<h3> 草長鶯飛，絲絳拂堤；千樹瓊花，碧波漣漪；蘭馨蕙草，潤物如酥；春色滿園，落紅如雨。</h3><h3> 三月如此美好，教學(xué)如火如荼。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進教師教學(xué)水平提高，溫泉小學(xué)于3月16日～30日，開展了語文學(xué)科“活力課堂”第二輪研討課活動，本次共有15名優(yōu)秀的青年教師參與講課。</h3> <h3> 馬柳老師的《端午粽》，重點突出，設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)緊扣，字詞的學(xué)習(xí)步步深入，落實到位。</h3> <h3> 吳詩涵老師的《夜色》，是一首敘事性的兒童詩。她循循善誘，讓孩子們明白“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。</h3> <h3> 彭明蒙沙老師的《小馬過河》，動畫導(dǎo)入，妙趣橫生，語言親切，課堂氛圍活躍，適時鼓勵，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 王肅老師講的是《彩色的夢》，王老師儀態(tài)自然大方，注重朗讀指導(dǎo)，尤其是對文中破折號、省略號的指導(dǎo)很扎實。</h3> <h3> 胡海燕老師的《雷雨》，整堂課環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進，教學(xué)時充分利用各種資源，通過多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言。</h3> <h3> 胡瓊老師講的是《荷葉圓圓》。胡老師的識記方法多元化，認(rèn)讀方式多樣化，相機指導(dǎo)到位。她重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及恰到好處的補白。</h3> <h3> 胡為濛老師帶來的《我是一只小蟲子》。胡老師對字詞的訓(xùn)練扎實到位，課程標(biāo)準(zhǔn)把握精準(zhǔn)；多種形式的朗讀，讓整堂課的氛圍活躍；課堂上積極自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</h3> <h3> 查美蘭老師的《蜘蛛開店》。她對大綱的把握精準(zhǔn)，用心指導(dǎo)學(xué)生寫好生字，課堂的氛圍很好，互動性強。</h3> <h3> 黃瑋老師講的是《海底世界》。黃老師笑容可掬，溫柔可親。她注重挖掘語言文字，緊抓課文的重難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，使學(xué)生在讀中感悟，讀中思考。</h3> <h3> 陳雯老師講的是《鹿角和鹿腿》。她在教學(xué)過程中緊抓“欣賞”“抱怨”這一組詞，讓學(xué)生進行課文內(nèi)容的概括。她的各個環(huán)節(jié)設(shè)計精巧，娓娓動聽的教學(xué)語言，為我們以后的教學(xué)樹立了新的標(biāo)桿。</h3> <h3> 姜海老師帶來了他的《海上日出》。他的課堂氣氛融洽，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了語文課堂的無限魅力。</h3> <h3> 胡夢香老師和她的《貓》。胡老師注重朗讀指導(dǎo)，教師的范讀貫穿始終，朗讀與品味課文語言結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了語文課堂的“語文味”。</h3> <h3> 張恒老師帶來的是《田忌賽馬》。張老師注重知識的遷移和運用，她的語言親切，教態(tài)自然，配樂范讀更是為我們做了很好的示范。</h3> <h3> 張苗老師的《學(xué)弈》。張老師表述清晰，聲音動聽。她的課程流程緊湊，設(shè)計合理，尤其是對朗讀文言文的指導(dǎo)到位，體現(xiàn)了語文的人文性和工具性。</h3> <h3> 江南老師和她的《竹石》。整堂課由學(xué)生的興趣而發(fā)，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。課堂上給學(xué)生提供豐富的拓展資料，充分給予學(xué)生探究學(xué)習(xí)的機會，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</h3> <h3> 學(xué)生們正在聚精會神地聽課，爭先恐后地發(fā)言，專心致志地學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 老師們積極參與聽課，神情專注，眼睛炯炯有神，認(rèn)真記好每一個細節(jié)。</h3> <h3> 課后面對面評課，及時進行課例研討，老師們溝通思想，暢談想法，既肯定執(zhí)教教師課堂教學(xué)中的閃光點，又指出存在的不足和遺憾。</h3> <h3> 教師們在自我規(guī)范、相互切磋中，營造“邊教邊研”的濃厚研課氛圍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升打下了堅實的基礎(chǔ)。</h3>