<p> 2020年9月26日下午，廣州市華僑外國語學校許良昌校長在陵水縣中山小學做《做實校本培訓 促進優(yōu)質發(fā)展》專題報告。</p> <p>鄭主任主持</p> <p>許昌良校長在生動的講課</p> <p>教師生命中的兩個重要主題</p> <p>教師成長是一個社會化發(fā)展過程</p> <p>教師專業(yè)成長是一個“同心圓”</p> <p>200多名學員在認真聽講</p> <p>學員認真做筆記、拍照做記錄。</p> <p>王鵬 西南大學臨高實驗中學</p><p> 今天下午，聆聽來自廣州華僑外國語學校的許昌良校長分享了他在校本培訓的理性思考及實踐探索。淺談一點體會。校本培訓有利于提高中小學教師參與教學研究的積極性，校本培訓有利于形成教師主體意識，校本培訓不僅有利于明確教師參與的義務和責任，而且增加了教師的參與機會；更為重要的是，校本培訓有利于滿足不同層次教師學習需求，培訓成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學能力，轉化為實際教育教學效益，有利于形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動機。</p><p> 校本培訓有利于學校學習型組織建設，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協(xié)作與交流，增進團結與友誼，互幫互學，互教互學，互相激勵，比學趕幫，建設會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課、輔導、出題、評卷的事務性組織向學習型組織發(fā)展。校本教研實現(xiàn)教、學、研一體化，是促進教師專業(yè)成長的沃土，是名師成長的孵化地。</p><p> 謝小武 臨高思源</p><p>許良昌老師的《做實校本培訓 促進優(yōu)質發(fā)展》專題報告，我們主要學習兩大塊內(nèi)容：1.校本培訓的理性思考；2.校本培訓的實踐探索。明白了教師如何進行階段性發(fā)展規(guī)劃。期間，許老師穿插分享了他與同事、學校一起成長的故事，我覺得要不斷學習新的教學理念，突破傳統(tǒng)的教育觀念，勤于思考才能做到一名研究型的教師。</p><p>許玲 臨高縣第一小學</p><p> 今天下午聽了廣州市華僑外國語學校許昌良校長關于校本培訓的理性思考和校本培訓?的實踐探索的講座。他指出?我們的課改進行了那么多年，為什么還是原地徘徊，最大原因在于教師觀念陳舊，中小學老師很大程度上不愛學習。校本培訓如何避免千人一訓，需要了解本校教師的情況，根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展水平去進行分層培訓。校本培訓要點燃教師們的學研熱情，讓教師在校本培訓中獲得成長快樂。</p> <p>臨高中學 譚又平</p><p>許校長的校本研訓講座，我認為有兩點很有意義：頂層設計和校長引領。</p><p> 頂層設計主要是價值指向和發(fā)展愿景導航。學校的愿景是什么？必須給教師講明白。在實現(xiàn)這個愿景的過程中，教師又能獲得什么樣的實惠？也必須講明白。只有這樣，才能激發(fā)大家的主觀能動性，校本研訓才能有持久的動力！</p><p>校長引領屬于技術層面，怎么把教師的智慧和行動歸聚到實現(xiàn)學校愿景的大道上來？需要校本培訓！怎么培訓？校長必修進行示范，不能大會上說說，文件上寫寫。必須落到實實在在的行動上。</p><p>惟有如此，校本研訓才能行穩(wěn)致遠。</p><p>皇桐中心校 何良平</p><p> 今天下午聆聽了廣州市華僑外國語學校許昌良校長的《做實校本研訓 促進優(yōu)質發(fā)展》的講座，明白了校本研訓做好了對一所學校的發(fā)展多么的重要，作為校長要對學校的發(fā)展規(guī)劃做好頂層設計，逐項逐年步步落實，終能雨后見彩虹！</p><p> 曾瑀瑩 臨高一小</p><p> 下午聽了許昌良專家關于"做實校本培訓，促進優(yōu)質發(fā)展"的報告，受益匪淺，特別是“教、研、訓"一體化，更是對自己今后的專業(yè)成長有更明確的方向和定位，在今后的工作中，我將以此引領及規(guī)范自己的工作態(tài)度及方法，對自己課堂教學大膽嘗試改革。</p><p>陳玲 臨高二中</p><p>下午聽了許昌良校長的講座，覺得老師應積極參加本培訓，進取適應素質教育要求下的主角轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自我的本事，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷提高，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要資料。</p><p>海南臨高第二思源實驗學校 陳安平</p><p>今天聽了許昌良校長關于《做實校本培訓 促進優(yōu)質發(fā)展》的專題報告，才發(fā)現(xiàn)我們以前的校本研修是多么的膚淺，缺少系統(tǒng)的規(guī)劃，缺少反思。其實教師的成長，與校本研修和校園文化，校園教師學習氛圍有著非常關鍵的作用。我通過學習感受到：教師從專業(yè)成長到快樂教師，從快樂教師到幸福教師，老師才會樂于教學，樂于成長。</p> <p>王劼 研訓中心</p><p> 今天下午聽了許昌良老師關于校本培訓的講座。許老師以自身的實踐為例，從校本培訓的理性思考和校本培訓的實踐探索兩個方面，暢談了校本培訓給學校和師生帶來的大好前景，也提出了校本培訓面臨的種種問題，并指出校本培訓過程中要進行理性思考。特別強調(diào)一個優(yōu)秀的校長，在校本培訓中，要善于回頭看，且行且珍惜。最后許老師提出了校本培訓實踐中探索的路子。聽了許老師的講座，感受良深，作為一名老師不妨從本校實際出發(fā)，結合許老師的校本培訓理念，或許在校本培訓工作中收到意想不到的效果。</p><p><br></p><p> 聽課聽什么？評課評什么？</p><p> 王生林</p><p> 聽課評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施，也是教育業(yè)務部門特別是學校領導了解教師的教學情況的方法之一?，F(xiàn)在學校進行的聽評課活動都是以教師活動為主，“教師講、學生聽；教師說、學生記”的過程，所關注的是教師的教，從而把教師活動作為教學評價的重點。聽評課過程中即無視學生的課堂活動，也不重視收集學生課堂中參與學習的數(shù)據(jù)。今天聽了吳益平主任的講座，明白了聽課應該聽什么？評課應該評什么？為我們今后開展聽評課活動指明了方向。</p>