<p class="ql-block"> 寒風(fēng)凜冽，落葉奔跑，濃烈的冬日氣息已向我們宣告年末的來到，開學(xué)初分發(fā)教材的忙碌身影仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼迎來了學(xué)期末的復(fù)習(xí)總結(jié)，整理著智慧行囊奔跑在本學(xué)期的最后一段旅程，回望這一路的收獲點(diǎn)滴，全新挑戰(zhàn)是自我革新的突破成長。</p> <p class="ql-block"> <b>一、 虛心學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力</b></p><p class="ql-block"> 俗話說，書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。課堂教學(xué)的需求及工作業(yè)務(wù)的變動讓我明顯感受知識學(xué)習(xí)的不足，努力抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會才是提升業(yè)務(wù)能力的有效途徑。</p><p class="ql-block"> <b>1、腳踏實(shí)地守課堂教學(xué)</b></p><p class="ql-block"> 課堂是教師的主陣地，本學(xué)期我擔(dān)任三年級四個班的體育教學(xué)工作。課堂教學(xué)嚴(yán)格做到有系統(tǒng)，分單元，按課時教學(xué)，課堂內(nèi)容講練結(jié)合，單元內(nèi)容評賽共促，課后作業(yè)彌補(bǔ)不足。在注重培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)上，著重激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，奠定運(yùn)動技能基礎(chǔ)。我相信學(xué)生對體育課期待的眼神，良好的體育課堂規(guī)范意識，以及逐步提高的體育技能，是他們對體育教師最好的肯定與反饋。</p> <p class="ql-block"> <b>2、以身作則執(zhí)課間活動</b></p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是體育教師的主要任務(wù)，課間活動也是體育教師的重要職責(zé)。作為一名體育教師，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校大課間活動安排，認(rèn)真主持課間活動，規(guī)范口令下達(dá)，協(xié)調(diào)隊伍調(diào)動，集體教授戲曲操，督查班級活動，及時靈活處理課間突發(fā)狀況。手中的話筒是權(quán)威，是職責(zé)，更是歷練自己的武器，相信問津每一位體育教師在越發(fā)熟練、有序、自信的課間組織中，實(shí)現(xiàn)著教師合作的抱團(tuán)成長，守望著突破自我的自信展望。</p> <p class="ql-block"> <b>3、討論交流探教研真知</b></p><p class="ql-block"> 一個人的苦思冥想永遠(yuǎn)抵不過團(tuán)隊的集體智慧，為促進(jìn)專業(yè)技能提高，積極參加組內(nèi)教研活動，在集體備課中共討教學(xué)棘手問題，在公開授課中齊研教學(xué)技能。當(dāng)每一個教學(xué)難題、每一項(xiàng)教學(xué)技能在大家集思廣益中得以解決和提高時，欣喜與獲得感油然而生。</p> <p class="ql-block"> <b>4、因需充電求業(yè)務(wù)所需</b></p><p class="ql-block"> 為更好的投入教學(xué)，本學(xué)期參加了生命與安全骨干教師培訓(xùn)和中小學(xué)心理健康培訓(xùn)。為適應(yīng)業(yè)務(wù)管理的需求，應(yīng)要求參加了培訓(xùn)管理者培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校創(chuàng)建培訓(xùn)。專題培訓(xùn)給與我強(qiáng)有力的理論支撐與實(shí)踐提前，在每一次的學(xué)習(xí)中反思自我的不足，將知識的力量化作強(qiáng)大的推動力，在學(xué)習(xí)的道路上永不止步。</p> <p class="ql-block"> <b>二、真心服務(wù)，統(tǒng)籌靈活師訓(xùn)管理</b></p><p class="ql-block"> 教師是學(xué)校發(fā)展的主體，也是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力，全面提高教師的業(yè)務(wù)能力與科研水平是學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，作為本學(xué)期剛接手師訓(xùn)工作的我，業(yè)務(wù)的變動是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)，一臉茫然的無知與不知所措的不安撲面而來，但我深知這并不是工作逃避的理由，冷靜思考與全心投入才是尋找突破困難的出口。</p><p class="ql-block"><b> 1、以服務(wù)意識為基礎(chǔ)，細(xì)心部署師訓(xùn)常規(guī)工作</b></p><p class="ql-block"> 繼續(xù)教育的學(xué)時學(xué)分是教師專業(yè)成長的外顯量化指標(biāo)，是督促教師業(yè)務(wù)能力提高的有力舉措，更是關(guān)系每位教師利益的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> <b>科學(xué)管理教師信息。</b>為解決教師繼續(xù)教育信息與實(shí)際在校教師信息的一致性，便于全面兼顧全體教師的繼教學(xué)分情況，我通過與上級領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)咨詢，與學(xué)校會計江老師仔細(xì)核對，與當(dāng)事教師耐心溝通，12位教師繼教信息調(diào)轉(zhuǎn)成功，基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)有教師與繼教后臺教師信息人數(shù)的一致性，為后期科學(xué)有效管理提供了保障前提。</p> <p class="ql-block"> <b>統(tǒng)籌安排教師培訓(xùn)。</b>靈活填報繼續(xù)教育擬培表，結(jié)合每位在校教師的學(xué)時學(xué)分實(shí)際，充分考慮學(xué)分不足與靠后教師，切身考慮參訓(xùn)教師的需求性；根據(jù)市區(qū)級培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)際，合理安排相關(guān)學(xué)科教師，全面考慮參訓(xùn)教師的針對性；及時通知參訓(xùn)教師入群學(xué)習(xí)，力求做到參訓(xùn)的及時性。</p> <p class="ql-block"> <b>架起教師服務(wù)橋梁。</b>想教師之所想，急教師之所急，以教師業(yè)務(wù)發(fā)展和切身利益為出發(fā)點(diǎn)，做好教師發(fā)展的服務(wù)橋梁，這應(yīng)是所有學(xué)校師訓(xùn)管理者的本職。教師資格注冊在際，迅速聯(lián)系學(xué)分不達(dá)標(biāo)教師，補(bǔ)登學(xué)時及時上報。嚴(yán)格督促教師專業(yè)成長檔案袋填寫，順利高效完成非集中培訓(xùn)學(xué)時上報。認(rèn)真收集整理教師后期實(shí)踐研修材料，做到按號入檔，科學(xué)裝袋，順利提交。</p> <p class="ql-block"> <b>2、以能力提升為根本，耐心組織校本研修培訓(xùn)</b></p><p class="ql-block"> （1）專家教師進(jìn)校園，示范引領(lǐng)啟智慧 </p><p class="ql-block"> 我們用活力讓工作充滿激情，我們用智慧讓工作提能增效，專家引領(lǐng)進(jìn)校園，給校本課程開發(fā)增亮增色，也給全體教師指明教育方向。本學(xué)期先后邀請了全國模范教師桂賢娣老師、區(qū)特級教師朱幼菊來校進(jìn)行專題培訓(xùn)，組織全體教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在交流分享中引發(fā)深度思考，在思維碰撞中激起內(nèi)心共鳴，年輕的我們不會因經(jīng)驗(yàn)缺少而絆住前進(jìn)的雙腳，年輕的我們因勤學(xué)善思才會在教學(xué)路上勇攀高峰。</p> <p class="ql-block"> ?。?）骨干教師微培訓(xùn)，優(yōu)秀分享共提高</p><p class="ql-block"> 善于收集與利用身邊優(yōu)秀資源，鼓勵本校骨干教師參與培訓(xùn)指導(dǎo)。本學(xué)期共組織開展了6次骨干教師主講的教師微培訓(xùn)活動，并在常規(guī)培訓(xùn)形式上采取評分制給主講教師進(jìn)行綜合打分，作為活動的參與者，從文稿的撰寫、ppt的制作，素材的收集，真正體會到了主講教師的責(zé)任與動力。作為活動的組織者，從主題的確定，人員的安排，內(nèi)容的審核，資料的整理，讓我對培訓(xùn)意義有了更深入的理解，也深切感受到了身邊優(yōu)秀教師的強(qiáng)大推動力與感染力。</p> <p class="ql-block"> <b>3、以成長進(jìn)步為目標(biāo)，用心鼓勵教師自我提高</b></p><p class="ql-block"> 眾多經(jīng)歷使我們不可否認(rèn)成長進(jìn)步有時是在被動接受中實(shí)現(xiàn)，然而我們也深知主動求進(jìn)才是自我追求的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教師普通話報考在即，及時通知報考信息，鼓勵教師提升自我；快速建立普通話測試群，實(shí)現(xiàn)報考教師高效管理；定期群內(nèi)督促提醒，確保參考教師各項(xiàng)流程無疏忽。問津教師永遠(yuǎn)以問津標(biāo)準(zhǔn)時刻鞭策自己，追求進(jìn)步是我們堅定的信念。11位參考教師，6位取得二級甲等成績，5位取得二級乙等成績。</p> <p class="ql-block"> <b>4、以發(fā)展創(chuàng)新為動力，精心籌備專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建</b></p><p class="ql-block"> 世上沒有等來的驚喜，但有有備而來的欣喜。教師的專業(yè)發(fā)展無捷徑可走，唯有腳踏實(shí)地的努力前行。在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與學(xué)科組長的得力幫助下，我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校創(chuàng)建成功驗(yàn)收。當(dāng)60項(xiàng)創(chuàng)建指標(biāo)的文件用紅、黑、鉛筆做滿了線、圈、勾的記號時，當(dāng)30多盒資料整齊完美裝進(jìn)檔案盒時，當(dāng)驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)對我校教師專業(yè)發(fā)展工作給予高度評價時，幾個星期的輾轉(zhuǎn)反側(cè)終于換來了此時平安心落，頓時感覺幾天的通宵加班也熬有所值。</p> <p class="ql-block"> <b>三、靜心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)縝密科研工作</b></p><p class="ql-block"> 對于以動作技能教學(xué)為主的體育教師，文字工作不是我擅長的專項(xiàng)，初任科研管理工作，探尋課題研究之道正是我急需努力的方向，在市規(guī)劃課題申報之際，迅速成立課題小組，在程靜主任和劉建華主任的支持下，在三個課題組成員的齊心協(xié)力下，順利完成了三個課題的申報工作。從研究課題的確定，課題小組的成立，申報方案的撰寫，小到編輯格式要求，大到研究思路問題，每一步都可成為我這位新手寸步難行的絆腳石。但事實(shí)證明，在每一個夜深人靜時的冥思苦想中，在每一份優(yōu)秀課題的借鑒學(xué)習(xí)中，在每一次沉入其中的深入鉆研中，在與問津教師的攜手同行中，一切的的困難也終將只是前進(jìn)道路的小坎，課題研究一定會收獲它應(yīng)有的碩果。</p> <p class="ql-block"> <b>四、專心投入，精益求精活動比賽</b></p><p class="ql-block"> 豐富的校園活動讓問津活力多彩，也讓作為一名普通教師的我得到了鍛煉成長，積極參與學(xué)校的各類常規(guī)活動與比賽，在活動中歷練自己，在活動中豐盈自己。</p><p class="ql-block"> <b>1、做好教師沙龍主持，共同展現(xiàn)問津風(fēng)采</b></p><p class="ql-block"> 挑戰(zhàn)帶來了不可言說的壓力，挑戰(zhàn)也能贈與不期而遇的成長，在學(xué)校校本研修展示活動中有幸擔(dān)任《問津如光 照亮我前程》教師沙龍的主持人，過長的主持詞、舞臺的畏懼感已讓我倍感壓力，氣氛的帶動、臨場的機(jī)智等主持人應(yīng)具有的素養(yǎng)更讓我覺得能力不足，為了充分發(fā)揮主持人核心角色的作用，上百遍的有意記憶讓臺詞成為了肌肉記憶脫口而出，反復(fù)的自我練習(xí)與集體排練讓自信心逐步樹立，在和諧溫馨的交談氛圍中沙龍活動圓滿結(jié)束。對于大家來說，這是一次展示問津教師成長的舞臺，對于我來說亦是歷練自我，挑戰(zhàn)自我，收獲自我的舞臺。</p> <p class="ql-block"> <b>2、嚴(yán)格班級隊列訓(xùn)練，強(qiáng)化意識應(yīng)對比賽</b></p><p class="ql-block"> 班級隊列比賽是學(xué)校規(guī)范課間的手段，也是體現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌與體育教師技能的舞臺。積極履行體育教師的職責(zé)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生隊列細(xì)節(jié)，設(shè)計班級隊列展示流程，幫助班主任學(xué)會口令下達(dá)，在反復(fù)的模擬訓(xùn)練中班級學(xué)生出色完成比賽，為此也榮獲了優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)。</p> <p class="ql-block"> <b>3、履行“師傅”教師職責(zé)，師徒結(jié)對互促提高</b></p><p class="ql-block"> 與其說師徒結(jié)對是幫助年輕教師快速成長的有效途徑，還不如說師徒共同提高是活動實(shí)施的長效機(jī)制。本學(xué)期我先后共結(jié)對幫扶5位“徒弟”教師，其中2名實(shí)習(xí)教師，3名新任教師，通過面對面的師徒談心了解彼此的工作狀態(tài)，幫助“徒弟”教師解決教學(xué)困惑并提出合理化建議。建立師徒幫扶交流群，便捷溝通拉近幫扶距離。認(rèn)真準(zhǔn)備“師傅”示范課，在教學(xué)實(shí)踐中給與直觀的展示學(xué)習(xí)。推門聽評“徒弟”常態(tài)課，在常規(guī)教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題。在師徒結(jié)對活動中，我們拉近了教學(xué)技能距離，更拉近了師徒情感距離，師徒雙向收獲成長。</p> <p class="ql-block"> 不是每一次的挑戰(zhàn)都能乘風(fēng)破浪，但是每一次勇往直前必將成就不一樣的自己，不是每一次的努力都能對等收獲，但是每一次的全力以赴必將積淀更優(yōu)秀的自己。回望時刻，反思不足，整裝啟程，攜手出發(fā)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰寫：秦興俊</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：高志潔</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">新洲區(qū)問津第一小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022年1月17日</p><p class="ql-block"><br></p>