<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">?展 開 的 履 歷 表</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">22.個(gè)人簡歷（WH國棉三廠教育中心）</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>?1980.1-1980.8 國棉三廠幼兒園</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1980年元月，我到廠幼兒園上班，第一份工作是擔(dān)任全托班的生活老師，專上中、夜班。每天下午4點(diǎn)上班，早上8點(diǎn)下班，每6 天休息2天。主要工作是清洗臥具、打掃教室，照顧全托班幼兒的洗漱、就寢、穿衣。沒有洗衣機(jī)，老官布縫制的被套下水千斤重，全靠一雙手揉揉搓搓，擰干晾曬。每床被子兩周得輪洗一次，所以，幾乎天天都在洗呀洗。勞動(dòng)量不小，但我不覺得辛苦。比起車間的機(jī)器轟鳴，這兒的歡聲笑語簡直就是音樂。我曾對(duì)閨蜜妄言，以后要進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">再次印證“歷史充滿了不可知性”“變局常常在毫無征兆的情況下發(fā)生”的說法。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">在幼兒園上班的第三天，廠教育科張貼“招考教師”的通知：為落實(shí)中共中央關(guān)于對(duì)文革中畢業(yè)的高、初中生進(jìn)行文化補(bǔ)課任務(wù)，廠里決定開辦職工學(xué)校，現(xiàn)面向全廠職工招收語文、數(shù)學(xué)、外語教師各1名，將按高考科目設(shè)置考試，考試合格者擇優(yōu)錄用……。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為了尋找一份適合的工作，我曾經(jīng)處心積慮；能到幼兒園上班，已經(jīng)視為幸中之幸；原以為一輩子要從事幼教工作，突然出現(xiàn)了另一種可能！ </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">“按高考科目設(shè)置考試”，給我莫大自信。我雖高考落榜，但通過備考，已經(jīng)建立起對(duì)學(xué)科的基本認(rèn)識(shí)：語文基礎(chǔ)知識(shí)含文字、語法、作品、文學(xué)史，應(yīng)用含閱讀和作文；政治包括哲學(xué)基本原理、黨史、馬列理論、毛澤東思想，題型有名詞解釋、簡答、論述；歷史包括中外古代史、近代史、現(xiàn)代史，題型與政治相類；地理的地球知識(shí)含氣象、星系，應(yīng)用部分含中外地理、自然地理、經(jīng)濟(jì)地理；數(shù)學(xué)的因式分解、三角函數(shù)，是基礎(chǔ)考題。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">有高考“這碗酒墊底”，報(bào)考語文教師我毫無畏懼。打開試卷，題目難度不及高考的三分之一，很多考點(diǎn)只能算作常識(shí)。以至于成績出來后，教育科老師連連質(zhì)疑說“你當(dāng)年為什么沒有參加高考”？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">人們常說“機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人”，1978年我從零起步自學(xué)時(shí)，除了想拼拼運(yùn)氣、改變現(xiàn)狀，并沒有更多的具體目標(biāo)。不曾想，看似一錘子的“買賣”，竟在兩年后成為機(jī)遇的必要準(zhǔn)備。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">教育科要求我立刻上崗語文教師位置。幼兒園S園長說：這個(gè)伢是我收進(jìn)來的，我蠻喜歡她，但也不能耽誤她的前途。讓她在我這里做一個(gè)學(xué)期，等秋季開學(xué)再放她走吧。就這樣，我在幼兒園里繼續(xù)待了幾個(gè)月，從生活老師調(diào)到帶班老師崗位。8月，留下一個(gè)匆匆離去的背影。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>1980.9-1981.2 國棉三廠教育科</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">告別S園長，我到廠教育科報(bào)到。教育科設(shè)在廠機(jī)關(guān)大樓二樓右側(cè)一間大屋子里，科里有在技校時(shí)教我制圖的Z工程師、紡機(jī)專業(yè)的Y工程師、文革前華師中文系畢業(yè)的L老師、武漢師院物理系工農(nóng)兵學(xué)員T老師。與我同時(shí)應(yīng)聘的數(shù)學(xué)DZX老師、英語ZXL老師，均已到位。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">語文L老師說：你必須馬上去華師進(jìn)修，以現(xiàn)在的水平，是承擔(dān)不了語文教學(xué)工作的。結(jié)束了多年獨(dú)自的尋覓、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，終于迎來由師長設(shè)計(jì)并安排的人生，夢(mèng)境般的幸福感油然而生。L老師給我兩本書。一本《唐詩三百首》，要求我從第一篇開始背誦，“至少要背熟一百首”；一本《大學(xué)語文》，囑咐我“這本《大學(xué)語文》的體例、文選、課后練習(xí)，與中學(xué)高中語文沒有大的區(qū)別，但議論文稍多、話題廣泛，是學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">當(dāng)時(shí)，新時(shí)期文學(xué)正處在繁榮前夜，作者、讀者異常忙碌。L老師的歷史小說《生死之間》（司馬遷題材）剛被長江文藝刊發(fā)，《麻沸散》（華佗題材）正在修改。其時(shí)，我也在硚口工人文化宮廣播劇創(chuàng)作班聽課，還將《麻沸散》改編為電視劇劇本。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">同樣是上班，教育科的常用詞是背詩、讀書、寫作、進(jìn)修，這才是我12歲失學(xué)之后、16歲下鄉(xiāng)以后、21歲回城之后，尋尋覓覓十幾年想要的生活呢！這全新的基調(diào)、節(jié)奏、旋律，開發(fā)了我尚不自知的興趣和能力；在這個(gè)調(diào)性里，幾十年后的可能性也顯出雛形。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">年底，WH紡織局與WH教師進(jìn)修學(xué)院合辦中文教師全脫產(chǎn)培訓(xùn)班，L老師念念叨叨的進(jìn)修事宜，有了著落。我與廠里ZSF、ZZX、ZDY、WXL、ZJH等10人分別考入語文班、數(shù)學(xué)班。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>1981.3-1982.7 武漢教師進(jìn)修學(xué)院</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">（見《個(gè)人簡歷》成教）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>1982.8- 1985.7 國棉三廠教育科</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1982年6月中文師訓(xùn)班結(jié)業(yè)，我們回到三棉教育科。隨著教師學(xué)成到位，國棉三廠職工文化補(bǔ)課工作轟轟烈烈開展起來。教育科成立了職工學(xué)校，上課地點(diǎn)在子弟小學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">文化補(bǔ)課對(duì)象是在職工中“文革時(shí)期畢業(yè)的初中、高中生”。補(bǔ)課屬于速成性質(zhì)，教材由WH市教育局指定，各科總課時(shí)8節(jié)，結(jié)業(yè)考試合格發(fā)證。國有大型企業(yè)出征，是國家隊(duì)的氣魄。廠勞資科列出應(yīng)補(bǔ)名單到各車間，各車間像安排生產(chǎn)任務(wù)一樣，安排職工工余時(shí)間參加補(bǔ)習(xí)。其時(shí)，車間已經(jīng)實(shí)行四班三運(yùn)轉(zhuǎn)工作制，勞動(dòng)時(shí)間較改制前已大為減少。強(qiáng)制性安排職工工余學(xué)習(xí)，既合乎法規(guī)，也成為可能。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">L老師組織我們?cè)嚱獭Ｎ疫x了陸定一散文《老山界》。文章很長，事件很單純，寫作特點(diǎn)是記事平實(shí)、富于革命浪漫主義情懷。L老師對(duì)我的試講很不滿意，說我被字詞句糾纏，不得要領(lǐng)，沒有從整體上把握課文。事后把過程講給父親聽，他說：講課文要抓住聽課人的興趣，善于設(shè)置問題、一一解決問題；公開課不能選擇平實(shí)易懂、沒有理解難度的課文……。家里有個(gè)現(xiàn)成的導(dǎo)師，我事前卻未去討教，真是有點(diǎn)不可思議。吃一虧長一智，父親的告誡和這次講課事故，我都牢牢記在心里。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">棉紡廠是青年人集中的地方，全廠六千職工中至少有50%屬于“應(yīng)補(bǔ)”范疇，作為國企的三棉，“集中力量辦大事”的決策力、動(dòng)員力、影響力，確屬一流。1983年6月，“文化補(bǔ)課”基本結(jié)束。很多職工看到了“文化補(bǔ)課”折射出來的社會(huì)意義，紛紛尋找讀書進(jìn)修機(jī)會(huì)。提升學(xué)歷、專業(yè)技能的訴求，在廠里蔓延開來，成為風(fēng)氣。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">為了滿足職工繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，三棉職校教學(xué)向文化、技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移。此間，我曾擔(dān)任紡織局漢陽、硚口片青年骨干文化培訓(xùn)班的中國近代史教學(xué)。由于課時(shí)少、內(nèi)容多，如果按教科書體例展開講授，時(shí)間不允許、學(xué)員也不愛聽。借鑒了電大授課方式，將近代史分為政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭、條約、影響等專題，用“先分類、后分期”方法展示歷史事件，受到學(xué)員歡迎。為此，硚口區(qū)教育局多次邀我參加歷史科目教研、考試出題。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>1985.9-1990.10 國棉三廠教育中心</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">二十世紀(jì)八十年代中期，作為科室的三棉教育已不復(fù)存在，成立了三棉教育中心。不設(shè)教育科長職位，教育中心主任由原技校LCS校長擔(dān)任。教育中心將原職工學(xué)校、技工學(xué)校整合為一體，語、數(shù)、外老師，專業(yè)課、實(shí)操老師也都配齊到位，數(shù)學(xué)老師ZYH、政治老師HCJ、機(jī)織專業(yè)老師WXL，都在此期共事。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">經(jīng)過5年的進(jìn)修、學(xué)歷教育，我的學(xué)習(xí)生涯基本結(jié)束。1985.9-1990.10 期間，全職堅(jiān)守教學(xué)崗位。先后擔(dān)任三棉教育中心職工中專班、技校86-90級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">三棉教育中心職工中專班 </b><span style="font-size:22px;">1985年9月，我接手三棉教育中心職工中專班語文教學(xué)和班主任工作。職工中專全稱為WH市（干部）職工中等專業(yè)學(xué)校三棉機(jī)織班。由WH市成人高等學(xué)校聯(lián)合辦公室組織招生、錄取。辦學(xué)的大目標(biāo)，在錄取通知書封底“為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而勇猛攀登科學(xué)高峰”中，可見一斑。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">開辦職工中專班，是繼文化補(bǔ)課以后，三棉為培植人力資源、為長期發(fā)展儲(chǔ)力、滿足職工提升學(xué)歷的重大舉措。中專班旨在培養(yǎng)中等層次技術(shù)人員，在籍學(xué)生29名。專業(yè)為機(jī)織工程，開設(shè)語文、政治、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課，制圖、棉紡概論、機(jī)械、實(shí)操等專業(yè)課，為全脫產(chǎn)三年學(xué)制。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">開學(xué)不久，偶遇職工中專班學(xué)生WJL的父親。W家父母是上世紀(jì)五十年代留蘇的科研人員，時(shí)年在中國科學(xué)院天體物理所工作，因出差經(jīng)停WH。W父仔細(xì)問了我三棉職工中專的辦學(xué)方針及課程計(jì)劃、課時(shí)安排，我一一作答，他說：如果能夠落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，3年下來，學(xué)生是可以學(xué)到一些真本領(lǐng)的。第一次近距離聆聽家長談?wù)撧k學(xué)，我感到責(zé)任重大。無論什么性質(zhì)的辦學(xué)，一定要經(jīng)得起社會(huì)的審視，有識(shí)之士的檢驗(yàn)。教師工作一定不能辜負(fù)學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校的期待。這次對(duì)話，我未曾遺忘。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">職工中專語文教材是人教版中專課本，設(shè)計(jì)教學(xué)為兩個(gè)學(xué)期、課時(shí)四十節(jié)。我挑選教材中“說明文”作為教學(xué)內(nèi)容，目的在于提升學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的閱讀和寫作能力。學(xué)生們心中的好作文，總是“描寫生動(dòng)”“詞匯豐富”之類；抱怨作文難，也是歸咎于“自己不會(huì)用詞”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">經(jīng)典說明文如《中國石拱橋》《景泰藍(lán)的制作》《蘇州園林》，往往主體鮮明、條理清楚、文字樸實(shí)，從不以詞藻取勝。學(xué)習(xí)的門檻不高，讀寫要求可寬可嚴(yán)，便于學(xué)習(xí)和反思。學(xué)習(xí)《蘇州園林》課文后，我布置了仿寫作業(yè)。學(xué)生XLH的《琴臺(tái)公園》深得課文之妙。從進(jìn)園到出園收筆，以腳步順序，移步易景，一步一景，記述了亭臺(tái)廊窗的方位變化，前后左右視線所及景色。全文600多字、4個(gè)自然段，只記公園，不枝蔓旁涉，無重大遺漏，無華麗辭藻?！斑@就是好文章？”，學(xué)生們帶著疑問聽取分析，從中得到啟發(fā)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1986年8月職工中專班語文教學(xué)結(jié)束，班主任工作移交數(shù)學(xué)Z老師。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">三棉教育中心技校86-89級(jí) </b><span style="font-size:22px;">1986年9月開始，我連續(xù)4年擔(dān)任技校語文教師、班主任工作。當(dāng)時(shí)的技校學(xué)生，多數(shù)來自東西湖農(nóng)場農(nóng)業(yè)戶口家庭，入讀技校目的在于戶口“農(nóng)轉(zhuǎn)非”、進(jìn)WH市。學(xué)生按中考技校分?jǐn)?shù)線錄取，很多成績優(yōu)異的學(xué)生，為離開農(nóng)村而放棄高中，選擇就讀技校。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">學(xué)生大多15、16歲，對(duì)進(jìn)入WH市抱有熱烈向往，對(duì)技校生活、課堂充滿了期待?？梢韵胍?，等待她們的必然是“理想與現(xiàn)實(shí)”的沖突?？吹剿齻?，我就像看當(dāng)年的自己，很想在她們成人之前，為她們儲(chǔ)備可供渡過難關(guān)的精神糧食。我希望她們懂得：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)將是時(shí)代、社會(huì)常態(tài)，技校生可以通過成人教育提升文化程度，完善自我；2.技校生可以在沒有升學(xué)壓力的技校時(shí)光里，發(fā)現(xiàn)自身興趣、愛好、特長，做一個(gè)快樂的人；3.珍惜技校階段的學(xué)習(xí)時(shí)光，為成年之前留下最后一段美好記憶。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">上述設(shè)想有三個(gè)層次，后面兩個(gè)我必須努力做到。我利用班會(huì)、節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生開展戶外游戲、攝影活動(dòng)，組織作文競賽、手工比賽、歌詠比賽，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮天性、發(fā)現(xiàn)自我。一些曾經(jīng)因讀技校而情緒低落、沮喪的學(xué)生，慢慢有了笑容；一些曾經(jīng)初中學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的價(jià)值。班級(jí)風(fēng)氣、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)熱情、師生關(guān)系，完全符合我的預(yù)期。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">至于樹立“繼續(xù)學(xué)習(xí)、完善自我”思想，不大容易。我結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，搜集了大量自學(xué)成才的事例，激勵(lì)學(xué)生復(fù)制理想、追求目標(biāo)。然而，人生是一場馬拉松，更多路程，得靠學(xué)生自己補(bǔ)充營養(yǎng)、調(diào)整體力、辨別賽道，去堅(jiān)持（或放棄）跑完全程。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">從86級(jí)為起始，我?guī)Я?屆學(xué)生，“做一個(gè)快樂的人”“留下一段美好記憶”的預(yù)想基本實(shí)現(xiàn)。1989年5月，學(xué)校推薦我參加全廠“崗位貢獻(xiàn)”演講比賽。在廠俱樂部小禮堂，我以《學(xué)校思想教育要與學(xué)生思想活動(dòng)同步》為題，具體講述了技校在認(rèn)真開展文化課學(xué)習(xí)、促使學(xué)生養(yǎng)成正氣的具體實(shí)踐。演講贏得臺(tái)下陣陣議論和掌聲，當(dāng)場被評(píng)為一等獎(jiǎng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">技校的語文教學(xué)，我仍以說明文讀寫為主。無論做大作文、小作文，堅(jiān)持要求學(xué)生按“提綱、試寫、修改”三步走，批閱也相應(yīng)地走三步。所以，我的辦公室里總是有學(xué)生來談作文。每屆都有學(xué)生說，以前很害怕寫作文，到技校后，才知道寫作文也可以很簡單；還有的學(xué)生說，以前認(rèn)為借條、領(lǐng)條、請(qǐng)假條太簡單，在小學(xué)就已經(jīng)掌握了，到了技校才知道里面還有那么多學(xué)問。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">調(diào)離三棉教育中心 </b><span style="font-size:22px;">由于照顧父親和孩子一直是我的主責(zé)，到WC工作也是我的長期愿望。幾經(jīng)周折，我于1990年10月調(diào)離三棉教育中心，入職HBSDFZ辦公室。臨行前，我專程到H廠長（歷任三棉技校校長、廠辦主任）家話別。H廠長說：你的文風(fēng)平實(shí)、樸素，很符合編寫地方志的要求，你一定可以勝任以后的工作。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">16年前，是H廠長將我作為“畫畫”特長生招入三棉技校；10年前，是H廠長將我從前紡車間調(diào)劑到廠幼兒園；今天，是H廠長送我離開，給我安撫、祝福和目送……。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">曾經(jīng)心心念念、執(zhí)意離開的國棉三廠，此刻化身H廠長這般偉岸、仁厚的長輩，令我眼睛發(fā)熱。我從一個(gè)胸?zé)o半點(diǎn)筆墨的小學(xué)畢業(yè)生、滯留農(nóng)村5年又高校落榜的知青，成為WH三棉技校學(xué)生、前紡車間的工人；又在6000員工的大型企業(yè)獲得讀大學(xué)、上講臺(tái)、評(píng)職稱的機(jī)會(huì)，獲得離開國棉三廠、去別處發(fā)展的一路綠燈。WH國棉三廠之于我的這份恩情，我怎能忘懷？</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">1970-1980的10年，我曾因求學(xué)、個(gè)人奮斗、謀求理想受阻，左沖右突，不得方向。1980-1990的又一個(gè)10年，國家不僅鼓勵(lì)個(gè)人奮斗，而且為個(gè)人奮斗創(chuàng)造了各種條件。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、恢復(fù)高考制度、工時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)改制、解決職工困難、開展文化補(bǔ)課、發(fā)展成人教育、恢復(fù)技術(shù)職稱評(píng)聘，這些看似各自獨(dú)立的事物，其實(shí)藏著時(shí)代變化的內(nèi)在邏輯。我成為這一輪社會(huì)變革的受益者，備感幸運(yùn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">▲ 1980年5月，報(bào)考語文老師后的成績單</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">▲ 1989年，時(shí)任廠長簽發(fā)的聘書</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">▲ 1989年，WH市人事局簽發(fā)的任職資格證書</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"><i>三棉教育中心階段“證明人”：LCS</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">技校階段“證明人”，我確認(rèn)LCS。LCS畢業(yè)于WG前武漢紡織學(xué)院，是我做技校學(xué)生時(shí)的數(shù)學(xué)老師。待我到教育中心任教后，L老師成為L主任。L主任善良、幽默、細(xì)致、原則，有書生氣，也有煙火氣，常常有冷笑話爆出。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">L校長對(duì)我有特別關(guān)愛，總是給我以“特別關(guān)注”。讀技校時(shí)，他說：我在教室后面聽了一節(jié)課，40分鐘里只有J大萍是端坐聽講，一動(dòng)未動(dòng)……。我知道，這是他在專注我。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">到技校任教后，我們?cè)诩徔椌殖詴?huì)議餐，他說：我看見J大萍一直把骨頭渣滓捏在手里，不找到垃圾桶她就不丟……。有了孩子，我早上需去幼兒園再趕來上班，他說：J大萍的愛人在國家涉外工程做奉獻(xiàn)，她的困難就是我們的困難，我們?cè)试S她適當(dāng)遲到、早退……。我知道，他總是這樣專注并關(guān)懷著我。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">那年，我告訴他即將調(diào)離時(shí)，他說：我可以馬上幫你落實(shí)住房，不用天天轉(zhuǎn)車辛苦了……；你正是出教學(xué)成果的年齡，就要登上事業(yè)高峰了，我真心想留你……。在為我操辦的告別晚餐上，他說：J大萍適合做老師，也適合做文字工作，到新單位一定會(huì)有更好發(fā)展，所以，我不能耽誤她……。我知道，他總是這樣無條件地為我著想。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">我們?cè)诘紫伦h論L主任：“他為什么特別關(guān)照這批老師？”“他愛才如命唦……”。是的，L主任珍惜每位老師的價(jià)值，在三棉教育中心樹立了以德行事、以才立人的清風(fēng)正氣。在L主任手下工作，我們只需兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，做一個(gè)純粹的老師，無需有任何小算盤和小計(jì)謀。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2016年，我最后一次見到L主任，他已經(jīng)80多歲，行動(dòng)有些遲緩，言語也不太多。只是，仍然幽默、細(xì)致著。服務(wù)員安排大家落座，他說：我聽到服務(wù)員喊你們這些婆婆是“美女”，么回事啊？惹得大家呵呵大笑……。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">再往后，就傳來了L主任去世的消息。他的音容笑貌從此消失，定格為我心中的一幅照片。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">▲ 2013年11月，三棉教育中心退休主任LCS在聚會(huì)上講話</span></p> <h1><b style="font-size:22px;">（待續(xù)：23.個(gè)人簡歷一一武漢教育學(xué)院 、電視大學(xué)）</b></h1> <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p>