<p> 秋天，一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，收獲著果實(shí)，分享著喜悅。為了拓展語文閱讀教學(xué)的新形式，切實(shí)提高群文閱讀課堂教學(xué)的實(shí)效性，推動我市語文課堂教學(xué)的改革，2020年11月5、6日，在藤縣潭津中心校舉行梧州市《小學(xué)語文群文閱讀的策略研究》課題經(jīng)驗(yàn)推廣會暨群文閱讀優(yōu)質(zhì)課比賽。本次比賽活動由梧州市教育科學(xué)研究所主辦，共有十五名參賽選手進(jìn)行角逐，現(xiàn)場約有三百多名教師參與聽課活動。</p> <p> 主持人介紹本次到場的各位領(lǐng)導(dǎo)以及評委們，并宣讀本次活動的流程安排。</p> <p> 活動伊始，梧州市教育科學(xué)研究所小學(xué)語文教研員、廣西特級教師、《小學(xué)語文群文閱讀的策略研究》課題負(fù)責(zé)人梁影為活動致辭。</p> <p> 在兩天的比賽中，十五節(jié)不同風(fēng)格的群文閱讀課堂，給聽課的教師們一種新的閱讀模式的啟迪，由傳統(tǒng)單一的一篇文章教學(xué)轉(zhuǎn)向一組同類型文章的閱讀教學(xué)，不僅減輕了教師“教”的負(fù)擔(dān)，還提升了學(xué)生“學(xué)”的效果。</p> <p>圖為十五名賽課教師的課堂剪影</p> <p> “比較”是群文閱讀中的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法，梧州市新興小學(xué)的梁凱文老師在授課《探秘小說中的環(huán)境描寫》時(shí)，讓學(xué)生在《橋》《駱駝祥子》《赤壁之戰(zhàn)》以及《窮人》這幾篇課文中運(yùn)用“比較”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在由淺到深的層次中探索到了環(huán)境描寫的三大作用。</p> <p> “一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤……”“一片兩片三四片，五片六片七八片……”，張燕老師的課堂充滿了瑯瑯的讀書聲，學(xué)生們讀詩，品詩，作詩，徜徉在數(shù)字古詩的“趣”和“美”。</p> <p> 參賽老師們用優(yōu)美、精煉的語言，大膽創(chuàng)新的課堂設(shè)計(jì)，讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行著自主、合作、探究等多種方式學(xué)習(xí)。</p> <p> 比賽結(jié)束后，梁影老師對本次比賽進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)。她極大地肯定了這十五名參賽選手這兩天優(yōu)異的表現(xiàn)，也對每位選手背后默默辛苦努力的備課團(tuán)隊(duì)給予高度的評價(jià)。</p><p> 隨后，梁影老師從群文閱讀的概念、意義、價(jià)值、特點(diǎn)、課型等多維度進(jìn)行深入淺出地講解，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)前新課改的大形勢下，用群文閱讀教學(xué)作為開創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)的途徑，是非常實(shí)用且高效的。她指出，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于從多篇同類型的課文中摸索其中的異同，探究其中的寫作手法、感情等，那么學(xué)生的思維、智慧將不再被禁錮在單篇狹窄的課文牢籠中，而是極大地得到開拓。</p> <p> 課堂觀摩結(jié)束后，老師們開展了評課研討活動，聽課老師們紛紛發(fā)表了自己的聽課感想，提出了實(shí)踐中的困惑。</p> <p> 參賽的老師們通過數(shù)月的備課、上課、磨課，為我們展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的群文閱讀課堂，一張張獎狀就是對她們在教學(xué)路上不斷積極進(jìn)取，探索鉆研最大的肯定。</p> <p> 此次，群文閱讀優(yōu)質(zhì)課比賽的順利開展和推進(jìn)，有力地推動了梧州市小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)的進(jìn)程，使聽課的教師們對“群文閱讀”教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。老師們紛紛表示，要將新型閱讀教學(xué)方式融入語文課堂，做好群文閱讀的點(diǎn)燈人，開闊學(xué)生閱讀視野，提高學(xué)生閱讀能力，讓語文課堂煥發(fā)生命的色彩！</p><p> 盡管，我們還行走在群文閱讀初探的路上，但是只要我們勇于探索和實(shí)踐，我們的道路，一定會越走越寬，越走越遠(yuǎn)。群文閱讀，我們一直在行動。</p> <p>文字：龍寶潔 </p><p>圖片：龍寶潔 鄒金霞</p><p>審核：林小玲 鐘惠蓮</p><p>終審：紀(jì)承國</p><p> 梧州市龍圩第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宣</p><p><br></p>