<p class="ql-block">4月21日上午8：30-11：30 初中歷史課堂教學(xué)基本要求解讀暨專題復(fù)習(xí)教學(xué)研討會在河南省基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)程教研平臺召開，我區(qū)初中歷史教師進行了觀看學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)直播課是河南省實驗中學(xué)李雯老師所講的初三復(fù)習(xí)課《大國關(guān)系——日本史》，李老師先出示了年代尺，讓學(xué)生找出年代尺所示歷史事件，指出重要歷史事件的影響。接下來列表進行大化改新與明治維新的比較，最后輔以中考鏈接。點評肯定了李雯老師緊跟課標(biāo)，用嫻熟的課堂語言駕馭課堂，完美展示了五大核心素養(yǎng)，在俄烏戰(zhàn)爭情況下也比較符合熱點，但同時指出僅僅從中日關(guān)系上認(rèn)識顯得較為單薄，在高度上還可以再提升。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是新鄉(xiāng)十中羅會超老師講的《新文化運動》，羅老師課件制作精美，先通過視頻，要求學(xué)生從中提取重大歷史事件，從而歸納歷史信息，引出“新文化運動”，以精心設(shè)計的幾個小標(biāo)題貫穿全課：為何文化救國？——文化以何救國？——文化何以救國？是一堂匠心獨運的精品課。</p> <p class="ql-block">最后，由鄭州市教研室喬二虎老師做總結(jié)發(fā)言。喬老師談到國別史要圍繞一個主題，簡單的知識梳理不行。新課標(biāo)中提出了大概念統(tǒng)領(lǐng)，中國近代史最大的概念是社會主義現(xiàn)代化，關(guān)鍵問題結(jié)構(gòu)化，對歷史知識進行一個重構(gòu)，圍繞大概念設(shè)立核心問題和子問題，開放性問題探究，如用表格提供一個視角，探討究竟誰應(yīng)該為一戰(zhàn)負(fù)責(zé)？</p> <p class="ql-block">喬老師談到自己的困惑：有老師將課標(biāo)展示給學(xué)生，學(xué)生并不能理解，要將課標(biāo)具體化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)同并內(nèi)化，從而形成相對穩(wěn)定的價值觀。那就需要注意以下兩點：</p><p class="ql-block">1.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)充實的情境</p><p class="ql-block">2.探尋讓學(xué)生認(rèn)同、內(nèi)化為情感態(tài)度價值觀的途徑</p><p class="ql-block">最后，喬老師談了研制課堂教學(xué)的基本要求：</p><p class="ql-block">1.發(fā)揮義務(wù)教育學(xué)科育人基本功能，實踐立德樹人的根本任務(wù)；</p><p class="ql-block">2.引導(dǎo)規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量；</p><p class="ql-block">3.“雙減”要求下的“”雙改“”舉措，課堂高效就是減負(fù)。</p><p class="ql-block">一句話：要以“雙減”為牛鼻子，撬動雙改，達到雙贏的效果。</p>