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走進小學堂 快樂新啟航——招堤一小和棲鳳一幼開展幼小銜接實踐活動

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<p class="ql-block">  為了做好幼小銜接的工作,幫助幼兒園大班的小朋友全面直觀地了解小學,以積極的心態(tài)迎接小學生活,4月14日,我校迎來了棲鳳一幼的小朋友,開展了幼小銜接實踐活動。</p> <p class="ql-block">  一場春雨洗禮過后的校園顯得格外干凈。上午八點五十分,棲鳳一幼的老師們帶領著小朋友和家長代表們準時到達我們學校門口,有序的排隊等待測溫入校。唐媛媛副校長和老師們在學校門口迎接小朋友們,并對他們的到來表示熱烈的歡迎。</p> <p class="ql-block">  進入校園,唐校長向小朋友和家長代表們介紹了我們即將建成的新學校的概況,以及我們學校開展的豐富多彩的課外活動。</p> <p class="ql-block">  小朋友們張大了好奇的眼睛,認真傾聽唐校長的介紹。</p> <p class="ql-block">  接著,在學校老師的帶領下,孩子們排著整齊的隊伍,邁著矯健的步伐,精神抖擻地來到教學樓參觀教室。</p> <p class="ql-block">  走進教室,一切都讓孩子們感到新鮮。小朋友們努力地尋找著小學與幼兒園的不同之處,認真地觀察著教室里的每個角落。小朋友們發(fā)現(xiàn)小學堂的教室跟他們幼兒園不一樣,我們有整齊的桌椅、明亮的窗戶,還有書包柜里擺放著整齊的書包。小朋友們還驚奇地發(fā)現(xiàn)有好多他們沒有玩過的“玩具”:鉛筆、尺子、橡皮和轉筆刀。</p> <p class="ql-block">  老師告訴小朋友們小學堂里的一些“規(guī)則”:小學和幼兒園一樣,小學課堂也有相關的規(guī)則,聽到鈴聲表示上課啦,要趕快進入教室坐好,上課的時候要坐端正。小朋友們在歡快的音樂聲中,跟著老師一起唱著兒歌,一起做著律動操,學會了正確的坐姿和寫姿。</p> <p class="ql-block">  比一比,看看誰的坐姿最漂亮!誰拿筆的姿勢最正確!</p> <p class="ql-block">  接下來,小朋友們在老師的帶領下來到寬闊的足球場,小朋友坐在臺上觀看大哥哥大姐姐們的大課間活動。大哥哥大姐姐們做操時,個個精神抖擻,動作整齊規(guī)范。當大哥哥大姐姐們排著整齊的隊伍沿著跑道進行跑操時,小朋友們忍不住為哥哥姐姐們鼓起掌來。</p> <p class="ql-block">  10:20分,孩子們帶著好奇、憧憬的眼神進入了小學課堂,和一年級的小哥哥小姐姐們一起體驗小學課。一年級的老師們?yōu)楹⒆觽儙砹瞬煌愋偷恼n堂體驗,“品讀感悟課”、“繪本閱讀課”、“趣味數(shù)學課”都非常生動有趣。課堂中老師們精彩的導入,活潑而引人入勝的語言、無時無刻不吸引著小朋友們的注意力。</p> <p class="ql-block">  課上,小朋友們坐姿端正,聽得聚精會神。</p> <p class="ql-block">  看!小哥哥小姐姐們上課回答問題可真踴躍,小手都舉得高高的。</p> <p class="ql-block">  有趣的活動引得小朋友們紛紛主動參與進來。</p> <p class="ql-block">  小朋友們聽得興趣盎然,一張張認真的小臉,回答問題的姿勢儼然是真正的小學生。</p> <p class="ql-block">  通過課堂展示,使小朋友們近距離地走進了小學,親身感受了小學生活的豐富多彩,直觀地了解了小學生的生活,減少了對小學生活的陌生感,有利于幼兒園的小朋友向小學教育順利過渡。</p> <p class="ql-block">  一轉眼,一節(jié)課結束了,孩子們心中有無數(shù)的問題“小學的午餐在哪里吃?好不好吃?”“作業(yè)多不多?”“小學都有些什么課?”“要怎么才能當上少先隊員?”“小學有牛奶嗎?”他們對一年級的小哥哥小姐姐們進行了采訪,小哥哥小姐姐們耐心地解答他們心中的疑問。</p> <p class="ql-block">  小朋友們還互贈禮物,成為了好朋友。</p> <p class="ql-block">  通過這次參觀活動,小朋友們對小學的環(huán)境有了初步的認識,激發(fā)了他們對小學生活的向往和想做小學生的愿望,為孩子們順利進入小學學習打下了良好的基礎。小朋友們就要成為一名一年級的小學生了,希望在以后的生活中孩子們每天開心快樂,學習順利。相信孩子們今后在小學的表現(xiàn)也一定很棒。</p> <p class="ql-block">策 劃:棲鳳一幼和招堤一小</p><p class="ql-block">撰 稿:王光麗</p><p class="ql-block">供 圖:棲鳳一幼老師和招堤一小老師</p><p class="ql-block">審 核:王志平</p>

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