“聚焦‘雙減’ 提質(zhì)增效”系列活動(dòng)——榆樹市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校第二屆“行知杯”教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)紀(jì)實(shí)

榆樹市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

行知思想導(dǎo)思行 　　教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 ——陶行知 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知 教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。 ——陶行知 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。 ——陶行知 　　為了踐行陶行知教育思想理念“一個(gè)理論，三大原理，四種精神，五大主張”，引導(dǎo)廣大教師積極投身課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，打造“雙減”背景下高效課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為促進(jìn)我校教師快速成長，提高教師課堂駕馭能力，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，特開展本次“行知杯”教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。 精心組織促公平 　　為保證大賽順利進(jìn)行，給教師搭建一個(gè)公開、公正、公平的展示平臺(tái)，學(xué)校召開專題會(huì)議，公布方案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)活動(dòng)提出明確要求，做了詳細(xì)的日程安排，確保大賽有序、高質(zhì)進(jìn)行。 　　微信工作群布置工作 活動(dòng)方案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 日程安排 別具匠心精打磨 　　賽前，參賽教師都做了精心準(zhǔn)備，團(tuán)隊(duì)研討，試課打磨，力求呈現(xiàn)最好的教學(xué)效果。 老師們精心準(zhǔn)備教具 　　參賽教師能夠充分依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)打磨更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建更有溫度的課堂模式。 　　我們看到參賽教師的教案修了再修，改完再改，反復(fù)打磨，不斷錘煉，只為四十分鐘的精彩呈現(xiàn)。 異彩紛呈課前篇 　　參賽教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，展開多種形式的課前律動(dòng)，節(jié)節(jié)有新意，堂堂有亮點(diǎn)，充分展現(xiàn)了我校師生昂揚(yáng)自信的精神風(fēng)貌。 　　隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的深入人心，課前三分鐘活動(dòng)被前所未有的重視起來，成為課堂上一道亮麗的風(fēng)景線。 魅力課堂展風(fēng)采 　　在本次活動(dòng)中各位參賽教師都能按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的培養(yǎng)。多數(shù)教師在教學(xué)過程中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、方法的建立者，認(rèn)真研究課堂策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐探究，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。 ??構(gòu)建情境教學(xué)課堂 寓教于情寓教于樂 　　情境教學(xué)為課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力，大獎(jiǎng)賽中，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，寓教于樂，用新穎靈活、充滿趣味的方式帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，使學(xué)生樂在其中，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　李紅玉老師在教學(xué)《分物游戲》這節(jié)課時(shí)，開端以小熊過生日情景展開教學(xué)，通過給小猴分桃子、小兔分胡蘿卜、小狗分骨頭等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在操作中就獲得知識(shí)，極大發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性。 　　陳園園老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》這一課時(shí)，以學(xué)生喜愛的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作、方法多樣，且踴躍展現(xiàn)自己。 　　馮立娟、易飛老師通過觀察、比較、思考、交流等多種方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生在自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論的過程中，提高了觀察潛力、歸納潛力以及解決生活實(shí)際問題的能力。 　　徐微微老師在教學(xué)《用手來測(cè)量》這一課時(shí)，能夠充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用圖片展示什么是一拃，采用圖片和視頻相結(jié)合的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達(dá)到了教學(xué)目的。 　　董靜老師在《古人計(jì)數(shù)》的教學(xué)中，力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取新識(shí)。通過動(dòng)手?jǐn)[小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。 　　蘇丹、馬天源老師所選擇的教具、學(xué)具等都取材手學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中，使學(xué)生感到親切、有趣，能使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，扎根于生活，應(yīng)用于生活，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)需注意事項(xiàng)的記憶。 ??巧設(shè)實(shí)踐操作活動(dòng) 有效完成知識(shí)構(gòu)建 　　教學(xué)中多數(shù)老師采用有效方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的知識(shí)和技能、獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在積極、主動(dòng)的操作活動(dòng)中有效地完成了知識(shí)建構(gòu)，提高了各方面能力。 　　王亞男老師在教學(xué)《整理房間》這一課時(shí)，讓學(xué)生在經(jīng)歷中感悟，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)了分類，還懂得了“自己的事情自己做”“樂于助人”等道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。 　　吳春雨、祝毓?jié)衫蠋煹恼n堂教學(xué)更具實(shí)踐性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，創(chuàng)設(shè)了行之有效的游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 　　許佳琳老師在執(zhí)教《總也倒不了的老屋》一課時(shí)，緊緊圍繞單元目標(biāo)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)疑至簡，激發(fā)學(xué)生想象，給孩子帶來了偵探般的閱讀體驗(yàn)。 　　孫玲爽老師的《我要的是葫蘆》一課重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，把讀有所悟、以悟促讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，力求使學(xué)生通過不同形式的朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。 ??注重點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法 授之以漁學(xué)以致用 　　凡為教，目的在達(dá)到不需要教。教學(xué)教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，這樣學(xué)生才能受用一輩子。 　　趙海峰老師在教學(xué)《小青蛙找家》這一課時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)著急、高興等不同情緒，運(yùn)用“游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合”的活動(dòng)方式，伴隨著音樂的律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中進(jìn)行情感表達(dá)。 　　鮑樂老師在教學(xué)《如今家鄉(xiāng)山連山》這一課時(shí)，以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感主線，課堂創(chuàng)設(shè)以音樂性和情感色彩相互交融，使音樂審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩，帶領(lǐng)學(xué)生充分感受和體驗(yàn)。 　　潘佳奇老師在教學(xué)《坐井觀天》一課時(shí)以三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，還通過做實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)編第四次對(duì)話，表演等形式，使抽象的寓言故事變得有趣易學(xué)，讓學(xué)生回味無窮。 　　張兆女、劉丹丹老師通過運(yùn)用身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行操作活動(dòng)，參與性強(qiáng)，情感體驗(yàn)積極，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。課堂上色彩鮮艷、妙趣橫生的動(dòng)畫，教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)淖穯?，?dòng)手、動(dòng)口的游戲，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)王國。 　　尹麗娜老師在教學(xué)《小紅帽》時(shí)，通過講故事、創(chuàng)編動(dòng)作、情景劇表演等活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂中來。鼓勵(lì)學(xué)生在富有創(chuàng)造性的課堂氛圍中領(lǐng)略多種多樣的音樂之美。 ??善于運(yùn)用教學(xué)技巧 提高課堂教學(xué)實(shí)效 　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)切實(shí)可行的有效的教學(xué)方法，才能有效提高課堂教學(xué)效率。 　　趙會(huì)敏老師在《生日賀卡》這一課的教學(xué)中，以有效的、新穎的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的好奇心，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也注重了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 　　王圓圓老師在教學(xué)《一共有多少天》這一課時(shí)，從學(xué)生感興趣的事例著手，使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)。 　　吳美奇老師在教學(xué)《下雨了》這一課時(shí)，通過聽、說、演、看、想，激起學(xué)生對(duì)雨的已有經(jīng)驗(yàn)，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中有感而發(fā)的表達(dá)。 　　金雨老師在《誰畫的魚最大》這一課的教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然魚來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到講解魚的好看花紋，進(jìn)而引出對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)。 　　王鑫躍、鄭靜思老師以識(shí)字教學(xué)為主，引導(dǎo)孩子用自己熟悉的識(shí)字方法去認(rèn)字，同時(shí)也利用圖片、字理等不同的方式將難認(rèn)的字重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。 　　朱靜思、孫鑫老師以講故事的方式，層層引出故事情節(jié)，引起了學(xué)生的好奇心和求知欲，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。 ??充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì) 突破教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn) 　　在教學(xué)中，多媒體課件向?qū)W生展示出具體、形象、直觀而豐富的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生智力，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟迪抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 　　馮娜老師在教學(xué)《大自然的聲音》一課時(shí)，通過播放手風(fēng)琴的聲音和各種小動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分的把學(xué)生帶入課文的情景中。 　　張佳玲老師在教學(xué)《為中華崛起而讀書》這一課時(shí)，善于在多媒體課件中插入視頻、動(dòng)圖展示、創(chuàng)設(shè)超鏈接，讓學(xué)生感受中華不振背后真正的原因，從而體會(huì)周恩來的感受，使學(xué)生深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷！ 　　劉夢(mèng)潔老師執(zhí)教的《做一頂帽子》一課，通過課件展示動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》的片段從而導(dǎo)出新課。創(chuàng)設(shè)了帽子設(shè)計(jì)制作大賽以及帽子展示會(huì)的活動(dòng)，令每個(gè)學(xué)生都興趣盎然，樂享其中。 童心盡展新課堂 　　在本次教師大獎(jiǎng)賽的課堂上，每一位教師都以學(xué)生為主體，讓四十分鐘的課堂“活”起來，孩子們真正成為了學(xué)習(xí)的主人！ 交流中拓思路 合作中解難題 自主中長本領(lǐng) 孩子們“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子們最可愛！ 聽課研課促成長 　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)非常重視，親臨大獎(jiǎng)賽的每一堂課，本學(xué)科乃至非本學(xué)科教師虛心聽課，幾乎無人缺席。 活動(dòng)期間劉韶輝校長每天深入 到課堂中與老師們共同學(xué)習(xí) 聽課時(shí)老師們細(xì)細(xì)揣摩 　　課堂教學(xué)需要梳理、沉淀、反思，每節(jié)課后各備課組都會(huì)展開對(duì)本節(jié)課的研討。 老師們各抒己見表達(dá)對(duì)每節(jié)課的看法 老師們?cè)诤椭C的氛圍中熱烈地討論 在教師評(píng)課環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)及時(shí)參與集體研討，針對(duì)教師們提出的問題一一做了解答，并分享自己的講課經(jīng)驗(yàn)和心得，激勵(lì)教師們繼續(xù)提升自身的課堂教學(xué)技能。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同老師們一起研討 兩位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了老師們的課堂教學(xué)藝術(shù)，并與老師們一起交流，建議接地氣，可操作性強(qiáng)，給老師們指明了今后的教學(xué)方向。 評(píng)課中展真知灼見 評(píng)課時(shí)，有肯定，更有建議。老師們?cè)诨顒?dòng)中各抒己見，共研課堂藝術(shù)，并結(jié)合日常教學(xué)提困惑，想方法，智慧火花在不斷地碰撞中升華。 總結(jié)表彰促提升 　　本次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，為我校教師提供了學(xué)習(xí)觀摩和展示的平臺(tái)，推進(jìn)了教師對(duì)課堂教學(xué)的研究和探討，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長、推動(dòng)教育教學(xué)改革起到了積極作用。 　　總結(jié)會(huì)上殷雪飛主任對(duì)本次大獎(jiǎng)賽進(jìn)行了全面的總結(jié)，對(duì)參賽的每一位教師的課堂教學(xué)都做了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)又有的放矢地提出意見建議。 　　劉韶輝校長肯定了我校教師的成長與進(jìn)步，并鼓勵(lì)教師走好專業(yè)發(fā)展之路，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保持謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。與此同時(shí)，還對(duì)我校的教育教學(xué)提出了新的方向：“優(yōu)質(zhì)的公開課”應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺B(tài)課”，達(dá)到教育教研服務(wù)于課堂教學(xué)，從而提高課堂效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量！ 　　本次教學(xué)大賽共30名教師參加，評(píng)委們秉著公平、公正的原則評(píng)出了一等獎(jiǎng)14名，二等獎(jiǎng)16名，并為參賽教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。這次活動(dòng)，不僅提升了教師的教學(xué)水平，也極大的激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情。 揚(yáng)帆啟航展未來 　　“百舸爭流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)?！薄靶兄苯處熣n堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想，交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，促成教師間的知識(shí)共振、信息共振、心理共振，實(shí)現(xiàn)了教師間的“合力效應(yīng)”，有效地提高了教師素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長，提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。三實(shí)驗(yàn)小學(xué)將持續(xù)定期開展此項(xiàng)活動(dòng)，使教師學(xué)思研教合而為一，形成校本教研范式，不斷構(gòu)創(chuàng)“和合共贏”的教研文化，打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，成為一道更靚麗的教育風(fēng)景！ 審核：劉韶輝 策劃：李春梅編撰：殷雪飛程光亮攝影：萬如柏王立偉 張麗麗王鳳茹 吳云鶴李國秀