聚焦常規(guī) 引領(lǐng)成長——記?？谑忻佬g(shù)教研員尹文濤老師蒞臨濱海九小指導(dǎo)工作

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隨著線下教學(xué)工作的恢復(fù)啟動，2022年4月19日下午，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院中小學(xué)美術(shù)教研員尹文濤老師蒞臨我校進行調(diào)研指導(dǎo)。本次調(diào)研主要是圍繞青年教師課堂教學(xué)和校本課程實施兩個模塊進行，以此對青年教師成長指導(dǎo)的同時探討學(xué)校美育工作的有效開展。 課堂是教師進行教學(xué)工作的主陣地，是檢驗國家課程實施情況和反映教師對于教學(xué)理解和把握。其有效性關(guān)系到國家課程實施情況，育人目標實施與落地。海口市濱海第九小學(xué)歷來重視學(xué)生的美育發(fā)展，在教學(xué)中注重從常規(guī)抓質(zhì)量，以校本特色促進學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的理念。 本次聽評課活動是根據(jù)日常課程表安排，主要聽評王丹、王希兩位年輕老師常規(guī)課堂教學(xué)。參與聽評課人員有廖夏婉副校長和體衛(wèi)藝副主任鄭世喜老師，黨辦吳小貝主任以及西海岸校區(qū)美術(shù)教師。 課堂觀摩1 課題：《漂亮的花邊》 執(zhí)教：王丹 班級：二（8）班 　　第一節(jié)課，由王丹老師為我們帶來人教版二年級下冊第九課《漂亮的花邊》課堂教學(xué)。課堂一開始，王老師以實物“碗”的裝飾為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花邊。并通過啟發(fā)聯(lián)想和圖像識讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的花邊。在美術(shù)表現(xiàn)指導(dǎo)中，采用探究嘗試的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)連續(xù)紋樣的不同剪法，并由此引入本次課堂作業(yè)和實踐。王老師采用互動探究、方法指導(dǎo)，并靈活應(yīng)用多媒材課件等方營造和諧的氛圍，讓學(xué)生在美的體驗中學(xué)習(xí)花邊的剪紙表現(xiàn)。 課堂觀摩2 課題：《快樂的節(jié)日》 執(zhí)教：王希 班級：三（8）班 　　第二節(jié)課，由王希老師任教的《快樂的節(jié)日》是三年級人教版第十課內(nèi)容，本節(jié)課學(xué)生從傳統(tǒng)民俗文化出發(fā)，感受中外不同文化節(jié)日。王老師進而圍繞孩子們熟悉的節(jié)日“六一”兒童節(jié)為背景，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中場景和節(jié)日的快樂氛圍。通過主題創(chuàng)作指導(dǎo)，由主題→背景→裝飾的方式，讓學(xué)生通過手繪感受在節(jié)日熱烈、歡快的氛圍中。通過分享和創(chuàng)作，把自己對節(jié)日中最深刻部分進行提煉再創(chuàng)造。提高學(xué)生的表現(xiàn)力的同時，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美、體會美，促進對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解，從小培養(yǎng)學(xué)生愛生活愛傳統(tǒng)的情懷。 　　??尹老師參與課堂活動，近距離了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。?? 　　??聽課的老師們在現(xiàn)場欣賞學(xué)生作畫，小聲討論的照片中我們仿佛也感受到了孩子們畫面中表達出的歡快的心情。?? 集體研討 　　課后，大家齊聚國畫教室，進行了第二環(huán)節(jié)的集體研討。 首先是聽評課環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中兩位授課老師分別從備課到課堂教學(xué)實施中出現(xiàn)的問題，對自己本次教學(xué)進行了簡要的回顧闡述。 自由發(fā)言中首先鄭世喜老師對于教師基本功特別是板書方面，提出了自己看到的問題，強調(diào)教師要加強基本功訓(xùn)練。廖夏婉副校長也分別對兩節(jié)課中提出了問題：1.王丹老師在《漂亮的花邊》一課中，用鏤空后單獨紋樣變成連續(xù)紋樣的做法是否合適，學(xué)生用自由黏貼的方法是很難表現(xiàn)二方連續(xù)紋樣。2.王希老師的《快樂的節(jié)日》一課，不夠快樂，節(jié)日可以是中外不同的節(jié)日，快樂的節(jié)日方式可以多元。應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生感受不同節(jié)日氛圍，讓學(xué)生感悟生活才能有更多的視角去表現(xiàn)生活。3.教師的教態(tài)、語言和情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當要符合兒童身心發(fā)展，要營造和諧、輕松、快樂、自主的課堂氛圍，讓學(xué)生在美的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、享受美、感悟美從而促進表現(xiàn)美。 最后尹老師也對兩節(jié)課提出了自己的聽課體驗和青年教師成長建議。尹老師主要強調(diào)了青年教師要活用教材，應(yīng)當立足于課標、教學(xué)大綱和學(xué)生身心發(fā)展特點上用好教材。1.要有思考的使用教材，目前全國使用的美術(shù)教材有22個版本，不同編者對于教材編寫出發(fā)點和理念是不同的，因此活用教材應(yīng)當是建立在課標的基礎(chǔ)上，而不是盲目的使用教材或者教參。比如《快樂的節(jié)日》一課中出現(xiàn)的范畫是否合適，值得教師思考。如果有意識的去使用教材，我們在選擇學(xué)生學(xué)習(xí)范畫上可以不用局限于教材本身。2.要拓寬視野去理解課標和解讀教材，比如同一類型的課在不同年段是有不同的學(xué)習(xí)要求，他們之間是有聯(lián)系性的，如果明確了上下要求，對于課標的解讀就會有更好理解，也會更容易把握好教學(xué)目標和重難點。3.在課標應(yīng)用上，要學(xué)會找出處。從教材中找到課標的出處，以免我們備課中拔高或者降低學(xué)習(xí)要求。4.建議老師們在備課中，前面加上這些要素，在這些要素的指導(dǎo)下，備課不僅可以更加精準，而且在深度和廣度上也會有一定的方向。 大家對于兩位老師作為青年教師，能很好的把握課堂教學(xué)，在常規(guī)教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精心備課給予了肯定。同時尹老師和廖校也對青年教師的成長寄予期望。 　　研討的第二項是校本課程開展，首先由廖校和鄭老師分別介紹了學(xué)?！巴拿佬g(shù)課程群”構(gòu)建情況和西海岸校區(qū)校本課程概要。尹老師對我們學(xué)校能夠克服重重困難，堅持開設(shè)多樣的美術(shù)校本課程給予了肯定。同時在觀摩中，從作品的質(zhì)量和展示情況對于教師的用心也提出了表揚。此外，尹老師提出了要以本次學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊為契機，加大優(yōu)化校本課程的開發(fā)、實施與展演。還要關(guān)注課程構(gòu)建中，繼續(xù)緊緊把握學(xué)生趣味和傳統(tǒng)文化這個基調(diào)，同時要關(guān)注課程之間的聯(lián)系，通過課標學(xué)習(xí)，串聯(lián)起課程育人的聯(lián)系性形成課程育人合力，助力校本課程的有效實施和學(xué)校的美育開展。 　　所有的成績代表的是過去，正如尹老師說的，當下美育得到了社會的普遍關(guān)注，美術(shù)教師隊伍也得到了不斷壯大、師資力量也得到了一定提升，目前許多學(xué)校的美術(shù)開展已經(jīng)開始形成特色。在大家不斷追求中，這種前進的步伐還會不斷加快，而濱九由于美術(shù)教師斷層等情況，需要值得大家關(guān)注，要重視青年教師的成長，做實教研。要繼續(xù)做實常規(guī)教學(xué)和校本課程雙向發(fā)展，完成國家課程要求的同時做出特色。 作為一名教師，我們堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。每一位年輕教師的未來都不是夢，立志優(yōu)秀，渴望更優(yōu)秀是濱九美術(shù)老師們的意念。讓我們堅守教育的初心，在教學(xué)教研中一起成長向未來！ 圖片：美術(shù)組編輯：高云燕審核：鄭世喜