<p class="ql-block"> 第二篇：命運的又一次重大轉折</p><p class="ql-block"> 五、教書二年教自己</p><p class="ql-block"> 教師是人類靈魂的工程師。教書育人，為人師表，不僅要有良好的思想政治素質，還要有過硬的業(yè)務水平。 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。要想學生好，必先先生好，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生，打鐵還需本身硬。教師既受人尊敬又責任重大。</p><p class="ql-block"> 是那個特殊的年代把我推上了教師崗位，其實對我來說根本配不上老師這個光榮的稱呼。因為我們這一代人的青春年華大都是在文革中度過的，根本沒學多少文化知識。所謂高中畢業(yè)實則徒有虛名。當時學校是社會上最激進、最動蕩不安的場所，天天是造反有理，革命無罪；不懂ABC，照樣干革命；讀書無用論甚囂塵上。老師是臭老九不敢教，學生打打鬧鬧難管教，讀不讀書無所謂，整個社會風氣都是這樣。美其名曰是高中畢業(yè)，實則只有小學初中水平。那時實行十年制，初、高中各二年，相比十二年制本來少二年。何況我們不屬根正苗紅又沒有家庭背景，初中上的是農(nóng)業(yè)中學，學習大都講究實用性，學珠算，寫應用文，讀毛主席詩詞，背老三篇，課堂紀律一團糟。到了上高中，代數(shù)幾何蜻蜓點水，物理化學三機兩泵，學工學農(nóng)，文宣體宣，階級斗爭年年講、月月講、天天講，考試開卷，到時大家照樣畢業(yè)。大好時光就這樣付諸東流，捫心自問讀了多少書？記得有這么一幅對聯(lián)：“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山澗竹筍嘴尖皮厚腹中空”，我們就屬于典型的“腹中空”、“根底淺”。用它來形容我們這一代人的文化知識水平非常形象，最為恰切，可說是入木三分。</p><p class="ql-block"> 歷史的規(guī)律往往就是這樣，當某個事物發(fā)展到巔峰造極之時，往往物極必反，否極泰來。粉碎四人幫，極左思潮壽終正寢。各行各業(yè)開始整頓，學校同樣如此，特別是恢復高考后，各項工作開始走上正軌。教學活動來了個一百八十度的大轉彎，一切以考試分數(shù)為出發(fā)點、以升學率排名論英雄。各級開始重視文化知識，組織開展師資培訓。此時學校領導對我比較關心，暑期安排我去參加地區(qū)組織的師資培訓班學習，回來后擔任兩個初中班的物理化學，不再單純地教授農(nóng)業(yè)基礎知識。這是領導對我的關心和信任，同時對我也是一種鞭策和考驗，內(nèi)心承受著極大的壓力。我不敢有絲毫懈怠，如履薄冰。我也深知自己知識的貧乏，唯有奮發(fā)圖強，要當先生，必先當學生。為了不辜負領導、老師的期待，為了當一名名副其實的教師不誤人子弟，我像饑餓的人撲在面包上，開始了艱辛的求學之道。</p><p class="ql-block"> 首先放在所謂老師的架子，甘當小學生，不恥下問。不懂就是不懂，決不裝懂。那時我有個很好的外在條件，在中學教書現(xiàn)在的同事就是我曾經(jīng)的老師，他們都是學富五車、有真才實學的知識份子。能和他們一起共事是我人生最大的幸運。只要我善于學習，他們都會耐心細致的告訴我，不厭其煩。在這一點別人都比不上我，這是我最大的優(yōu)勢。我為了把這種優(yōu)勢發(fā)揮到了極致，那時書不離手，吃飯睡覺都在考慮問題、甚至夢里也在背公式。只要有空余時間我也與學生一樣，坐在教室后邊，一樣記筆記。碰到?jīng)]清楚的地方，晚上再找老師復習，直到弄懂為止。多少個日日夜夜，我在知識的海洋里遨游。沒有節(jié)假日，沒有娛樂活動，滿腦子想的是數(shù)理化，不知做了多少練習題，到期末教科書翻得殘破不堪。</p><p class="ql-block"> 在教學過程中由于自身知識貧乏，擔心教學失誤出現(xiàn)差錯，小心翼翼，如履薄冰。我只能釆取現(xiàn)買現(xiàn)賣的方法進行教學。所謂現(xiàn)買現(xiàn)賣就是通過從老師那里聽課，然后自己消化加工再傳授給學生。我管它叫現(xiàn)買現(xiàn)賣，形象地說是個傳聲蟲，如同鸚鵡學舌。當時擔任兩個初中班的物理化學，肩上的擔子可想而知。必須在教學生之前自己要千萬百計弄懂弄通。沒弄懂之前不輕易講新課。那時我沒有休息時間，除了完成本職教學任務外，其余時間像學生一樣去聽課，聽龍老師的化學課和盛老師的物理課，還堅持聽數(shù)學、語文課，反正只要有時間跟學生一樣堅持聽課，晚上整理讀書筆記，對于似懂非懂的問題繼續(xù)請教。通過這種現(xiàn)買現(xiàn)賣的方式倒也可以維持日常的教學。但有時也會遇到一些意想不到的情況，記得有一次盛老師臨時有事要二天才能回來，對我這個現(xiàn)買現(xiàn)賣的老師來說，麻煩來了，總不能天天重復講現(xiàn)成的課嗎？我跟盛老師商量，盛非常理解我的心情，提前拼兌幾節(jié)課聚到一起，連續(xù)上新課，幫我化解危機。臨走時還告訴我萬一碰到什么難題，解決不了去找龍老師。能碰到這樣的好師長真乃三生有幸。</p><p class="ql-block"> 功夫不負有心人。在那艱難求學的日子里，我像一艄航行在逆水中的船，只能前行不能后退；我像蝸牛一樣，負重加壓一步一步往前爬行；真正做到了兩耳不聞窗外事，一心只讀數(shù)理化。自己把自己逼到絕境、逼到極限，置致死地而后生。人往往就是這樣，生于憂患 ，死于安樂。沒有壯士斷腕的決心，難以到達理想的彼岸。我的學習方式如同一部巜水滸傳》就是一個“逼”字。逼可以集中自己的注意力；逼可以激發(fā)所有能量；逼可以絕處逢生；逼可以取得意想不到的效果。二年的教學，我哪里是在教學生？完全是在教自己。把學生時代耽誤的學習重拾補上，裝進了自己的肚里。</p><p class="ql-block"> 篳路藍縷，以啟山林；北海雖賒，扶搖可接。二年的教師生涯，雖然困難重重，但只要有一顆執(zhí)著的心，乘風而起仍可到達理想的彼岸。不負青春，不負韶華，為日后人生發(fā)展夯實堅實的基礎。在此感謝學校領導、老師和同事對我的關心、教導和幫助，沒有你們就沒有我的今天。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>