微課引領研學共進 ——建設路第三小學數學教研活動掠影

紫玫瑰

“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！痹谶@個詩意盎然的晚春時節(jié)，建三小學數學組再次迎來了以概念教學為主題的公開課教學研討活動，本次活動還是以10分鐘微課形式開展，旨在抓重點，破難點。概念是形成數學知識體系的基礎要素，也是數學基礎知識的核心，正確地理解、掌握數學概念更是學生學好數學的前提和保障，有利于學生形成完整的知識網絡體系?！?lt;/p> 這次公開課教研活動由一三五年級組承擔，有九位教師參與授課，各位老師認真鉆研教材，同級教師共同打磨，為大家呈現(xiàn)了精品課例。就小學數學概念教學而言，提升學生數學核心素養(yǎng)，應當把握好概念的本質，促進概念的深度學習。只有拓寬概念的內涵，實現(xiàn)概念的融會貫通；提升概念的應用價值，經歷學習的再創(chuàng)造過程，我們的數學教學才可能凸顯概念教學的價值，實現(xiàn)數學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。 　　張虹老師執(zhí)教的是《正方體的認識》。她能利用知識的遷移，從學生學過的長方體的特征入手來復習舊知。自然引入到了這節(jié)課學習的新知識上來，她也注重圖形之間的轉換，通過把長方體轉換成正方體，讓學生明白了，正方體是特殊的長方體。還有一個亮點就是能夠利用多媒體技術來突破難點。層次比較分明，讓學生自主的歸納出來了正方體的特征。 　　楊昕華老師執(zhí)教的是《質數和合數的認識》。這節(jié)課體現(xiàn)了新的課程理念，以學生為主，語言簡潔干練，預習單這個環(huán)節(jié)設計的比較好，以預習單入手，通過讓學生自己找1~20所有的因數，既復習了因數和倍數的概念，又通過練習讓學生發(fā)現(xiàn)了1至20所有數的因數的個數，讓學生自己發(fā)現(xiàn)個數是不同的，從而為找質數和合數的概念做了充分的準備，也使學生在操作的這個操作練習的過程中自己發(fā)現(xiàn)了新的知識。課后的練習也恰當巧妙，通過判斷和填空讓學生來找質數，突破了這節(jié)課的難點。讓學生用自己預習的結果，轉化為學習的成果，這種方法符合兒童的學習特征。收放自如，較好地完成了教學任務。 　　張小杰老師的課給人感覺是簡潔、流暢、有趣。一、簡潔體現(xiàn)在以下兩點：1.張老師的語言簡潔，能開門見山地引出新課，這點非常符合微課的特點，展示了張老師干練的教學風格。2.教課內容的選擇也很簡潔，她只抓了一個知識點。二、再說流暢：張老師的課思維嚴謹，邏輯性強，層層遞進，展現(xiàn)出了數學特有的魅力，充分調動了學生的積極性和主動性，使得整個教學過程顯得很流暢。三、有趣主要體現(xiàn)在以下三個方面：1.課前與學生的互動獨具一格，讓學生做拍手游戲啊，秦腔的才藝表演啊，都起到了提前熱身的作用，使學生很有激情的參與到學習活動中。2.實驗小游戲和烏鴉喝水的故事更是引人入勝。3.一系列的學習活動更加有趣，比如猜一猜，做一做，想一想，說一說等等，學生真正成了學習的主人，老師教的輕松，學生學的愉快。 　　張媛老師執(zhí)教的是《長方體的認識》。這節(jié)課張老師通過讓學生觀察、比較、驗證等形式多樣的學習活動，初步認識長方體各部分的特征，再通過教師對“面、棱、點”的課件演示，進一步認識長方體的特征，課件直觀具體，惟妙惟肖，起到了輔助的教學作用，體現(xiàn)了高科技教學的優(yōu)越性，拓寬了教學手段，提高了課堂教學的效率。張老師設計了點、線、面、體的導入，這樣的一個設計呢，既滲透了面與體之間的關系，又使得學生的認識由平面過渡到了立體，使得這節(jié)課的知識和以前學過的知識有機的結合起來，形成了概念完整的知識體系。 　　牛勝軍老師執(zhí)教的是《長方體的棱長》。牛老師注重學生的動手操作，在課間前讓學生用木棒，搭了一個長方體的框架。讓學生清楚的看到長方體有12條棱以及這12條棱之間的關系，又讓學生通過觸摸、觀察等活動進一步來概括出長方體的棱有什么特點？使學生能從不同的角度解決問題，教學時牛老師注意引導學生多向思維，同時也培養(yǎng)了孩子獨立梳理和總結的能力。 　　董金生老師執(zhí)教的是《小數的認識》。重難點是小數的讀和寫。語言簡潔，自然大方，學生興趣濃厚。他的課件也制作的非常精美，有游戲，有視頻，課堂效果比較好。董老師對學生的評價也非常及時，使學生很有成就感，充滿了自信。教學中引入了大量的生活素材，讓學生感受到數學知識與生活的緊密聯(lián)系。他這個教學過程呢，也注重知識的類比和遷移，通過讓學生觀察分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律。找到小數和整數的區(qū)別與聯(lián)系。注重講練結合，加強了學生對概念的理解和體會，有助于技能的形成。 　　田翠老師執(zhí)教的是《小數的認識》。小數的含義這一概念比較抽象，根據學生對概念的認識規(guī)律，田老師采用多媒體課件演示，有效的突破難點，讓學生一目了然，引導學生觀察，分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成正確的表象，借助有序的板書，突出了教學的重難點。學生學完新知識后，可以自主的再一次對所學的知識進行有效的回憶鞏固，在教學過程中做到了有扶有放，使學生在愉快、民主的教學氛圍中學習。讓學生感知到小數在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用。 　　王強強老師執(zhí)教的《認識人民幣》。這節(jié)課老師充分地抓住了學生的興趣，他切入課題能夠快速到位。首先創(chuàng)設了買東西的具體情境，讓學生初步感知人民幣，再通過壓歲錢、存錢罐等學生熟悉的生活場景，讓學生感知數學源于生活。接著王老師又讓學生自己動手操作，既有在對比中觀察與思考，又有學生的操作與表述；既有學生的自主探究，又有教師的恰當引導和點撥，使得整個教學活動形成了一個師生之間，生生之間交流互動的學習氛圍。另外，王老師這節(jié)課還拓展了許多的課外知識，比如人民幣一共有幾套？分別是什么時候生產的？等等。同時，他還教育學生珍惜人民幣熱愛祖國的情感。 　　王金玲老師執(zhí)教的是《100以內數的認識》。這節(jié)課是在學生已經學了20以內數的基礎上學習的，并且學生已經在生活中積累了較為豐富的感性認知，通過復習20以內的數來認識100以內的數。她讓學生先估出有多少只羊，培養(yǎng)了學生的估計意識。接近整10數，到整10數的過渡是本節(jié)課的難點，王老師通過讓學生來擺小棒直觀形象的讓學生知道拐彎數怎么數，在數數的過程中明白數的組成。能夠應變課堂上出現(xiàn)的一些問題，當孩子數數不成功的時候，她設計了各種各樣的數數的游戲，將枯燥的數學變得有趣，學生學習的參與度很高。 　　之后，在微課方面有研究并作出了相關微課課題的張小杰老師，對本次活動做了點評，她主要從微課的特點，如何去設計微課？微課應該注意什么？幾個方面闡述了自己的意見和建議。最后，劉永亮和吳亮兩位主任給我們本次教研活動作做了總結。肯定了我們這一次的教研活動，指出了一些優(yōu)點和不足之處，希望我們數學組各位老師繼續(xù)努力，在備課上下功夫，向課堂要質量。 教無止境，學無止境，研無止境。我們的教學只有力爭做到深度關注學生的學習需要，才能為學生的成長騰出空間，才能成就學生在課堂上的精彩。也只有這樣，教師才能對學生的精彩加以延伸、點撥、升華，于無聲處聽驚雷，化腐朽為神奇。 數學教研組 2021.3.19