千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金—尹集中心小學(xué)“小組合作，分層評價”模式下的數(shù)學(xué)課堂

一葉蘭舟

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，為了打造高效課堂。開學(xué)伊始，王峰校長對全校語數(shù)英老師進(jìn)行“小組合作分層評價”模式再次進(jìn)行深化培訓(xùn)。 會上，王峰校長就學(xué)生分層、問題分層、評價分層、評價策略、實施策略、固化授課流程、學(xué)科分組座次輪換、改革備課模式、分層評價帶來的變化進(jìn)行了深入的闡釋。 善學(xué)者盡其理，善行者究其難。為了更好領(lǐng)悟改革思想，數(shù)學(xué)老師們集體研討，內(nèi)化改革思路，卯足干勁，把教學(xué)改革思想運用到課堂中去。 3月16日上午，王峰校長、于金蘭校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)老師們走進(jìn)張傳青老師的數(shù)學(xué)課堂。張老師精心設(shè)計問題，引發(fā)孩子們的表達(dá)欲望。孩子們個個神采飛揚(yáng)，組內(nèi)合作團(tuán)結(jié)，組外競爭激烈，個個爭先恐后為小組掙得分?jǐn)?shù)，張老師一個個問題的拋出，一個個思維高潮的迭起，讓孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，思維的波瀾讓課堂如此美麗！ 3月17日上午，王峰校長、于金蘭校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)老師們走進(jìn)趙萌老師的數(shù)學(xué)課堂?？鬃诱f：“吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟”讓學(xué)生體驗，經(jīng)歷知識的形成過程，實踐是最好的老師，讓學(xué)生在實踐中感知，在感知中發(fā)展，在趙老師的這節(jié)課中便是很好的體現(xiàn)。一開始趙老師讓學(xué)生自主探索動手操作，讓學(xué)生在合作交流中經(jīng)歷探索得出長方形的邊長是幾厘米，最長是幾厘米。 3月17日上午，王峰校長、于金蘭校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)老師們走進(jìn)韓利老師的課堂。韓老師的這節(jié)《用字母表示數(shù)》的練習(xí)課，抓住了數(shù)學(xué)本質(zhì)特征，將數(shù)學(xué)內(nèi)涵和學(xué)生的知識經(jīng)驗相銜接，讓學(xué)生在合作交流中，在交流中發(fā)展。 3月17日下午，王峰校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行評課。王校長指出：要讓孩子們動起來，只有動起來了孩子們的思維才活躍起來，在課堂探索中要有山窮水盡的困惑，也要有柳暗花明的驚喜，在課堂練習(xí)中要產(chǎn)生沖突還要有趣味性。 “小組合作，分層評價”模式下的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生變得愛學(xué)，樂學(xué)，課后一位同學(xué)告訴老師說：“我覺得我們的數(shù)學(xué)課堂是“民主的，是自由的，但是也是充滿競爭力的”，我喜歡這樣的數(shù)學(xué)課堂！ 編輯：武飛飛審核人：于金蘭