<p class="ql-block">追隨向峰老師紀(jì)略</p><p class="ql-block">崔中文</p><p class="ql-block">2022年7月10日凌晨，從友人處得知，王向峰老師已于9日晚9時許在沈陽仙逝。不勝驚愕悲悼之至。</p><p class="ql-block">向峰老師為遼寧大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、遼寧美學(xué)學(xué)會會長。乃遼寧美學(xué)界泰斗。雖己年屆九旬，但精力過人，一直筆耕不輟。前幾天還在網(wǎng)上發(fā)表詩作。</p><p class="ql-block">早知自然，仍痛徹心脾。</p><p class="ql-block">老師與我長達(dá)半個世紀(jì)的交往又一一浮現(xiàn)在眼前。</p><p class="ql-block">2002年末，我在向峰老師的一再督促指導(dǎo)下，把我20多年來在報刊雜志上發(fā)表的一些散文雜文之類的東西，集成一本題為《逝去的月亮》的文集，由遼海出版社出版。</p><p class="ql-block">為給這本書鳴鑼開道，向峰老師還以他在遼寧文壇上的權(quán)威和影響力，以遼寧省美學(xué)學(xué)會、散文學(xué)會、作家協(xié)會的名義，專門為這本書聯(lián)合召開了研討會。</p><p class="ql-block">那種畢生為學(xué)生的進(jìn)步奔走呼號不遺余力的勁頭，令我們這些做學(xué)生的每每談?wù)撈饋?，都感佩唏噓不已。</p><p class="ql-block">關(guān)于我和向峰老師的師生情誼，向峰老師在為《逝去的月亮》這本書寫的序言里做了這樣的表述：“我與中文作為師生，交往幾十年，彼此相交相知甚深，情如親友。70年代初，我們曾一起到大虎山機務(wù)段和工人階級辦大批判寫作組，寫大批判文章。在探討時事與書本上的一些問題時，往往能以超越當(dāng)時政治標(biāo)準(zhǔn)的語言，真心相見，所以才留下了其后30多年中真心交往的基礎(chǔ)，并彼此不斷地在對方身上發(fā)現(xiàn)自己，確證自己。今天我寫的這篇《難得心性入文章》的書序，就是上述感受的一種文字外化表現(xiàn)?！?lt;/p><p class="ql-block">寫到這里，向峰老師又意猶未盡地寫下了四首絕句詩：</p><p class="ql-block">陰晴風(fēng)雨送年華，</p><p class="ql-block">逆旅何方問故家。</p><p class="ql-block">悟得人生真義在，</p><p class="ql-block">陽關(guān)路上日西斜。</p><p class="ql-block">憶昔最是少年時，</p><p class="ql-block">意味重尋別有詩。</p><p class="ql-block">縱使如今人半老，</p><p class="ql-block">讀來仍覺野心馳。</p><p class="ql-block">未計時文壽幾多，</p><p class="ql-block">奈何歲月已消磨。</p><p class="ql-block">書成三卷偷閑里，</p><p class="ql-block">聊慰平生筆爽磋。</p><p class="ql-block">匆匆逝水蕩流年，</p><p class="ql-block">卻鑄師生不了緣。</p><p class="ql-block">一任明朝人共老，</p><p class="ql-block">情兼親友仍依然。</p><p class="ql-block">“一任明朝人共老，情兼親友仍依然”，這種執(zhí)著的略帶凄楚的師生深情，怎能不令人感慨唏噓。</p><p class="ql-block">我第一次認(rèn)識向峰老師非常富有戲劇性。</p><p class="ql-block">1964年我考入遼寧大學(xué)中文系時，向峰老師正在給高年級的學(xué)生開文藝?yán)碚摵屯鈬膶W(xué)兩門課，而這兩門課我們一二年級還沒有開，因此，我當(dāng)時并不認(rèn)識向峰老師。</p><p class="ql-block">1966年6月，轟轟烈烈的無產(chǎn)階級文化大革命開始了。</p><p class="ql-block">親歷過的人都知道，文革一開頭是從批判資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威開始的。當(dāng)時各個系都揪出一批所謂的“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”進(jìn)行批判。</p><p class="ql-block">一天早上，在中文系大白樓三樓東側(cè)的幾個教室里擠滿了人。每個教室的中間，都站著一個被揪出來的“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。</p><p class="ql-block">那時學(xué)校里還沒有分幫分伙分派，學(xué)生們就像趕大集似的亂哄哄地到處亂竄。</p><p class="ql-block">當(dāng)我來到一間教室時，看到中間站著一位三十多歲的年輕教師，也在那低著頭挨批判。</p><p class="ql-block">當(dāng)時在我的思維定式里，“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”起碼應(yīng)該是五十歲以上，這么年輕怎么就成了“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”了呢？</p><p class="ql-block">我便問高年級的學(xué)生，答曰：此人名叫王向峰，在他發(fā)表過的《論“莎士比亞化”》的論文中，大肆鼓吹“外國化”、“資產(chǎn)階級化”。我由于未讀過向峰老師的《論“莎士比亞化”》的論文，也不知這是一篇闡發(fā)馬克思和恩格斯為加強現(xiàn)實主義文藝創(chuàng)作原則摒除拉薩爾崇奉主觀空想的“席勒化”的長論，因而對那位高年級學(xué)生的回答也就丈二和尚一摸不著頭腦，只是覺得他這么年輕就成了“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，反倒從心底對這位年輕教師產(chǎn)生了一種莫名其妙的崇拜。</p><p class="ql-block">我真正與向峰老師相識相知還是從1969年春開始的。</p><p class="ql-block">當(dāng)時，遼大根據(jù)中央“一號通令”的精神，整體搬遷到了遼西的一個勞改農(nóng)場。根據(jù)校革委會的要求，系領(lǐng)導(dǎo)小組要抽調(diào)幾名教師和學(xué)生，到大虎山機務(wù)段和工人一起辦大批判寫作組。</p><p class="ql-block">當(dāng)時我正在電纜廠教材編寫組參與編教材，系里就又把我調(diào)到了大虎山機務(wù)段大批判寫作組，而這個寫作組的帶隊教師就是那位年輕的“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”向峰老師。</p><p class="ql-block">那一段的經(jīng)歷是溫馨愉快而又充實的。系里當(dāng)時給我們的任務(wù)是兩項，一是跟班參加勞動（檢修火車頭上的發(fā)電機），接受工人階級再教育，改造世界觀；二是和工人階級一起批判三十年代的“文藝黑線”?？晌易约寒?dāng)時卻還有一個強烈的愿望，那就是希望能充分利用這一段寶貴時間，盡可能的把未學(xué)完的課程補上。我們當(dāng)時是七個學(xué)生兩位老師，我和向峰老師被分在了一個課題組。我覺得這是一個絕好的機會。于是便向向峰老師述說自己的心事，說自己家世代農(nóng)民，好不容易考個大學(xué)，又趕上了文化大革命，云云。向峰老師充分理解了我的心情，從此，他便利用一切可能利用的時間，打著“革命大批判”的旗號，給我們補課。</p><p class="ql-block">他給我們講外國文學(xué)，講歐洲文學(xué)史，講塞萬提斯，講莎士比亞，講杜勃羅留波夫…。令人驚奇的是，在沒有任何文字資料的條件下，向峰老師居然能對他所講的內(nèi)容滔滔不絕，旁證博引，去粗取精，條分縷析?！把a苴罅漏，張皇幽眇；尋墜緒之茫茫，獨旁搜而遠(yuǎn)紹”。那種博聞強記睿智貫通的能力真是令人嘆為觀止。</p><p class="ql-block">但是，沒有書籍資料的講課，對于我們學(xué)生來說，畢竟難度太大。于是，有一天他突發(fā)奇想，竟然開列了一個書單子，讓我回學(xué)校圖書館去借書。理由當(dāng)然是大批判需要。我拿著那個書單子潛回學(xué)校，令我感到意外的是，圖書館的臨時負(fù)責(zé)人居然同意讓我按書單子上開列的書目，從書庫里挑了兩麻袋書。我從學(xué)校找個大卡車把書運到南站，再用零擔(dān)貨車皮運回到大虎山。</p><p class="ql-block">有了這些書，向峰老師講起課來更是得心應(yīng)手。在那段日子里，我就像海綿吸水一樣，貪婪地從這位“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”那里汲取著豐富的文學(xué)營養(yǎng)。</p><p class="ql-block">嚴(yán)冬里的春天畢竟還是嚴(yán)冬。無論我們營造的小環(huán)境多么好，但仍然無法擺脫文革在國家和個人前途命運上投下的巨大陰影。這一點，不僅表現(xiàn)在我們平時的交往言談中，也可以從1969年春向峰老師領(lǐng)我們游北龍山后為我們即將畢業(yè)離校寫下的一首贈詩中窺知一二：</p><p class="ql-block">龍山正是景召人，</p><p class="ql-block">難得有幸又重臨。</p><p class="ql-block">春風(fēng)綠染荒原草，</p><p class="ql-block">鄉(xiāng)關(guān)指辨鎖煙云。</p><p class="ql-block">心澤滋潤催桃李，</p><p class="ql-block">一系天南地北分。</p><p class="ql-block">無心預(yù)寫陽關(guān)曲，</p><p class="ql-block">將為兒女韞沾巾。</p><p class="ql-block">鑒于當(dāng)時的政治氣候，詩雖寫得很含蓄，但仍委婉地表達(dá)出了向峰老師那種對國家、對學(xué)生前途命運憂心重重而又無可奈何的心境。</p><p class="ql-block">黨的十一屆三中全會的召開，從根本上結(jié)束了文革制造的巨大災(zāi)難。我和向峰老師的個人命運也和整個國家民族的命運一樣，開始有了轉(zhuǎn)機。</p><p class="ql-block">1984年初，我受遼寧日報黨委的委托，開始創(chuàng)辦《美報》并任總編輯。這時，向峰老師也在全國“尊重知識，尊重人才”的大環(huán)境中，于1987年被評定為正教授，并出任中文系主任。</p><p class="ql-block">在任中文系主任后，向峰老師立即全身心地投入到了如何提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量這一系統(tǒng)工程中去。為了改變在學(xué)生分配中走后門拉關(guān)系的不正之風(fēng)，向峰老師將應(yīng)屆畢業(yè)生的成績一字排開，社會各單位來系里選挑畢業(yè)生時，系里便按照排榜先后予以推薦。這種公正、公開、透明的分配辦法，確實使一些成績優(yōu)秀又沒窗戶沒門兒的學(xué)生被分配到了較好的崗位，從而有效地扭轉(zhuǎn)了一些學(xué)生頭腦里存在的那種“學(xué)的好不如后門找的好”的錯誤觀念，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了一定的作用。</p><p class="ql-block">可惜的是，當(dāng)時，大學(xué)畢業(yè)生雙向選擇的就業(yè)方式已經(jīng)初露端倪，一些用人單位可以用各種辦法和理由，按照自己的意愿接收畢業(yè)生，一些畢業(yè)生也可以憑借自己的關(guān)系在社會上找到自己的崗位。這自然會使向峰老師的“以成績優(yōu)劣定崗位”的理想遭到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">為了實現(xiàn)自己的理想，為了讓那些學(xué)習(xí)成績好又沒有任何門路的學(xué)生能有一個好的崗位，向峰老師不得不親自出馬，騎著他的破自行車，奔走于省城各大用人單位之間，以走后門的辦法，來實現(xiàn)他反走后門的理想。</p><p class="ql-block">有一次，向峰老師找到我，向我推薦一位全系成績第二的學(xué)生。當(dāng)我以“只要男生”的理由拒絕時，向峰老師勃然大怒。當(dāng)我徹頭徹尾地了解了他的一片苦心后，雖然覺得他用這種走后門的方式來推行他的改革之“道”既有點滑稽又困難，但內(nèi)心卻十分感動。當(dāng)即表示積極支持，大包大攬，向峰老師這才匆匆離去，估計又去給他那些考第三第四的學(xué)生走后門找地方去了。</p><p class="ql-block">我們中國基本上還是一個屬于官本位的國家。盡管向峰老師1990年時就已是遼大僅有的四位博士生導(dǎo)師之一，盡管他的學(xué)術(shù)成就卓著，曾在國內(nèi)省內(nèi)獲獎30多次，其中有國家教委授予的優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著獎、第三屆魯迅文學(xué)獎—理論評論獎等大獎，學(xué)術(shù)著作豐厚，尤其在美學(xué)研究領(lǐng)域，堪稱省內(nèi)學(xué)術(shù)泰斗，但卻沒有任何特殊待遇。雖然當(dāng)時學(xué)校規(guī)定他出門可以要車，但對于那種沒有任何保證的權(quán)利，向峰老師并不在意。證明就是一般情況下，他出行的坐騎仍然是他那輛破舊的自行車。</p><p class="ql-block">上世紀(jì)九十年代，由于工作需要，報社已為我配有工作用車。每當(dāng)我看到這位已年過六旬的學(xué)術(shù)權(quán)威、博士生導(dǎo)師還騎著他那輛破自行車進(jìn)出報社時，我都感到汗顏。那時，我完全可以用我的工作用車接送他，但他每次都以“鍛煉身體”為由婉言謝絕。</p><p class="ql-block">說來也巧，向峰老師與我的師生情誼居然一代一代的傳承下來。上世紀(jì)末，我的兒媳于文海也考取了向峰老師的研究生。向峰老師一絲不茍的治學(xué)精神和循循善誘的教學(xué)方法，深深感染了我的下一代。文海在向峰老師的指導(dǎo)下，順利地完成了文藝學(xué)專業(yè)的所有課程，取得了碩士學(xué)位。從此，文海夫妻兩個也與向峰老師結(jié)下了不解的師生情誼。</p><p class="ql-block">向峰老師一生只有一個女兒，全家都遠(yuǎn)在美國。逢年過節(jié)，文海夫婦都要登門拜訪，聊以慰籍。</p><p class="ql-block">與向峰老師相處，你能很容易地感受到他的學(xué)者氣質(zhì)和大家風(fēng)范。一是他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，決不茍同；二是他在物欲橫流的今天居然能安坐在他的象牙塔里，凝神靜氣的做他的學(xué)問。</p><p class="ql-block">人們常說，板凳要坐十年冷?？上蚍謇蠋煹陌宓蕝s一坐就是幾十年。去過他家的人都有同感，那簡直就是一座書山或書海。上世紀(jì)九十年代，向峰老師搬新家后，我第一次到他家提出的問題就是消防問題。一排排簡陋的書架上過道里臥室里寫字臺上到處都堆滿了書。向峰老師曾跟我說，他年輕時的收入大部分都用在了買書上。書架上擺放的那些發(fā)黃的五六十年代出版的專業(yè)書籍就是證明。</p><p class="ql-block">向峰老師終生都樂此不疲地在這永無盡頭的書山上攀登。他就像一只永不疲倦的蜜蜂，夜以繼日地在書海中含英咀華，釀造著人類的精神之蜜。</p><p class="ql-block">如今，向峰老師已經(jīng)離我們而去。怎能不讓人痛徹心脾。</p><p class="ql-block">仁慈的上蒼??！</p><p class="ql-block">這樣的人你倘不時時差遣到世上，生活的田野就會荒涼。</p><p class="ql-block">著作等身高山仰止遼海美學(xué)泰斗</p><p class="ql-block">有教無類春風(fēng)桃李弟子豈止三千</p><p class="ql-block">這是我對向峰老師最后的痛悼！</p> <p class="ql-block">遼寧大學(xué)革命大批判寫作組成員合影。</p><p class="ql-block">后排右一為王向峰老師。</p><p class="ql-block">前排左三為作者。</p>