<p class="ql-block"> 冬日暖陽晴空照,送教幫扶情意長。</p><p class="ql-block"> 2021年12月10日是個好日子,樂昌市梅花鎮(zhèn)中學(xué)盼來了譚小妹名師送教團隊。上午8點半,樂昌市教育局紀工委副書記錢勇和樂昌市教師發(fā)展中心發(fā)展室主任黃守昭帶領(lǐng)樂昌初中語文譚小妹名師工作室送教團隊來到了樂昌市梅花鎮(zhèn)中學(xué),與梅花中學(xué)全體語文教師、樂昌北面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分語文教師共同開展了九年級閱讀及寫作教學(xué)教研送教活動。送教研討活動有三項內(nèi)容:一是工作室成員丘曉兵老師上古詩文教學(xué)示范課《水調(diào)歌頭》;二是工作室成員陳國清老師上作文教學(xué)示范課《游記作文教學(xué)》;三是譚小妹名師引領(lǐng)與會人員進行教學(xué)研討活動。</p> <h3>樂昌市初中語文譚小妹名師工作室到梅花中學(xué)送教活動</h3> <p class="ql-block">樂昌市梅花鎮(zhèn)中學(xué)黨支部書記、校長胡代保對譚小妹名師工作室送教團隊致歡迎詞</p> <h3>送教活動在梅花中學(xué)九1班開始了</h3> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是丘曉兵在九1班上古詩文教學(xué)示范課《水調(diào)歌頭》。丘老師從《明月幾時有》這首歌曲入手,這首經(jīng)典曲目的歌詞就是蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》的原詞,美曲美圖營造出優(yōu)美的意境,一下就吸引了學(xué)生的注意。接著,丘老師從美美地“讀——品——思”三個板塊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動。</p> <h3>丘曉兵老師在梅花中學(xué)九1班上古詩詞教學(xué)示范課</h3> <h3>同學(xué)們多么認真啊</h3> <h3>本課教學(xué)目標</h3> <h3>丘老師在聆聽同學(xué)們的朗誦</h3> <h3>丘老師引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞</h3> <h3>老師們在聽課做筆記</h3> <h3>丘老師啟發(fā)學(xué)生怎么寫“思念”</h3> <h3>丘老師當(dāng)堂點評學(xué)生小練筆“思念”</h3> <h3> 丘老師重視用先進媒體技術(shù)營造詩歌情景,重視朗讀訓(xùn)練及重點詞句的品味,循序漸進,不斷推進文本。在丘老師的循循善誘下,學(xué)生都拿起手中的筆,抒寫對親友的思念情懷。最后,丘老師對學(xué)生的小練筆“思念”進行了當(dāng)堂點評。點評中同學(xué)們的精彩話語加上丘老師的冷幽默,這節(jié)課在歡聲笑語中結(jié)束,聽課的師生都覺得這樣的語文課是享受。一節(jié)課下來,學(xué)生對詩歌的朗誦和節(jié)奏把握上有很大的提升,對詩歌的學(xué)習(xí)熱情愈加濃厚。</h3> <h3>陳國清老師在梅花中學(xué)九3班上作文教學(xué)示范課</h3> <h3> 第二節(jié)課是陳國清老師在九3班上作文教學(xué)示范課《游記作文教學(xué)》。陳老師用古語“讀萬卷書,行萬里路”引出游記話題,接著從擬題、順序、布局謀篇三個方面給學(xué)生條分縷析的作游記寫法指導(dǎo)。然后教師下水作文指導(dǎo)如何運用,最后學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)作文。</h3> <h3>讀萬卷書,行萬里路</h3> <h3>本課教學(xué)目標</h3> <h3>陳老師在作寫作指導(dǎo)</h3> <h3>師生全神貫注,生怕落下知識要點</h3> <h3>陳教師下水作文片段示范引領(lǐng)</h3> <h3>本次作文題</h3> <h3>學(xué)生當(dāng)堂寫作文</h3> <h3>陳老師指導(dǎo)學(xué)生</h3> <h3>陳老師當(dāng)堂點評學(xué)生作文</h3> <p class="ql-block"> 陳老師的作文課,先寫法指導(dǎo)幫助學(xué)生突破審題立意的瓶頸,然后巧設(shè)案例方法,幫助學(xué)生明確寫作順序與在寫作中怎樣謀篇布局,最后還進行教師下水作文片段示范引領(lǐng),整個課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,教師循循善誘,學(xué)生密切配合,揭示寫好游記作文的秘笈。在課的最后,陳老師當(dāng)堂點評一個學(xué)生練筆作文全篇,這樣就理論與實際相結(jié)合起來,讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得,實現(xiàn)了“知道、學(xué)到、做到”的教學(xué)要求。整個課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),很好地貫徹了“啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合”的當(dāng)代教育新理念,大大提高了學(xué)生游記寫作的技能,也給現(xiàn)場的老師們以深深的啟迪,取得了非常好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié),樂昌市梅花鎮(zhèn)中學(xué)主管教學(xué)副校長鄧天爐對樂昌市教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)及譚小妹名師送教團隊表達深深的感謝。與會老師評課,大家暢所欲言,表達了對這兩節(jié)課的看法,認為兩位老師在當(dāng)堂練習(xí)作文方面都很值得大家學(xué)習(xí)。丘老師對古詩文教學(xué)注重營造詩詞意境,讓學(xué)生走進作品,走進作者,理解作品的思想情感。讓學(xué)生在共情之下進行小練筆,這樣的讀寫結(jié)合非常好。陳老師呢,非常注重寫法指導(dǎo),每一步都做的很到位,作文升格達到了更高的水平。有不少老師都說這樣的活動要多多舉行,讓我們受到了很大的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 第三個環(huán)節(jié)是譚小妹名師引領(lǐng)大家議課研討活動。先由老師們各抒己見開展議課,碰撞思維的火花,突破教學(xué)難點,感悟教學(xué)智慧。然后由譚老師總評,譚老師認為這兩節(jié)課總體來說比較成功,但也有很多需要提升的方面。比如丘老師的古詩文教學(xué),優(yōu)點體現(xiàn)在重視營造意境、重視朗讀訓(xùn)練、重視字詞句段的品讀、重視遷移練筆等等。有待提升的是朗讀訓(xùn)練的方法可以靈活多樣;品讀文本可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句解和寫作背景多角度品讀,做到點面結(jié)合;學(xué)生遷移練筆前明確要求,給出范例。再如陳老師的游記指導(dǎo)課,優(yōu)點是學(xué)法指導(dǎo)非常全面,有教師的下水作文作為指導(dǎo)范文,有學(xué)生當(dāng)堂練筆,教師當(dāng)堂評改。這些能有效提升學(xué)生的寫作能力。不過,課堂內(nèi)容有點多,學(xué)生接受起來比較困難。如果課堂上集中落實一兩個寫作知識點,效果可能會更好些。所以教學(xué)研討就是要這樣不斷地上課、不斷地磨課、不斷地研討反思,然后才能不斷地進步,朝著名師的方向去發(fā)展,去提升。</p> <p class="ql-block"> 樂昌市教師發(fā)展中心發(fā)展室主任黃守昭肯定了上課的老師準備充分,評課的老師客觀。他說聽語文課是一種享受,希望老師們向譚小妹名師團隊學(xué)習(xí),用心上好課,讓學(xué)生在享受中快樂學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 樂昌市教師發(fā)展中心副主任何發(fā)祥百忙之中也親臨指導(dǎo),他向今天參研活動的老師們提了一個問題:樂昌語文教學(xué)現(xiàn)狀不樂觀,我們語文教學(xué)怎么辦?并殷切的希望:要認真研究和學(xué)習(xí)譚小妹名師工作室老師們的語文教學(xué)思想和方法,在平時的教學(xué)中注重學(xué)情和實用,講求效率,善于反思和總結(jié),全方位地深入把握當(dāng)下新課改的語文教學(xué)理念,做到“一課一得”“快樂學(xué)習(xí)”,通過老師們自己的努力把語文教得越來越輕松!</p> <h3>黃守昭主任給陳國清老師頒發(fā)證書</h3> <h3>何發(fā)祥主任給丘曉兵老師頒發(fā)證書</h3> <h3> 活動最后,大家合影留念。</h3> <p class="ql-block"> 教而不研則罔,研而不教則虛;先研而后教,是教者應(yīng)有的態(tài)度,教而再研,是教師提升的自覺。研而后能促教,教而后深研,教能興學(xué),教與研互長互興。這次的送教活動正體現(xiàn)這樣的教研態(tài)度,秉承“交流學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高”的目的進行,深化課堂教學(xué)改革,促進教師專業(yè)成長,提升工作室建設(shè)與管理質(zhì)量,對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)師生的成長也是大有裨益的。</p><p class="ql-block"> 明月幾時有?期待樂昌初中語文新氣象。</p> <h3>撰文:廖麗梅<br><br>攝影:丘培紅 朱小連 譚小妹<br><br>審核:譚小妹 雷珠蘭 朱小連</h3>