<p> 深冬已至，百花凋謝??，在邢州大地，卻涌動著語文主題學習的熱潮，來自將軍墓中學，廣宗二中等六所學校的老師們來到邢臺市第十二中學，參加了“邢臺區(qū)域聯(lián)片教研活動”。在這里各個學校的代表老師可謂百花齊放，冬日爭艷，讓蕭瑟沉悶的冬季平添了一抹亮色，增加了一份活力。</p><p> 本次活動 展示“語文主題學習”邢臺區(qū)域的階段段性成果，進一步加強“語文主題學習”實驗在區(qū)域內的發(fā)展，促進學校交流發(fā)展。</p><p><br></p> <p> 第一節(jié)課是由南宮豐翼中學的王鑫老師帶來的課例為《初知（史記）寫法 欣賞人物魅力》。</p><p> 王老師穩(wěn)重而內斂，這節(jié)課非常重視學生文言基礎的掌握，因此在課型設計上是教讀引領課，結合中考方向，在文言字詞的遷移上下足了功夫。課外拓展篇目也選擇了同一人物內容，讓學生對人物有了更全面的把握。</p> <p> 第二節(jié)課是我們十二中的劉丹丹老師帶來的同課異構課《領略歷史人物風采 感受（史記）寫人藝術》丹丹老師教態(tài)大方，教風親切，思路清晰，以對比手法為切入點，展開了對文章的分析，可謂：“切入點小，所見者大”將人物的分析和對比手法巧妙融合，可謂渾然天成，水到渠成，與此同時丹丹老師也敏銳的捕捉到了中考文化常識的新動向，在課堂上將文化常識傳遞給了學生，增強了他們的文化底蘊。叢書篇目《將相和》也是選去的同一對比體裁，課上知識課外拓展，一脈相承，步步生花。</p><p><br></p> <p> 第三節(jié)課是信都區(qū)將軍墓中學的宋宜鴻老師帶來的《筆墨傳道 己立立人》。宋老師雖年輕但她的思想和才華卻非常的厚重，她帶領學生以“人”字為切入點，引出《史記》這部歷史鴻篇巨著，里行間流落出一個自信有底氣的師者形象，構思巧妙，課堂化有形與無形，觸及學生心靈，引領學生思維，使整堂課充滿了思想的碰撞，靈魂的洗禮，提升了學生的人文素養(yǎng)，拓展了視野。拓展篇目《周亞夫絕食而死》也是再次詮釋了《史記》在人物評價上的客觀性。</p> <p> 課后，又開展了說評課活動，首先是三位教師對自己的課程設計進行解說，讓老師們更加清晰了解老師們備課思維。對課程的產生有了更深刻的了解。接下來對三位老師的評課更是異彩紛呈，尤其是任縣四中的老師更是賦詩三首對三位老師的課進行了精彩的評價</p><p style="text-align: center;"> 雜詩三首</p><p style="text-align: center;"> 其一</p><p style="text-align: center;">（評南宮豐翼王鑫老師課）</p><p style="text-align: center;">漢朝武將知多少？</p><p style="text-align: center;">直接導入引思考。</p><p style="text-align: center;">《史記》常識道一道，</p><p style="text-align: center;">紀傳第一文史妙。</p><p style="text-align: center;">出示目標雙線好，</p><p style="text-align: center;">三讀遞進有對照。</p><p style="text-align: center;">字音文意抓主要，</p><p style="text-align: center;">一個真字真是高。</p><p style="text-align: center;">叢書拓展講門道，</p><p style="text-align: center;">具體哪篇需比較。</p><p style="text-align: center;">口頭禪語若去掉，</p><p style="text-align: center;">語言精簡更明了。</p><p style="text-align: center;"> 其二</p><p style="text-align: center;">（評十二中劉丹丹課）</p><p style="text-align: center;">檢測預習乃高招，</p><p style="text-align: center;">夯實基礎攀新高。</p><p style="text-align: center;">整體感知復述要，</p><p style="text-align: center;">回答給力展風表。</p><p style="text-align: center;">細讀課文學技巧，</p><p style="text-align: center;">分組交流有探討。</p><p style="text-align: center;">學生展示腦風暴，</p><p style="text-align: center;">思維開花亮點超。</p><p style="text-align: center;">拓展閱讀精巧妙，</p><p style="text-align: center;">復述對比遷移好。</p><p style="text-align: center;">如若評價再做到，</p><p style="text-align: center;">錦上添花會更 好</p><p style="text-align: center;">其三</p><p style="text-align: center;"> （評將軍墓中學宋依鴻課）</p><p style="text-align: center;"> 開場有趣寫課題，</p><p style="text-align: center;">言說拖堂埋伏筆。</p><p style="text-align: center;"> 目標現場現定制，</p><p style="text-align: center;"> 藝高膽大數第一。</p><p style="text-align: center;"> 把控課堂真能力，</p><p style="text-align: center;"> 調動學生齊努力。</p><p style="text-align: center;"> 聲音魔性有磁力，</p><p style="text-align: center;"> 語言犀利加魅力。</p><p style="text-align: center;"> 叢書拓展用心力，</p><p style="text-align: center;"> 收尾得體激興趣。</p><p style="text-align: center;"> 如若多讀試一試，</p><p style="text-align: center;"> 學生課堂更受益！</p><p> 對于這樣的精彩點評可以說是一場視聽盛宴。</p> <p> 最后三位授課教師的學校領導也對三堂課進行了深入分析評價，強調教師應以單元目標和課后習題為抓手，梳理教材的知識體系和能力訓練的體系。要重視培養(yǎng)學生的閱讀策略，豐富學生的閱讀體驗。</p><p> 陳校長更是詮釋了語文主題學習在十二中生根、發(fā)芽、開花、結果的全過程，伴隨語文主題學習，十二中的成長與變化。同時解答其他學校在語文主題學習方面的困惑，助力更多學校參與加入到這個大家庭之中。</p><p> 此次活動取得圓滿成功，通過這次活動，提升教師教學能力，特別是使用新教材、新叢書和駕馭課堂的能力，老師們收獲頗多，受益匪淺。對“語文主題學習”的教學策略和教學目標有更深刻認識，也將不斷實踐探索，不斷總結反思，努力提升自身業(yè)務水平，鑄就語文主題學習靚麗的風景線！</p>