請(qǐng)把人生的方向盤(pán)還給孩子

明月

秋風(fēng)悄悄，吹過(guò)城市的每一個(gè)角落，有了涼爽的溫度。兒子帶著干媽還有我穿行在那條常走的小道上，耳畔的空氣中處處彌漫著人間煙火的清歡。我們仨一路聊著涵寶轉(zhuǎn)科的事。涵寶是干媽家的女兒，也是我的干女兒，我看著她長(zhǎng)大，從一個(gè)十八般武藝全有的小丫頭長(zhǎng)成今天婷婷玉立的大女孩。涵寶這個(gè)學(xué)期就讀高二了，她想?yún)⒓铀嚳?，因?yàn)樗矚g畫(huà)畫(huà)，而且她想從理科轉(zhuǎn)到文科來(lái)，因?yàn)槲锢?、化學(xué)已經(jīng)慢慢超出她的學(xué)習(xí)能力，她很是畏難?？墒乾F(xiàn)在已經(jīng)是高二了呀，這個(gè)時(shí)候轉(zhuǎn)到文科來(lái)，那么是不是意味著這她必須惡補(bǔ)上已經(jīng)掉下了一年的文科知識(shí)？她知道她將要面臨的是什么嗎？她有這個(gè)能力趕上嗎？就這些媽媽始終是秉持著一種懷疑的態(tài)度的。于是她追問(wèn)過(guò)涵寶很多次，涵寶除了一句話(huà)要轉(zhuǎn)科之外并沒(méi)有和她有過(guò)多的交流更沒(méi)有給她哪怕半點(diǎn)的承諾，于是老母親就處于極度焦慮的狀態(tài)，因?yàn)樗ε聦?lái)會(huì)面對(duì)一個(gè)無(wú)法收拾的結(jié)局。這個(gè)晚上她想聽(tīng)聽(tīng)我家兒子的意見(jiàn)。 兒子始終淡定，他說(shuō)，解決一切的孩子一切的問(wèn)題的終極辦法就是：把自我歸還給孩子?！拔摇毕胱鍪裁矗俊拔摇毕胍裁?？而不是“你”說(shuō)“你”想讓我做什么！“我”必須首先是貯立在這個(gè)“我”上，這個(gè)“我”的貯立如何獲得？你得先把她交還給她呀！干媽說(shuō)，我也想還給她呀，可是她一副什么都不在乎的樣子，她根本就不知道她自己想要什么呀？她就是因?yàn)橐淮慰荚嚥盍?，就痛不欲生的，就想著理科太難了，已經(jīng)試過(guò)了再轉(zhuǎn)到文科來(lái)試試，她認(rèn)為文科死記硬背的，雖然也不愿意，但可能要好搞一些。兒子斷然否定，理科學(xué)不好就轉(zhuǎn)到文科來(lái)，她了解文科是什么嗎？文科一味的記背就能學(xué)好？這豈不是對(duì)文科生的褻瀆？你們難道沒(méi)有看到當(dāng)年我義無(wú)反顧的選讀文科，但實(shí)際上我理科成績(jī)分明也很好呀？學(xué)理科你又不夠聰明，學(xué)文科你又怕記背，那你到底想要干什么？就這種心態(tài)又從何學(xué)文?那這就不光是學(xué)習(xí)的態(tài)度了，這更是一種生活的態(tài)度,遇難則退，一天到晚只想混日子，你若混日子，必然最后是日子混你了，最后你能接受這樣的自己?jiǎn)?人生就是這樣，苦和累你總得選一樣吧？哪有什么好事都讓你一個(gè)人占了?！?lt;/p> 是這樣的，死記硬背學(xué)文科是沒(méi)有意義的，而現(xiàn)在我們的學(xué)校教育把太多的人培養(yǎng)成了只會(huì)死記硬背和刷題的機(jī)器，所以我們國(guó)家某方面的發(fā)展就不是太好，包括理科也是同樣的，這也就是為什么我們十四億中國(guó)人，但是我們的科學(xué)卻始終無(wú)法趕超英美，因?yàn)楝F(xiàn)行教育中有太多的對(duì)學(xué)習(xí)興趣的扼殺和對(duì)學(xué)習(xí)意義的扭曲。說(shuō)白了，教育其實(shí)對(duì)我們這類(lèi)有個(gè)性的孩子傷害更大，它扼殺了我們可能成為的可能性，而強(qiáng)硬想把我們改造成不該成為的樣子，它讓孩子不再有更多向內(nèi)探索的動(dòng)機(jī)。我認(rèn)為涵寶本來(lái)就應(yīng)該是學(xué)文科的，她的思維更多的是文科生的思維，而且她將來(lái)要參加藝考，一個(gè)藝術(shù)家不懂歷史，不懂地理，不懂人文，這不可笑嗎？難道還會(huì)有沒(méi)有人文素養(yǎng)的藝術(shù)家？但可惜的是，她到現(xiàn)在始終還是沒(méi)有把自己搞明白，她沒(méi)有認(rèn)清自己，即便是想換科，也是因?yàn)槠炔坏靡詫W(xué)不下去的原因，而不是因?yàn)閮?nèi)心真的很想要某種東西，既想換科，又不正確認(rèn)識(shí)，既想學(xué)藝術(shù)，又僅止于一個(gè)表面膚淺的理解，整天在學(xué)校里得過(guò)且過(guò)，從不審視自己的內(nèi)心。一個(gè)人如果總是向外求而不是向內(nèi)看，這個(gè)人其實(shí)就是很可悲的，因?yàn)槲覀冎v求的是先出世再入世嘛。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)這個(gè)事沒(méi)有還給她，更意味著比學(xué)習(xí)更高的生活的態(tài)度沒(méi)有拎清楚。學(xué)習(xí)只是表象，我們要透過(guò)這表象看實(shí)質(zhì)。到歸根結(jié)底就是沒(méi)有認(rèn)清自己，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)自己認(rèn)識(shí)的越多，那么他在社會(huì)上的成就往往越高。認(rèn)識(shí)自己一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是這個(gè)人一定在很多的時(shí)候他會(huì)是安靜的，而不是整天咋咋呼呼，瘋瘋顛顛，而涵寶正好相反，所以她沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己了。孔子說(shuō)：“君子求諸己，小人求諸人?！?amp;nbsp;這個(gè)世界上，任何人都無(wú)法改變你，除非那個(gè)人是你自己。人生的成長(zhǎng)，始于自我覺(jué)醒；人生的進(jìn)步，就在于自我改變。 那現(xiàn)在的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？亞里士多德說(shuō)，任何一個(gè)人都是形式加實(shí)料。實(shí)料是我們的身體，形式是我們的潛能。人最終活下來(lái)的意義是什么？就是成為自己想要成為的東西，成為我們必須要成為的東西，這個(gè)東西在哪里？這個(gè)東西就像一個(gè)種子樣存在于我們內(nèi)心，一個(gè)種子的潛能是將來(lái)會(huì)成為一棵樹(shù)，這個(gè)種子存在的意義就是將來(lái)成為那棵樹(shù)，而我們?nèi)舜嬖诘囊饬x就是將來(lái)成為我們想成為的人，而這個(gè)內(nèi)驅(qū)就像那顆種子，所以現(xiàn)在是要幫涵寶找到那個(gè)被厚厚深埋的種子。學(xué)文學(xué)理都不重要，重要的是我們要讓她知道她對(duì)生活的態(tài)度是什么樣的?這個(gè)生活的態(tài)度不是指要有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)和夢(mèng)想，而是面對(duì)眼前的一天天的日子你是打算怎么樣去過(guò)？是一天天嘻嘻哈哈混日子還是一天天充實(shí)一些或者是比如我喜歡藝術(shù)，我就去對(duì)藝術(shù)不斷的探索?；烊兆右惶焯煜笫强床坏奖M頭，但有一天就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這日子就這樣過(guò)完了，而且過(guò)得快得很，關(guān)鍵是還會(huì)有很多的無(wú)意義感。沒(méi)考好就想著轉(zhuǎn)科，這是任何一個(gè)人趨利避害的正常反應(yīng)而不是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是什么？動(dòng)機(jī)是做為獨(dú)立的個(gè)體，我要干什么，我這個(gè)人我要通過(guò)什么樣的行動(dòng)去達(dá)到什么樣的結(jié)果。連動(dòng)機(jī)都沒(méi)有談何面對(duì)新困難迎難而上？搞不清楚自己是什么，混沌一片，從來(lái)都只是被別人去推著走，而絲毫不去直視自己的靈魂，檢視自己靈魂深處的需求，只聽(tīng)?wèi){著眼前看到的最淺顯的東西來(lái)決定自己的行動(dòng)。我將來(lái)要干什么？我要過(guò)什么樣的生活？我學(xué)不學(xué)習(xí)？這都是一個(gè)人的主觀意識(shí)，而不是要媽媽去逼著。那么面對(duì)涵寶這種態(tài)度，你們有沒(méi)有反思自己曾經(jīng)在她的生活學(xué)習(xí)中包辦得太多管控得太多了呢？明明是她在駕駛著人生這輛車(chē)，這個(gè)方向盤(pán)本來(lái)就要在她的手上，可你們總是不放心，你總要把方向盤(pán)握著，生怕她跑錯(cuò)了偏了，好了，那她現(xiàn)在干脆就放棄了這個(gè)汽車(chē)的控制權(quán)，她曉得你會(huì)為她把控著的，就算你不把控，她知道你也會(huì)在旁邊幫她推著的，這么多年，你們一直在駕駛員的位置上拉著她出發(fā)，而她在后座上，只管享受著，她不需要自己學(xué)習(xí)駕駛，不需要自己認(rèn)路，不需要分辨怎么走對(duì)怎么走錯(cuò)，不需要觀察有沒(méi)有紅綠燈，不需要看交警的指揮。所以今天你們不想開(kāi)車(chē)了，可她卻什么都不會(huì)，連思考也不會(huì)。那你能怪她嗎？你不覺(jué)得悲哀嗎？你就沒(méi)有想過(guò)，為了把握住孩子的航向，做父母的基本上把方向盤(pán)牢牢地掌握在自己手中，這就是在剝奪孩子的“自主”嗎？ 兒子的話(huà)瞬間勾起了我的回憶，涵寶一樣是在媽媽嚴(yán)歷的掌控下長(zhǎng)大的孩子。媽媽那么聰明，媽媽卻有太多人生的遺憾需要孩子去代替她完成，于是這個(gè)孩子從小就背負(fù)著媽媽的人生夢(mèng)想被媽媽推著一路奔跑，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞詩(shī)賦，無(wú)所不能。借用兒子的一句叩問(wèn)：媽媽把該使的勁都使了，孩子還需要使勁嗎？媽媽把方向盤(pán)牢牢把控著，孩子是不是就此會(huì)放棄了這個(gè)控制權(quán)？從心理學(xué)上來(lái)講，這其實(shí)更是一種習(xí)得性無(wú)助。“這個(gè)題又該如何破？”兒子說(shuō)，減少關(guān)注度，把責(zé)任歸還給她自己?！翱墒谴鷥r(jià)會(huì)很大呀？”“受的傷可能確實(shí)會(huì)很痛，可是現(xiàn)在痛是為了將來(lái)不痛呀！正面管教里說(shuō)：錯(cuò)誤是最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。等我們真正的認(rèn)識(shí)到這句話(huà)的時(shí)候，那你就不怕孩子出錯(cuò)了，而且出錯(cuò)的時(shí)候你會(huì)感謝這些錯(cuò)誤讓你找到了方向。不正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)試錯(cuò)、改進(jìn)，一次一次的循環(huán)，幫助我們減少錯(cuò)誤的分叉，然后找到合適自己的步伐，然后一點(diǎn)點(diǎn)靠近成功，不是這樣嗎?有些事情，不試一下又怎么會(huì)知道呢？也只有在不斷地“試錯(cuò)”中去嘗試、探索，去建立邏輯思考能力，從而找到自我，“我是誰(shuí)”“我就是我，我不是我媽”“我在哪里”“我需要什么”“我要做什么 ”“我的決定又是什么”“我的后果誰(shuí)來(lái)承但，是我自己，不是我媽”“我想要的東西，得我自己去努力，在我需要的時(shí)候，可以去找媽媽?zhuān)皇俏业慕枇Α薄Ｋ?，做為媽媽你一定要很正式的把方向盤(pán)交還給涵寶手上，你要讓你們?cè)?jīng)的共生混沌的過(guò)去和未來(lái)一分為二，要和過(guò)去的日子去絕別。要明白必須是涵寶自己握著，自己駕駛、自己加油門(mén)、自己踩剎車(chē)。生活是不停向前的，一如我們坐著的這輛車(chē)，你不使力它也會(huì)向前，可是你得把握住方向啊，你得決定它朝哪邊走啊，你得讓它帶著你去你想要的地方啊，你要避免它中途翻車(chē)更要避免它跌入深淵啊，我們每個(gè)人的生活不都是這樣嗎？這么多年之所以車(chē)子正常行駛那是因?yàn)橐恢笔悄阍谡瓶匮?，可你也要老啊，終有一天你會(huì)無(wú)力掌控的呀，這些分明都是涵寶的事呀，她才是主人呢！這是其一。其二，這么多年來(lái)，涵寶坐在自己這輛車(chē)的駕駛座上，但是連方向盤(pán)都沒(méi)摸到過(guò)，全是你在代為拉方向盤(pán)，她已經(jīng)傻坐了十來(lái)年，不會(huì)控制自己這輛車(chē)，現(xiàn)在，你把方向盤(pán)慢慢還給她了，她沒(méi)開(kāi)過(guò)嘛，一拿到，總是會(huì)開(kāi)得跌跌撞撞，不那么靠譜，那沒(méi)辦法，開(kāi)溝里了就溝里了，你耐心地陪著她開(kāi)上來(lái)，撞了就撞了，你耐心地陪她換個(gè)方向重新開(kāi)始。你要包容她，只有圣者才會(huì)包容別人。其實(shí)不光你對(duì)涵寶，我們?nèi)魏稳硕家靼祝弻捜莸哪且环讲攀莿僬卟攀菑?qiáng)者?？傊?，就是：她主導(dǎo)，你接納并信任、鼓勵(lì)她，無(wú)論她何種表現(xiàn)，都是如此，千萬(wàn)不要嘴里說(shuō)交給她了，行為上又總是不信任，總是想去干涉想操控。你要明白你就是一個(gè)陪駕的位置，這是界限懂嗎？一定要是界限分明的。其三，你去干嘛？你要著手去解決自己的問(wèn)題，去直面自己的內(nèi)心，這就是心學(xué)呀。你要讓自己活得幸福，這是你最重要的事情，涵寶的幸福只是你人生幸福的一丁點(diǎn)點(diǎn)綴，僅此而矣！ 兒子關(guān)于涵寶轉(zhuǎn)科事宜的一席談，讓我心生無(wú)限的感概。時(shí)光啊，總是那么慢又那么快，成長(zhǎng)啊，仿佛很漫長(zhǎng)，卻又往往就在一瞬間。忽然就想起老師的那句話(huà)：每一個(gè)孩子，都是具有潛力的，都是充滿(mǎn)希望，具有閃光點(diǎn)的。我們千萬(wàn)不要用歧視的眼光去看他們，他們都是無(wú)價(jià)之寶。這也正如我曾經(jīng)讀過(guò)的一段話(huà)：每個(gè)人身上都有一種生命力，支撐著我們活著，度過(guò)每一天。而有一種生命力，是只能在經(jīng)受過(guò)失望、逆境或創(chuàng)傷，并渡過(guò)、幸存下來(lái)的人才能夠獲得的，這就是黑色生命力。擁有黑色生命力的人幾乎是無(wú)敵的，他們就像是“從地獄回來(lái)了的人”。每個(gè)優(yōu)秀的人都有一段至暗時(shí)光！當(dāng)孩子穿越過(guò)這段至暗時(shí)光，從黑暗的隧道里穿越出來(lái)了，他就會(huì)更崛起，會(huì)超越所有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的人！所以我相信我的孩子明明輸?shù)闷?，我只需要多給他試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓他通過(guò)修正、思考、調(diào)整，最后一定可以讓他變得強(qiáng)大，變得游刃有余。始終記得過(guò)往的那些日子，難免肝腸寸斷，難免寂寞闌珊，如今走過(guò)卻又讓我甘之如飴?；仡^想想，曾經(jīng)孩子仿佛就是我這輩子最嫌棄的人，可是面對(duì)今天的他，我相信他終將長(zhǎng)大也終將遠(yuǎn)離，所以我告訴自己，珍惜這個(gè)形影不離的時(shí)光吧，以后可能真的不會(huì)再有。父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。曾經(jīng)我比干媽更甚之，飲食起居、噓寒問(wèn)暖，幫忙做手工、錄視頻、做策劃，盯作業(yè)，我們先不談對(duì)與錯(cuò)，只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我都幫孩子辦好了所有事情，那孩子還需要做什么？這也正如干媽說(shuō)涵寶的，面臨轉(zhuǎn)科，學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，未來(lái)沒(méi)有方向感。干媽不解：我都急死了，她為什么這么佛系??？為什么？因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)，我媽快樂(lè)，全家快樂(lè)”。在孩子眼里，學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事，不是他的事。事不關(guān)己，自然也就高高掛起，自然會(huì)有人替他考慮好安排好。 心理學(xué)家武志紅說(shuō)：“每個(gè)人只有為自己而活時(shí)，才是最有力量的。”教育家蒙臺(tái)梭利也說(shuō)：“我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了，我理解了?！彼?，操控的“代駕車(chē)”沒(méi)有錯(cuò)，只是替孩子活了一回，讓孩子變成不用思考的“行尸走肉”。成長(zhǎng)是一種離別，有時(shí)候不是孩子不行，而是父母不相信孩子能行。寫(xiě)稿的時(shí)候，我也在不停地反省自己。捫心自問(wèn)，對(duì)孩子的種種之中，蘊(yùn)藏著父母的愛(ài)，更多的是自己人生的遺憾和對(duì)未來(lái)的焦慮。一如哲學(xué)家弗洛姆說(shuō)：“檢驗(yàn)一個(gè)母親給孩子的愛(ài)是否優(yōu)質(zhì)，有一個(gè)試金石，即母親是否愿意充分地對(duì)孩子放手，是否愿意推動(dòng)孩子自主和獨(dú)立?！睈?ài)的目的，是讓孩子勇敢地追求自己的夢(mèng)想，而不是讓父母替孩子圓夢(mèng)。《囧媽》的最后出現(xiàn)了一句旁白：“每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都應(yīng)該是完整的，愛(ài)不是控制和索取，愛(ài)是接納和尊重?！焙⒆硬皇歉改傅膲?mèng)想繼承人，他有自己的路和使命。怎樣才能恪守邊界，把人生還給孩子？把人生的方向盤(pán)交還給孩子，當(dāng)他的副駕駛就夠了。從此以后，山高水長(zhǎng)，隔海相望。