無后顧之憂，內(nèi)心純凈地教書育人，相信教學(xué)效果會(huì)很好，學(xué)校的名氣會(huì)越來越大。真心為這樣敢于革新的教師點(diǎn)贊，更為不辭勞苦的校長(zhǎng)點(diǎn)贊！ 李云賀老師：我很贊同《靜悄悄的革命》里作者佐藤學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)：教師應(yīng)該更多的注重與學(xué)生之間的交流結(jié)果，而不僅僅是注重交流的方式。實(shí)際上，教師應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造更多的交流的方式，比如用心傾聽。傾聽遠(yuǎn)比發(fā)言更重要，然而，大多數(shù)教師卻以學(xué)生的發(fā)言為中心，來了解他們的想法，而并不認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)待“傾聽”。于是，比起擅長(zhǎng)發(fā)言的學(xué)生來，那些在學(xué)習(xí)上不多言語，然而善于傾聽的學(xué)生，盡管應(yīng)該被評(píng)為優(yōu)秀，但在這些學(xué)生的通知書上，卻常常被寫上“更加積極的發(fā)言吧”，其實(shí)，對(duì)那些不多思考就草率發(fā)言的學(xué)生，倒應(yīng)該寫上“更加注意仔細(xì)傾聽吧”！在教室里傾聽的能力培養(yǎng)起來之后，課堂的言語表現(xiàn)才會(huì)變得豐富起來，才會(huì)在師生之間搭建一條順暢交流的平臺(tái)，這樣學(xué)生也會(huì)創(chuàng)造出更多的交流方式，形成交流的良性循環(huán)！ 課堂改變，學(xué)校就會(huì)改變。而改變課堂必須從教師的改變?nèi)胧?！教師不改變一切都不可能改變！我們教師的工作是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，要想在這重復(fù)性的尋常工作中更好地找到職業(yè)尊嚴(yán)，更好地體味工作的幸福，一定要掌握一個(gè)字——變！改變心態(tài)，給枯燥的生活增趣添味；打破常規(guī)，讓陳舊的工作有新的色彩。改變需要讀書學(xué)習(xí)！通過讀書學(xué)習(xí)讓自己成為一束光，照亮自己，也照亮他人！