<p class="ql-block"> 人間最美四月天，春花爛漫綻新顏。在這勃勃生機(jī)的時(shí)節(jié)里 ，為充分發(fā)揮骨干教師在全校的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中互學(xué)互鑒、共學(xué)共研，清樂(lè)圍棋學(xué)校開(kāi)展了為期一周的骨干教師示范課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 十二位作課教師精心準(zhǔn)備，將新課程理念、教學(xué)方法及信息技術(shù)教學(xué)手段與各自的教學(xué)實(shí)際有機(jī)融合，在課堂上既重視學(xué)生能力培養(yǎng)，又啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為全校教師呈現(xiàn)出一堂堂高水平的示范課。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 何淑杰老師《因式分解36計(jì)》</b></p> <p class="ql-block"> 何淑杰老師的《因式分解36計(jì)》一課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，我把因式分解的方法融合于實(shí)際生活中，個(gè)別題目與高中銜接，視頻動(dòng)畫(huà)引課，破譯密碼吸引學(xué)生注意力，一下子就讓學(xué)生喜歡上枯燥的數(shù)學(xué)，喜歡上因式分解的學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 侯鑫宇老師 《7B Unit5 Writing 》</b></p> <p class="ql-block"> 侯鑫宇老師的英語(yǔ)寫(xiě)作示范課，由water話題閱讀切入，語(yǔ)言輸入后引入關(guān)于水的experiment，侯老師換裝化身“實(shí)驗(yàn)怪博士”，用生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)操作直觀地將溶解、加熱、蒸發(fā)、冷凝、析出的過(guò)程直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，語(yǔ)言講授與生成巧妙地融于實(shí)驗(yàn)演示中，創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 白楊老師《墻壁小裝飾》</b></p> <p class="ql-block"> 白楊老師的《墻壁小裝飾》一課，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形象的感知、理解和創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生理解思維能力，是一節(jié)既重設(shè)計(jì)又重情趣的課業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作精神，使學(xué)生走進(jìn)生活。學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，學(xué)會(huì)美化生活，熱愛(ài)生活。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 劉啟龍老師 </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">《More Practice - Facts about water》</b></p> <p class="ql-block"> 劉啟龍老師的Unit 5 More Practice--Facts about water 一課，就生活中的水的用途，關(guān)于水的事實(shí)，以及如何節(jié)約用水的問(wèn)題，做了三篇英文閱讀理解，讓學(xué)生了解水的真實(shí)情況，提高閱讀理解能力，懂得了節(jié)約用水的重要性，集實(shí)用性教育性為一體，很好地體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科立德樹(shù)人的教育本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 馬華老師 《人的食物來(lái)自環(huán)境》</b></p> <p class="ql-block"> 馬華老師的復(fù)習(xí)課《第九章人的食物來(lái)自環(huán)境》設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系、梳理知識(shí)清單、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)以及自我總結(jié)和完善學(xué)案。教師通過(guò)合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人體消化系統(tǒng)的組成和功能的知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 陳娟老師 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》</b></p> <p class="ql-block"> 陳娟老師執(zhí)教的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一課，以朗讀為主線，讓學(xué)生在試讀、聽(tīng)讀、練讀、品讀的過(guò)程中把握詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)作者情感，最終達(dá)成熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 孫紅楠老師 《三首古詩(shī)復(fù)習(xí)》</b></p> <p class="ql-block"> 孫紅楠老師的這堂《古詩(shī)詞復(fù)習(xí)》課，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，全程讓幾名優(yōu)秀同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行詩(shī)歌復(fù)習(xí)，充分展現(xiàn)了孩子們優(yōu)秀的自學(xué)幫學(xué)的能力。整堂課無(wú)論從課前的課桌舞律動(dòng)，講解知識(shí)，背誦游戲，還是習(xí)題鏈接都體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松又不失實(shí)用的課堂氛圍！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 閆曉東老師《功率》</b></p> <p class="ql-block"> 閆曉東老師的《一瓶礦泉水的力程》打破常規(guī)，寓教于樂(lè)。利用身邊的器材，演示各種物理力學(xué)知識(shí)點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了新課改的理念。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 劉旭老師 </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 《1984—鄧小平與中國(guó)的開(kāi)創(chuàng)之年》</b></p> <p class="ql-block"> 劉旭老師的《1984-鄧小平與中國(guó)的開(kāi)創(chuàng)之年》一課，以1984年為時(shí)間線索，以經(jīng)濟(jì)體制改革、進(jìn)一步深化開(kāi)放和一國(guó)兩制、香港回歸為主要內(nèi)容，突出鄧小平在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中所起到的巨大作用。教師通過(guò)歷史照片，視頻資料和深情的講述，創(chuàng)設(shè)情景，感染了每一位學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 鄒守媛老師 </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">?《沈水之陽(yáng)、家鄉(xiāng)情長(zhǎng)》</b></p> <p class="ql-block"> 鄒守媛老師的這節(jié)班會(huì)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。課堂由國(guó)引到家，逐步滲透，慢慢浸潤(rùn)。整堂課以學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)成果為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)為輔線，有張有馳，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 王楠老師 </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 《Unit 5 Reading-The giant panda》</b></p> <p class="ql-block"> 王楠老師的這節(jié)英語(yǔ)課通過(guò)可愛(ài)的熊貓視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程；板書(shū)的思維導(dǎo)圖圍繞教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解；結(jié)尾的公益視頻號(hào)召同學(xué)們保護(hù)瀕危動(dòng)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 郭忠?guī)浝蠋煛赌媳狈降貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》</b></p> <p class="ql-block"> 習(xí)近平講述脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的故事，引出本節(jié)課——地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從交通運(yùn)輸，農(nóng)業(yè)，工業(yè)三個(gè)方面復(fù)習(xí)總結(jié)南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展共性和差異。探討東北鐵路交通網(wǎng)稀疏原因，家鄉(xiāng)沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)發(fā)展和東北工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。本堂課以復(fù)習(xí)八上第四章，融合八下南北方區(qū)域?yàn)橹?，滲透鄉(xiāng)土地理，重視知識(shí)遷移和運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 全校教師涌躍聽(tīng)課，從骨干教師身上汲取先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的深入開(kāi)展。也為學(xué)校在今后教學(xué)中達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高起到了積極作用。</p> <p class="ql-block"> 校領(lǐng)導(dǎo)為骨干教師們頒獎(jiǎng)</p> <p class="ql-block"> 本次骨干教師示范課活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕，骨干教師用自己積淀的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高超的的駕馭課堂能力為青年教師做出了榜樣，更為各科教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)，在今后的教育教學(xué)中，清樂(lè)圍棋學(xué)校的教師們定會(huì)不忘初心，厚積薄發(fā)，砥礪前行！</p>