<p class="ql-block">有一種精神，來自于閱讀，在閱讀中我們見證每個生命的成長；有一種力量，源自于閱讀，在閱讀中我們站在大師的肩膀上前行；有一種智慧，承載于閱讀，妙悟方明；有一種理想，寄托于閱讀，源遠流長！</p> <p class="ql-block">只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞。讓書香溢滿校園，讓經典深入心靈。鄉(xiāng)村首席教師崔愛紅小學語文工作室于2022年7月18日-24日舉行了讀書周活動。</p> <p class="ql-block">王亭老師讀了《正面管教》這本書，感受到了正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。先聯(lián)結情感、認同感受、再糾正行為?！皭鄄皇且环N情感，而是一種關系”，先聯(lián)結就是先處理情緒，再處理問題。一旦有了情感聯(lián)結，孩子們就會愿意接受在相互尊重基礎上糾正了。含糊的贊揚不是鼓勵，把犯錯作為最好的學習機會，我們往往對孩子有著諸多評判、期望、指責、失望，感謝《正面管教》這書，讓她重新審視自己的管理方法和管理理念。讓在構建和諧的師生關系上邁出了第一步。相信老師們的堅持與改變，一定能讓正面管教在以后教育孩子和管理學生中發(fā)揮更加積極的作用。</p> <p class="ql-block">王霞老師讀《美在此處王崧舟講語文課上什么》，說到如何上好語文課,教學文本里有大文章。精要教學文本應循序漸進掌握八法:直面文本、字斟句酌、感同身受、比較品評、擦亮語言、想象還原、尋找縫隙、開掘意蘊；語文教學如何上好語文課，只有文本還不夠。語文教學應提倡四個核心素養(yǎng)：語言的建構與運用、思維的發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。語文教學實在是一門大學問。作為語文教學本身必須立足文本、又要出走文本,在課堂中遵循語言的建構與運用、思維的發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四項基本原則,走近學生、引導學生、啟發(fā)學生,實現(xiàn)啟蒙階段學生掌握語言文字聽說讀寫基礎目標的前提下，體悟中華文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生的愛國情懷，最終成為未來祖國之棟梁！</p> <p class="ql-block">王肖老師讀的《一線帶班》中講到:書中有許許多多的小妙招，招招有效，年輕教師可以直接“復制粘貼”拿來就用?？v觀整本書，可以用全面、實用、巧妙、幽默四個詞語來概括。全用:七抓”的妙招：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓基礎，抓常態(tài)課，抓復習。實用，這里包含著實實在在有用的方法指導?！傲小本湍芙棠愀议L搞好關系；“六段”教你從早讀前半個小時到下班后一個半小時，用好每一個時間。巧妙是《一線帶班》的?個顯眼特點。管老師說孩子身上有兩個“開關”，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴。照片“一對一”發(fā)家長，這樣避免出現(xiàn)誤解和問題，讓家?；痈雍椭C有效。管老師能引導我們的教學之路走得更穩(wěn)更具體！</p> <p class="ql-block">焦恩意老師讀《魏書生班主任漫談》中感受到教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。管理是班集體的骨架班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機器健康而有序地運轉。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式。形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。”給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)自信心。健全評價機制，實施科學管理；無為而治，培養(yǎng)學生的能力；角色體驗，幫助特殊學生。讀完這本書相信自己在教育教學，班主任工作這一塊將會有更大進步</p> <p class="ql-block">李莎莎老師讀了《給年輕教師的建議》，作為教師，重要的是要上好每一節(jié)課，備課也是非常重要的環(huán)節(jié)，書中對怎樣提高備課質量也做出了總結，也給出了一些建議，從備教材、備學生、備方法三個方面去準備。書中還提到了根據(jù)兩大教學大綱備課，第一套是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料，第二套是指課外閱讀和其他資料。良性的師生互動是課堂管理的基礎，學生是學習的主人，因此教師的精力應當放在思考學生、有效地指導學生上面，基本原則是“為了不教而教，讓學生自己成長”。教師必須根據(jù)學生的實際水平，確定計劃、教學進度。在以后的教學中將會逐步運用，指導自己的教學，爭取能在教育教學上取得進步。</p> <p class="ql-block">李玉停老師讀的《做安心教書的教師》，其中“安心教書”四個字引起了她的閱讀興趣。《做安心教書的教師》這本書從“積極的心態(tài)像太陽“、”熱愛教師職業(yè)”、“尋找課堂教學的魅力”、“善待自己的學生、“充實的人生更幸?！拔鍌€方面進行了論述，事例詳實，道理深入淺出。安心教書,要保持積極的心態(tài)；安心教書,要享受教育，要善于把工作做到極致；安心教書,要尋找課堂教學的魅力,摒棄功利與浮華,回歸課堂教學的本真；安心教書,要善待我們的學生；安心教書,就要過一種充實的人生,因為充實的人生更幸福。一個教師,要有豐富的文化積淀,做一個真正意義上的文化人,才能用自己廣博的精神世界引領孩子的成長,才能用自己的行動激勵孩子們做一個愛讀書、愛學習的人。</p> <p class="ql-block">侯芳芳老師讀了《教育要培養(yǎng)情商》這本書，感悟到讓孩子做自己情緒的主人，積極的情緒對孩子的身心發(fā)展能起促進作用,有助于孩子潛在能力的發(fā)揮；愛的教育影響孩子一生的幸福。對孩子進行愛的教育,讓其懂得愛的內涵,懂得正確對待各種愛一親情之愛、愛情之愛、友情之愛、人間之愛,讓其明白具有愛心是不可缺少的美德。好品德是孩子生的財富品德教育關系到孩子的末來,世界上沒有絕對的好孩子,也沒有絕對的壞孩子,良好的品德是一種財富,尤其對于孩子,這是他們成長中必須要具有的一種品質。</p> <p class="ql-block">原甜甜老師讀《新教育之夢》后，感悟到愛孩子，既要愛在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來傳遞著對孩子們的關愛，顯示著對他們的信任，表達著對他們的理解。孩子因緊張時，我用微笑表示鼓勵；孩子們做錯事惴惴不安時，我用微笑表示寬容;孩子們有進步時，我用微笑表示肯定與獎勵；孩子們遇到困難時，我用微笑給他們信心和力量……我以一顆愛心真誠地對待孩子們，他們也把我當成了知心朋友，喜歡上了總是面帶微笑，總能把話說到他們心坎上的李老師。成功了，孩子們第一個給我報喜；受委屈了，找我傾訴；有問題了，找我解決。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想成長，堅信好夢開始的地方是“理想教育”，為夢奮斗的結果必將是“美夢成真”!</p> <p class="ql-block">韓鑫鑫老師讀的是《美其所美》，在她的讀后感中寫到，“把語文上成一束光，把自己上成一束光?！边@一句話使人感慨萬千，對于上課產生了敬畏之心，不敢隨意對待，否則，這會是對孩子們的不負責，也是對于自己職業(yè)的不尊重。要想回答“學什么”這個問題，教師本人要真正做到文本細讀，不能僅僅參考教參，而沒有自己的想法，不去深入理解和用心發(fā)現(xiàn)，永遠不能有新的提升。而針對學生的學情分析，之前學到的教育學和心理學的一些套話，也是遠遠不夠的，這些話從表面上是在分析學生情況，實際上言之無物，沒有任何意義，真正的學情要深入到學生之中，了解他們最真切的想法，就像王老說的，語文還有更高遠的追求，追求文化、精神、民族之根，以后要更加努力，提升自己的境界！</p> <p class="ql-block">李霞老師讀《為了自由呼吸的教育》，重新審視教育，感覺放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單，教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。</p> <p class="ql-block">“改變，從讀書開始”，有了書的陪伴，我們的生活將會一路智慧、一路書香;有了書的陪伴，我們的生命也將更加厚重深沉。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">古人云：一日不讀書，言語無味；三日不讀書，面目可憎。在這個發(fā)展迅速的社會里，也許唯有靜下心來讀書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來思考才能讓繁瑣的工作轉化為事業(yè)的升華。通過本次活動，進一步激發(fā)了工作室的成員獻身教育的熱情，充分調動了我們工作室教師們的積極性和創(chuàng)造性。老師們深刻地理解到：每個人都應該把讀書當成一種習慣，進行深度閱讀，不斷地潛心思考，把讀書與工作、生活結合起來，找到職業(yè)的幸福和成長的快樂，過一種幸福完整的教育生活。</p>