<p class="ql-block"> 語文主題學(xué)習(xí)，生命中最美的遇見</p><p class="ql-block"> 著名教育家朱永新先生說：“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”有人說，語文主題學(xué)習(xí)就是一個(gè)喜歡讀書的老師領(lǐng)著一群喜歡讀書的孩子在文字的世界里旅行。所謂雁過留音，花過留香，語文讓生命充滿生機(jī)；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！笔钦Z文讓情感得以寄托；“物是人非事事休，欲語淚先流?！笔钦Z文讓思緒得以展現(xiàn)；“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！庇质钦Z文將作者的決心、瀟灑給予肯定。語文無處不在，它深深地影響了我。</p><p class="ql-block"> 作為一名語文老師，初次接觸“語文主題學(xué)習(xí)”，我對它持否定和排斥的態(tài)度，我總覺得一節(jié)課要教那么多內(nèi)容，學(xué)生接受不了，最主要的是那些文章的主題不好把握。于是，我就私下里一直“偷懶”，還是按傳統(tǒng)的習(xí)慣上課。只有在學(xué)校要組織觀摩語文主題學(xué)習(xí)課時(shí)，我才硬著頭皮用語文主題學(xué)習(xí)的方法應(yīng)付交差。隨著時(shí)間的推移，大家都在大張旗鼓地進(jìn)行語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，我才后知后覺地認(rèn)識到“語文主題學(xué)習(xí)”的重要性，于是，我趕緊在網(wǎng)上購買了《語文主題學(xué)習(xí)概論》，并靜下心來仔細(xì)地研究了這本書。這時(shí)候我才慢慢地了解了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)就是課內(nèi)閱讀、課外閱讀和自主閱讀相結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅能增加學(xué)生的閱讀量，而且能全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。特別是語文主題學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的“一課一得”這個(gè)核心理念，讓我逐步認(rèn)識到學(xué)生輕松而有實(shí)效的“得”，取決于教師簡約而高效的“教”，這“簡約”不是淺顯，不是粗糙，它需要教師憑借豐厚的教學(xué)修養(yǎng)和高超的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建簡約的教學(xué)流程，探尋一條具有統(tǒng)整性和開放性的解讀文本的思路，使外在的簡單與內(nèi)在的精練相得益彰，實(shí)現(xiàn)高效課堂。讓老師們從繁瑣的教學(xué)中解脫出來，披沙揀金，力求切切實(shí)實(shí)又簡單輕松地讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。林清玄說，在復(fù)雜的世界里，做一個(gè)簡單的人。在“亂花漸欲迷人眼”的語文課改的浪潮里，我們要堅(jiān)持做好一件事：大量閱讀，一課一得，簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文。</p><p class="ql-block"> 語文主題學(xué)習(xí)提倡用閱讀改變?nèi)松?。全國特級教師竇桂梅說：“不會閱讀的孩子是潛在的差生。”是的，新的時(shí)代對人才的要求越來越高，只讀一本語文書就夠了的時(shí)代已經(jīng)過去了。新的時(shí)代需要有廣博的知識，敏捷的思維，良好的閱讀習(xí)慣的人。中小學(xué)是孩子們閱讀的黃金期，優(yōu)秀豐富的閱讀資源可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)，為孩子們的幸福成長打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，現(xiàn)行的語文教材推行的理念就是要大量閱讀，用各種方式進(jìn)行閱讀，多讀書，讀好書，讀整本的書。</p><p class="ql-block"> 語文主題學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的大量閱讀，讓我逐步認(rèn)識到“海量”閱讀的優(yōu)越性：它不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)驅(qū)力，是語文課堂成功的關(guān)鍵，而且能有效地把課堂還給學(xué)生，讓你的課堂成為智者的課堂。讀書，讀好書是對孩子最好的教育，背誦經(jīng)典是人生最快樂的事，書讀得多了，孩子們就會產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，慢慢地寫作也會成為孩子們的一種“家常便飯”。曹文軒先生說：“閱讀和寫作的關(guān)系就是弓和箭的關(guān)系。如果拋開閱讀，只講寫作是會很有問題的，閱讀是寫作的一個(gè)前提，寫作是閱讀的一個(gè)結(jié)果。只有廣泛閱讀古今中外的文學(xué)經(jīng)典的積累，才能寫出好文章?！?amp;nbsp;高爾基也曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。讀書可以使我們的人生更加充實(shí)；讀書也可以開闊我們的視野，書中的知識可謂包羅萬象，在讀書的過程中，你可以閱讀跟你不同的人；讀書可以陶冶我們的情操，當(dāng)我們在生活失意或者需要幫助的時(shí)候，讀書會使我們感到快樂；讀書還可以提高寫作水平，在讀書過程中，我們欣賞到了許多優(yōu)美的詞句，寫作時(shí)我們就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補(bǔ)短。</p><p class="ql-block"> “不登高山，不知天之高也，不臨深淵，不知地之厚也。”在探索“語文主題學(xué)習(xí)”的道路上，我們一定要莫負(fù)時(shí)光，勿忘書香，人生要盡情地閱讀，讓時(shí)間在閱讀中蘇醒，讓時(shí)光停留在書中。自從遇見“語文主題學(xué)習(xí)”，我們便追隨一路書香，自從遇見“語文主題學(xué)習(xí)”我們便遇見世間的一切美好。讓我們不忘初心，信心百倍的攜手走進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，在主題學(xué)習(xí)的征途中砥礪前行大放異彩，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧！</p><p class="ql-block"> 隨著新一輪高考改革的進(jìn)行，“得語文者得天下”逐漸成為我們的共識；就語文學(xué)科來說，又是“得閱讀者得語文”。改革創(chuàng)新是教育發(fā)展不竭的動(dòng)力，教育只有一直在路上，才會遇見最美的風(fēng)景。課改未有窮期，閱讀仍在路上。課堂教學(xué)是永恒的藝術(shù)，語文主題學(xué)習(xí)是一朵長久盛開的花，相信我們從這個(gè)早春相遇起，在共同追尋理想課堂的過程中，我們一定能看到更加美麗的教育風(fēng)景！</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們便只顧風(fēng)雨兼程，在教學(xué)這條道路上，我們或許曾迷失于低效，也曾探尋到坦途，無論怎樣，我們都要以燃燒的心去不斷地探尋再探尋，走一步再走一步，為孩子照亮未來的路。</p> <p class="ql-block"> 錢夢龍先生說：“若能讓學(xué)生愛上閱讀，你便居功至偉?！苯衲甑娜珔^(qū)教育工作會議上，安局也希望全體教師能潛心讀書，立德樹人，用自己的閱讀熱情點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情；積極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勤鉆研，多思考，用教育智慧駕馭課堂，用教學(xué)創(chuàng)新引領(lǐng)課堂，用文化熏陶成就課堂。希望各學(xué)校以“語文主題學(xué)習(xí)”為契機(jī)，打造書香校園，進(jìn)一步推動(dòng)大閱讀工程建設(shè)。</p><p class="ql-block"> 研無止境，靜待花開。愿我們每一位老師都能成為教育教學(xué)改革的踐行者、追夢人，這是時(shí)代的要求，教育的希望。我們堅(jiān)信：只要行動(dòng)，就有收獲；只要堅(jiān)持，定會成功。雖然“語文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，但是我們有理由相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持助推、校長的積極引領(lǐng)、專家的指導(dǎo)幫助下，全體語文人齊頭并進(jìn)、不畏艱險(xiǎn)、執(zhí)著探索，定能讓“語文主題學(xué)習(xí)”在橫山這片沃土上遍地開花、芳香四溢！</p><p class="ql-block"> 好風(fēng)憑借力，讓我們乘著“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的東風(fēng)，不懈探索，促進(jìn)語文教育教學(xué)改革不斷深化，助推永新教育事業(yè)更上一層樓！</p><p class="ql-block"> 語文主題學(xué)習(xí)，讓我們這些熱愛語文的人相聚在一起，成為最美的遇見；語文主題學(xué)習(xí)，也一定會讓我們與未來更優(yōu)秀的自己成為最美的遇見，讓“語文主題學(xué)習(xí)”陪伴著我們，引領(lǐng)著我們，最終成就我們。 愿我們在“語文主題學(xué)習(xí)”的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！</p>