肖荔軒2022年第八期特訓營獨立思考自主學習

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學習中的無為 —淺談獨立思考自主學習 肖荔軒 無為不等于不為，而是寧靜專一，不受外界干擾。當我們擁有自己獨立的思維時，便達到了獨立思考、自主學習的目的。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！睂W習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。所謂“強扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，我們要獨立思考、自主學習。 一、自主學習概念 自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以作為學習的主體，自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。獨立的分析等方法來實現(xiàn)學習目標主動參與、樂于探究、勤于動手。21世紀的我們提倡自主學習。使兒童和青少年通過自主學習，學會求知、學會做人、學會健體、學會審美、學會生活、學會交往、學會勞動、學會生存，具備與現(xiàn)代社會需要相適應的學習、生活、交往、生產以及不斷促進自身發(fā)展的基本素質。 二、什么是自主學習 （一）把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務。當天完成，無論如何不能給自己以任何借口推遲完成原定計劃，合理規(guī)劃每天時間。（二）把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養(yǎng)成利用每天的零星時間學習的習慣。 （三）按照既定的時間表行事，學習時間表可以幫助你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。（四）及時復習，為了使學習能夠有成效，應該養(yǎng)成及時復習的習慣。研究表明，及時復習可以鞏固所學的知識，防止遺忘。 （五）愿學、樂學：調動并形成強烈的學習動機，增加學習的興趣。 （六）會學、善學要強化學法指導，怎么樣學習才能省時省力效果好。 （七）自主、自覺、自愿、自醒、自理：這些要求主要屬于健康心理素質的發(fā)展目標。自主學習要求，不僅要把學習內容作為認識的客體，而且要將自己作為認識的客體。要對自己作出客觀正確的自我評價，從而對自己的行為進行自我激勵、自我控制、自我調節(jié)，形成健康的心理品質，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高。 （一）獨立思考：論一 1、什么是獨立思考獨立思考具有二元對立的特征，所以，獨立思考便是從實事求是的角度出發(fā)，對任何事都要問為什么，用自己的頭腦想問題，判斷是非、善惡，提出符合實際的見解。同時，獨立思考是由事情、認知、情緒（或結論）構成。這三個點即為實事求是，它是一個非主觀的東西。所以說獨立思考，也可以表達為讓子彈飛一會兒，為何讓子彈飛一會兒，即為解決問題而表現(xiàn)情緒。當你為了發(fā)泄情緒而表達情緒，那么我們便被不獨立思考，受限于常識。 （二）獨立思考：論二 1、為什么要獨立思考？ （1）因為獨立思考的人在精神領域是完整的，不獨立思考的人在精神領域是缺失的。為什么說不獨立思考的人在精神領域是缺失的呢？因為在當今社會，許多人都抱有從眾心理，一個人闖紅燈，便會帶領一群人闖紅燈。從眾心理便是不獨立思考的表現(xiàn)。而這群人中，只要有一個人不闖紅燈，那這第一個不闖紅燈的人便代指獨立思考。 （2）當今社會是一個人工智能高速發(fā)展的時代，早在2016年，AlphaGo便戰(zhàn)勝了當時的職業(yè)圍棋冠軍李世石，比分為4：1。在智力方面，人工智能早就遠超人類，但人工智能有一個致命的問題——無法獨立思考，比知識和經(jīng)驗更重要的是獨立思考。當我們把知識轉化為經(jīng)驗，再加以升華并融入自己的見解，便是獨立思考，而這個時候，你便戰(zhàn)勝了人工智能。創(chuàng)新思維及獨立思考，獨立思考可避免淘汰。2、我們來說說當下最為熱門的一個話題——雙減。 （1）什么是雙減？雙減既不是減壓，也不是減負，而是減不優(yōu)秀的孩子，減不重視教育的父母，雙減的本質是篩選，上篩選人才為國家做貢獻，下篩選勞動力為國添磚。最近網(wǎng)上流傳一句北京媽媽說的話：“說到底，任何一場改革，都是付出小白鼠的代價，時代的洪流，拋棄了的從來都是不努力的人?！敝挥凶杂X自主獨立思考思的人才不會被時代的洪流淘汰，這個社會將會成為獨立思考者的天下。 （三）獨立思考：論三 1、怎樣培養(yǎng)獨立思考？為了避免淘汰，我們更需要做到獨立思考。那么，新的問題又來了，我們該如何培養(yǎng)獨立思考呢？《道德經(jīng)》中有一句話：“治大國若烹小鮮”。學習做事也是一樣的。一點一點的來，就像煮小毛魚一樣，治國需要適當?shù)姆椒?，我們的學習也是一樣的。 （1）找到自己的活法：明白我是誰?我要成為誰?即將找到自己的活法，有自己的目標，不被他人外界干擾才能獨立。其次，要掌握一定的方法，例如依人論證，即正反論證，同時它也叫A4紙論證法。那新的問題又來了,何為依人論證呢?就是在做事之前把事情的好壞分別寫在A4紙的兩面，以此分析事情，達到獨立思考的目的。 (2)接觸信息完整信息，便是獨立思考的基礎。那有的人就要問了，為什么一定要完整信息呢？單一的已知信息不行嗎？當然不行，如果你只依靠了已知信息進行判斷，那么未知信息便會限制你的思考思維，使你無法客觀的進行思考，因此我們才需要得到完整的信息。 (3)簡化問題與剖析問題：問題的只是表面的，你的動機才是本質。問題只是你想法的一種表現(xiàn)形式，而動機才是驅使你提出想法并將具體表現(xiàn)為問題的東西。當然，這只是我們簡化問題的一種方式，如果我們要真正的剖析問題，還需要運用到三策法則，三策法則即為一種判斷方式，它分為上、中、下三策。上策：共贏、中策：單贏、下策：雙輸（即沒有贏家）。共贏：為雙方都帶來較大的利益或者能夠為雙方都減少損失為出發(fā)點，不能從事傷害一方或給一方帶來損失。單贏：謀求“贏－輸”思維的人只顧及自己的利益，只想自己贏、別人輸，把成功建立在別人的失敗上，比較、競爭、地位及權力主導他們的一切；而“單贏”思維的人則只想得到他們所要的，雖然他們不一定要對方輸，但他們只是一心求勝，不顧他人利益。這種人以自我為中心，以自我為先，從不關心對方是贏是輸。雙輸：雙方都受損失。三法則可以幫助人分析問題處理的好壞，以輸贏方式判斷，清晰明了。 （4）區(qū)分事實與觀點：事實是指事情的真實情況，而觀點則是觀察事物時所處的位置和采取的態(tài)度。所以事實與觀點之間并不劃等號，觀點只是一個概念，可以幫助我們思考，而事實就是被落到實處的觀點，即真實情況。而因為人本身的惰性，導致了整個社會的力量是拉人向下的。所以說，很多負面的觀點容易得到他人的認同。而我們要做的就是明確自己的觀點，不被他人所影響。從實事求是的角度出發(fā)才能叫做獨立思考。 （5）多視角思考：多視角思考，便是我們常說的換位思考，即視角循環(huán)。那么我們?yōu)槭裁匆M行視角循環(huán)呢？其實視角循環(huán)，共分為四個要點，問題點、矛盾點、邏輯閉環(huán)和利益點。其實視角循環(huán)的作用便是避免永遠站在自己的角度思考問題，因為每個人都有自己的想法、思考，而這些想法、思考一定會產生矛盾點，而如果我們無法換位思考，就會因為利益點而產生邏輯閉環(huán)，所以說我們要多視角思考。 （6）劃歸思想：我們可以把劃歸思想形象的理解成通分，即把復雜的事情同類化，方便與比較思考進行判斷，這也是獨立思考的一種。 總之獨立思考、自主學習，是指每個學習主體都具有相對獨立性的人，學習的學習主體是“自己的”事、“自己的”行為，是任何人不能代替、不可替代的。要對自己作出客觀正確的自我評價，從而對自己的行為進行自我激勵、自我控制、自我調節(jié)，形成健康的心理品質，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高。適應性、選擇性、競爭性、合作性、參與性要學會適應，要主動適應，而不是被動適應；要適應生活，適應學習，適應環(huán)境。自我檢查和反省。找出自己自主學習中出現(xiàn)的問題和漏洞并改正。