<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">課程緣起：</b></p><p class="ql-block"> 6月2日的下午，孩子們正在吃點心，我播放著教學課件，“老師，你的一體機上是‘幼小什么接’??？”，突然一個孩子喊了起來，我回答道：“幼小銜接！”?！袄蠋?，什么是幼小銜接?。俊薄皩Π?，老師，什么是幼小銜接??？”......</p><p class="ql-block"> 針對孩子們對“幼小銜接”這四個字的疑惑，我抓住這一教育契機，組織孩子們進行了談話活動，先請孩子們說一說自己覺得“幼小銜接”是什么......</p> <p class="ql-block"> 老師：孩子們，你們覺得“幼小銜接”是什么？</p><p class="ql-block"> 萌萌：我覺得聽上去像蔬菜或者水果的名字。</p><p class="ql-block"> 琦琦：好像是一種畫的名字！</p><p class="ql-block"> 思思：聽起來像是逛街的意思，因為它有“接”字！</p><p class="ql-block"> 然然：我覺得應該是一個夢想！</p><p class="ql-block"> 小蘋果：我覺得是因為我們自己幼小，不可以獨自行走！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">關于小學你想了解哪些問題呢？</b></p> <p class="ql-block"> 桐桐：上小學可以下課可以去戶外活動玩嗎？還可以玩有趣的滑滑梯嗎？</p> <p class="ql-block"> 玥玥：上小學還可以玩蕩秋千嗎？還可以和小伙伴搭積木嗎？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">關于小學一百問 </b></p> <p class="ql-block"> 思思：我想知道小學可以交朋友嗎？要學習拼音嗎？是在學校吃午飯嗎？要寫自己的名字嗎？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">我想象中的小學生活</b></p> <p class="ql-block"> 龍龍：我想象中的小學生活，還會上體育課，體育課用來鍛煉身體的，小學的飯菜非常好吃。</p> <p class="ql-block"> 桐桐：我覺得小學的飯菜非常好吃，小學有很多的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 恩恩：我覺得小學生活可以每天畫美術，還可以每天跳舞，因為我喜歡跳舞。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">我的擔憂和期待 </b></p> <p class="ql-block"> 隨著對小學生活認識的逐漸深入,孩子們的困惑也被一一突破。但是在他們的內心深處，還是有著一些小擔心。</p> <p class="ql-block"> 毅毅：我怕上小學后我會找不到回家的路。</p><p class="ql-block"> 云云：我怕教室會在很高的樓層。</p><p class="ql-block"> 豪豪：我怕上小學后有人會欺負我。 </p><p class="ql-block"> 龍龍：我怕自己完成不了老師布置的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 為了緩解孩子們的焦慮，我們還給孩子們上了一節(jié)繪本課——《大衛(wèi)上學去》，引導孩子們知道其實每個孩子都不是十全十美的。</p><p class="ql-block"> 或許上學遲到過，或許跟別人打過架，或許上課老走神......可是，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像孩子們每天都有嶄新的變化，讓老師驚喜：上課愛舉手了，學會認真聽講了，繪畫越來越漂亮了。其實孩子們何嘗不是一個個的大衛(wèi)呢？調皮又可愛的大衛(wèi)！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">我要做怎樣的準備去上小學呢？</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:18px;"> 1.我是自理小能手</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">項目一：整理書包</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">項目二：整理書柜</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">項目三：戴上紅領巾</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">項目四：堅持閱讀打卡</span></p> <p class="ql-block"> 為了讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣 ，班級里開展了“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”"打卡活動。家長們積極配合，用照片或視頻記錄下孩子們閱讀的影像，并及時分享到班級群。</p> <p class="ql-block"> 班級老師每天會進行如實考勤，并給每天堅持打卡的寶貝頒發(fā)了獎狀，給打了卡的寶貝們送了一份小禮品，為的就是鼓勵寶貝們能夠養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，我們一起來看看都有哪些寶貝們堅持每天打卡了吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">發(fā)放調查表</b></p> <p class="ql-block"> 針對孩子們關心的幼升小的熱點問題，我們讓孩子們當了一次小小調查員，完成了一份調查報表：“我心中的小學問卷調查表！”把他們眼中的小學生活一起進行細細的梳理。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">我會書寫的字</b></p> <p class="ql-block"> 《指南》中明確提到大班幼兒要認識并且正確書寫自己的名字，在寫寫畫畫中培養(yǎng)書寫興趣。同時幼兒在向他人講述自己會書寫的漢字的時候，很好的鍛煉了其語言表達能力。</p> <p class="ql-block"> 我與小朋友一起總結了正確的書寫注意事項，即寫字的時候要抬頭挺胸、讓脊柱直直的，并且雙腳也要放平。身體也要距離桌子一拳。</p> <p class="ql-block"> 來看看我們寫的字吧！??</p> <p class="ql-block"> 對于毛筆字，我們也略懂一二呢！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 從前識字到前書寫，教師一次次捕捉到教育的契機，充分發(fā)揮幼兒的能動性與創(chuàng)造性，巧用游戲方式，自然滲透傳統(tǒng)文化教育，將幼兒的探究一步一步導向更深、更遠、更高處。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">我們的課間十分鐘</b></p> <p class="ql-block"> 孩子們在分享中發(fā)現(xiàn)了一個新話題：“課間十分鐘”！</p><p class="ql-block"> 晨晨：什么是課間十分鐘？</p><p class="ql-block"> 小蘋果：課間十分鐘就是兩節(jié)課中間的十分鐘呀。</p><p class="ql-block"> 權權： 課間十分鐘可以干什么呢？</p><p class="ql-block"> 兮兮： 應該可以做一些自己喜歡的事情吧！</p><p class="ql-block"> 孩子對于上小學后的課間十分鐘開始了自己的計劃。</p> <p class="ql-block"> 軒軒：下課之后我想和張譽卓一起打籃球，接著看一會兒書。??</p> <p class="ql-block"> 龍龍：我想和張譽卓一起玩剪刀石頭布，然后再畫畫。</p> <p class="ql-block"> 兮兮：我喜歡建構，下課之后我想和好朋友搭建恐龍。</p> <p class="ql-block"> 宇宇：我家里也有很多故事書，上小學了我就會帶到小學去看，課間十分鐘我還想運動一下，打會籃球。</p> <p class="ql-block"> 艷艷：我還想和我的好朋友們一起玩手心手背。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">參觀小學</b></p> <p class="ql-block"> 今天，小朋友體驗一下小學的課堂生活，原來小學里面上有桌子的，坐端正之后將自己的小手放在桌上。</p> <p class="ql-block"> 來到音樂室之后，我們一起找到了凳子陸續(xù)坐好，之后一起歌唱了《我們是共產主義接班人》。</p> <p class="ql-block"> 我們和哥哥姐姐一起觀看圖書，不懂的還可以問哥哥姐姐，圖書可以豐富我們的知識。</p> <p class="ql-block"> 集體參觀了小學之后，小朋友們坐在一起合照了一張。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 幼兒園生活即將結束，幼兒將跨入學校，開始接受小學教育，不論對幼兒還是對家長來講，這都是很重要的一步。本次參觀小學，減少了幼兒對小學的陌生感、神秘感，激發(fā)了對小學生活的憧憬與向往，為適應小學生活做好了充分的心理準備。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">建構小學</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子們對小學充滿了好奇與憧憬。為了豐富了幼兒對于學校的進一步認識，同時激發(fā)了幼兒深入了解學校的愿望，搭建小學的想法油然而生。</p><p class="ql-block"> 今天的我們來到了戶外進行搭建。??</p> <p class="ql-block"> 通過大家的努力，幼兒初步完成了“我心中的小學”搭建，參觀和體驗了每個小組的搭建作品。此外，他們對搭建的過程和遇到的困難進行了分享，并提出自己的優(yōu)化建議。</p><p class="ql-block"> 豪豪：今天參觀小學我看見了向日葵??，很美麗的，我們一起搭建花壇！</p><p class="ql-block"> 鑫鑫：那我們去哪里弄一個花壇呢？</p><p class="ql-block"> 渝渝：我們去找圓圓的積木代替花壇。</p> <p class="ql-block"> 老師，你快來看啊，我們建構的小學很大，而且還有升旗臺呢！我們還插了一面紅旗。</p> <p class="ql-block"> 彤彤也在建構區(qū)建構了一所自己心目中的小學。</p> <p class="ql-block"> 思思也有自己的奇思妙想，她拉著老師的手，向老師介紹了她自己建構的小學。</p> <p class="ql-block"> 安然也搭建了一個自己心目中的小學，他心目中的小學有教室，作業(yè)，樓梯，操場，廁所。??</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 通過此次主題活動，孩子們感受到了小學校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，也為孩子們順利幼小銜接奠定了堅實的基礎。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 幼小銜接是人生成長的第一個連接點，做好幼小銜接需要家、園、社會共同為之努力，讓我們共同攜手，努力營造寬松和諧的氛圍，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，理性看待“幼升小”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 悉心陪伴，科學銜接，送給孩子們一份最珍貴的入學禮物，幫助孩子們開啟一段美好的學習旅程！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">我長大了</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 親愛的爸爸媽媽，爺爺奶奶，現(xiàn)在的我已經是大班小朋友了，再過不久，我馬上就會成為一名合格的小學生了，來看看我在幼兒園學會了哪些本領吧！</span></p> <p class="ql-block"> 來園第一件事就是簽到，雖然是一張小小的白紙，其中卻蘊含了很多的教育契機，簽到內容有來園日期，天氣，溫度，心情，穿衣指數(shù)，游戲計劃，來園方式等等。鼓勵了幼兒自己的事情自己做，其潛在的目的是通過讓幼兒獨立完成一件事情，培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。</p> <p class="ql-block"> 在幼兒園里，我能夠和小伙伴團結友愛，學會了相處，學會了交往。</p> <p class="ql-block"> 大班的我能夠照顧比自己小的妹妹了。享受到了當姐姐的樂趣與責任；體會到"做姐姐"和"幫助妹妹"是一件光榮和令人高興的事，增強了自豪感，也擴大了交往的技能，發(fā)展了組織能力，真正體會到自己長大了，有能力幫助比自己小的小朋友啦。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們簽完到之后，老師們發(fā)現(xiàn)，豪豪小朋友能夠自己主動幫助小組整理好桌面，他將游戲故事本疊放的整整齊齊的，又將筆筒里的手工剪刀也放好了，整理好自己小組的物品后，又主動將第一二組小朋友桌上的物品整理好了。</p><p class="ql-block"> 小朋友這種愛整理愛歸納的好習慣養(yǎng)成，會讓一個人終身受益。一個好的習慣，其實從孩子小的時候就需要開始注重培養(yǎng)了。</p><p class="ql-block"> 收拾整理的行為反映了孩子自我管理的能力，有利于幫助孩子提高學習效率，預防拖拉、丟三落四的壞習慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">活動花絮：“小學生體驗日”</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">大（2）班</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">背著書包上幼兒園</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">學會整理書包里的文具用品</span></p>