<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 黑龍江省教師能力素質(zhì)提升工程去年開始啟動(dòng)，今年開展“無生”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)材料評(píng)比。海林市于5月7日完成現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽，10日將選拔出來的選手名單上報(bào)，5月17日參加牡丹江市競(jìng)賽。</b></p> 初中組現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 小學(xué)組現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">競(jìng)賽帶來的思考</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一、從參賽情況分析教學(xué)積極性</b></p><p class="ql-block"> 這次報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，小學(xué)5人，初中3人占學(xué)科人數(shù)20%；教學(xué)設(shè)計(jì)，小學(xué)10篇，初中7篇，參加人數(shù)占35%。參賽教師，新入崗教師占70%。以上數(shù)字說明，信息科技教師參與競(jìng)賽熱情在提高，新入崗教師工作積極性很高，素質(zhì)也普遍較好。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 二、從選課方面分析專業(yè)素養(yǎng)</b></p><p class="ql-block"> 在選課方面，初中選擇專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容占70%，說明新入崗教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)較高。小學(xué)選擇辦公常用軟件居多，選擇編程軟件內(nèi)容的僅占20%，說明需要加強(qiáng)教材專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 三、從競(jìng)賽表現(xiàn)分析教學(xué)能力</b></p><p class="ql-block"> 1.新教師的新，表現(xiàn)出各方面的嫩。一是教學(xué)方法單一，講授法為主。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維上十分欠缺。二是講解枯燥，照本宣科。這種情況應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)不夠厚重，很難拓展。三是神態(tài)緊張，沒有互動(dòng)。這是參賽經(jīng)驗(yàn)不足，不能游刃有余。</p><p class="ql-block"> 因此，在教法指導(dǎo)，在專業(yè)引領(lǐng)上，需要下很大功夫，每一年的競(jìng)賽也給教師們搭建了快速成長(zhǎng)的舞臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 2.教材不熟悉，表現(xiàn)出講課局限性。一是教材內(nèi)容新，教師專業(yè)術(shù)語不準(zhǔn)確。這種情況多數(shù)是新入崗非專業(yè)畢業(yè)教師，雖然會(huì)使用軟件，但是講解時(shí)候不知道軟件里各工具名稱和操作命令命名，所以表現(xiàn)的很不專業(yè)。二是上課不使用教材，教學(xué)隨意性強(qiáng)，因此一旦使用教材上課，都是新教材，這種現(xiàn)象很普遍。</p><p class="ql-block"> 因此，在新課標(biāo)實(shí)施帶來新教材的變更下，對(duì)新教材內(nèi)容的培訓(xùn)勢(shì)在必行，要求教師依據(jù)教材上課勢(shì)在必行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">能力素質(zhì)提升工程帶來的啟示</b></p><p class="ql-block"> 在國(guó)家強(qiáng)師計(jì)劃和省能力素質(zhì)提升工程指導(dǎo)下，結(jié)合新課標(biāo)，下一步工作重點(diǎn)是提升我市信息科技教學(xué)水平。</p><p class="ql-block"><b> 一、制定《海林市信息科技學(xué)科教師強(qiáng)師計(jì)劃》或《強(qiáng)師計(jì)劃—海林市信息科技教師培養(yǎng)方案》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 君子務(wù)本，本立而道生。 因此加強(qiáng)教材培訓(xùn)和教法指導(dǎo)雙提升。</b></p><p class="ql-block"> 采取模式：線上線下混合</p><p class="ql-block"> 線下：按照省能力素質(zhì)提升工程的競(jìng)賽項(xiàng)目組織相關(guān)活動(dòng)，即主要提升教法水平。</p><p class="ql-block"> 線上：按照課題研究探索出來的研修路徑，依然培訓(xùn)新教材，任務(wù)仍是提交每課微課，即主要提升教師專業(yè)知識(shí)水平，這也是一切提升的首要任務(wù)。</p><p class="ql-block"><b> 二、分工明確，嚴(yán)格要求</b></p><p class="ql-block"> 建立海林市信息科技骨干教師人才庫，有活動(dòng)時(shí)由骨干教師參與評(píng)審。</p><p class="ql-block"> 教材培訓(xùn)要嚴(yán)格管理，爭(zhēng)取不落下一人。</p>