<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">開州區(qū)岳溪小學(xué)學(xué)區(qū) </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">基于落實(shí)“雙減”精神 ，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 暨群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">隆冬雖寒學(xué)意濃，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">片區(qū)教研樹新風(fēng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">名校聯(lián)動(dòng)攜手行，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">雙減落地在行動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)“雙減”“五項(xiàng)管理”文件精神，指導(dǎo)、幫助學(xué)校解決當(dāng)下作業(yè)改革中的疑惑和問題，研究學(xué)科教學(xué)中提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的策略。2021年12月24日上午，在開州區(qū)進(jìn)修校的組織下，漢豐一校相關(guān)行政和教師代表走進(jìn)岳溪小學(xué)，開展了主題為“基于落實(shí)‘雙減’精神，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量”的送課下鄉(xiāng)暨群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。</p> 活動(dòng)安排 課例研討 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐一校教師——伍小玲</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>獻(xiàn)語文課《少年中國說》</b></p><p class="ql-block"> 伍老師緊扣本單元語文要素，通過朗讀體驗(yàn)、感知內(nèi)容，探尋背景、加深理解，拓展延伸、激發(fā)夢想，層層推進(jìn)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到了少年中國與中國少年的前途和命運(yùn)緊密相連，激發(fā)了孩子們的愛國熱情。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐一校教師——張晏</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>獻(xiàn)德法課《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》</b></p><p class="ql-block"> 張老師以學(xué)生的活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，生動(dòng)有趣。通過傳統(tǒng)游戲我知道、我會(huì)玩、我創(chuàng)新三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解了傳統(tǒng)游戲，體驗(yàn)了其帶來的樂趣，還試著玩出新花樣。整堂課，孩子們輕松快樂，在游戲中達(dá)成目標(biāo)，彰顯了德法課在活動(dòng)中育人的功能。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>樹人教育研究院——?jiǎng)|</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>獻(xiàn)群文閱讀課《神話的魅力》</b></p><p class="ql-block"> 劉老師選取一組天帝的文章《伏羲教民》《神農(nóng)嘗百草》《黃帝戰(zhàn)蚩尤》《有趣的鳥國》《顓頊制樂》和《鉆木取火的傳說》,通過對文章內(nèi)容主要信息的提取篩選、分析比較、梳理統(tǒng)整，引導(dǎo)學(xué)生層層深入,感受神話的魅力,明白神話的特點(diǎn)。整堂課，老師們深切感受到群文閱讀改變了課堂教與學(xué)的方式，提升了學(xué)生的高階思維能力，是“雙減”下的高效課堂。</p> 交流討論 <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次研討活動(dòng)的教師們認(rèn)真聽，認(rèn)真記，在評課環(huán)節(jié)大家進(jìn)行了思維與思維的碰撞，各抒己見，暢所欲言，感謝送課教師帶來的精彩課例和智慧分享，并表示自己在教學(xué)實(shí)踐中將不斷改變教學(xué)方式，提高課堂效率，落實(shí)雙減精神。</p><p class="ql-block"><br></p> 名師講座 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>樹人教育研究院——?jiǎng)|</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《例談群文閱讀的實(shí)踐路徑》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?劉老師“從統(tǒng)編教材背景下的群文閱讀”“案例強(qiáng)化群文閱讀的概念”“概念關(guān)鍵詞解讀實(shí)操”“資源平臺(tái)”這四個(gè)方面，將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行單元整組教學(xué)，并提出1+ X的教學(xué)結(jié)構(gòu)，希望老師們付諸實(shí)踐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐一校德育處副主任——張善兵</b></p><p class="ql-block"><b>《改革作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施樣態(tài)，讓減負(fù)增效落地生根》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>?</b>張主任從作業(yè)的基本內(nèi)涵及其功能，作業(yè)類型，作業(yè)的布置與完成，作業(yè)的批改與反饋，作業(yè)存在的問題以及如何精心設(shè)計(jì)作業(yè)和對作業(yè)實(shí)施的建議幾方面，深入淺出地引導(dǎo)教師們真正讓減負(fù)增效落地生根。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐六校教師——詹靜</b></p><p class="ql-block"><b>《以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為支點(diǎn)，展“德法課堂”新魅力》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">詹老師?從向美而美，在時(shí)代背景中明晰課程新定位；循律而美，在品味特點(diǎn)中領(lǐng)悟德法新魅力；各美其美，在作業(yè)設(shè)計(jì)中彰顯課程新價(jià)值等三個(gè)方面，闡述了自己對減負(fù)下如何進(jìn)行德法作業(yè)設(shè)計(jì)的看法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐一校教師——伍瑤</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《群文閱讀推進(jìn)語文課程校本化》 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1">伍老師從群文閱讀的意義與價(jià)值，群文閱讀的實(shí)施策略，結(jié)合漢豐一校如何開展群文閱讀，推進(jìn)語文課程校本化，進(jìn)行了全面解讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校層面，專設(shè)了群文閱讀教學(xué)課題研究小組，指導(dǎo)各備課組實(shí)施開展群文閱讀教學(xué)的系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，研究漢豐一校的特色群文閱讀課程體系，研究群文課題，全力培養(yǎng)群文閱讀種子選手。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師層面，課題組成員提煉群文閱讀議題，研究群文課例，形成群文閱讀教學(xué)策略，其他教師嘗試運(yùn)用、參與推廣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">伍瑤老師的講座，全面闡述了漢豐一校研究群文閱讀的整體概況和探索歷程。</p><p class="ql-block"><br></p> 開州進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>進(jìn)修校副校長——肖登權(quán) </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">?肖校長強(qiáng)調(diào)了“雙減”背景下，減負(fù)提質(zhì)的重要意義，指出群文閱讀是落實(shí)雙減的有力抓手。建議學(xué)校將探索作業(yè)設(shè)計(jì)納入常規(guī)考核，深化課堂教學(xué)改革的研究，</span>努力踐行“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、問題主線”的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>進(jìn)修校小學(xué)語文教研室副主任——黃勝</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?黃主任倡導(dǎo)減負(fù)不減質(zhì)量，讓雙減落地生根，肯定了本次教研活動(dòng)扎實(shí)有效， <span style="font-size: 18px;">希望群文閱讀教學(xué)能廣泛推進(jìn)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次送教下鄉(xiāng)的研討活動(dòng)“立足課堂定主題，課例打磨找方法，片區(qū)會(huì)課達(dá)共識(shí)，專家引領(lǐng)求突破。”學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。落實(shí)“雙減”我們一直在行動(dòng)……</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">乘風(fēng)破浪萬里航</p><p class="ql-block ql-indent-1">在今后的教研路上我們將繼續(xù)砥礪前行，幸福成長！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">制作：漢豐一校 群文閱讀課題組</p>