相約長安大講堂，共享學(xué)習(xí)幸福???——宋朝輝名師+研修共同體學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

長安三初

2020月7月31日，第13期長安教育大講堂在區(qū)教育局九樓召開，22位名師+研修共同體主持人參會，共享學(xué)習(xí)的幸福。 長安大講堂本期以“思考”為主題，直面疫情之后的教育，引導(dǎo)教師理性思考，反思線上教學(xué)的優(yōu)與劣，為以后的教育教學(xué)提供幫助。聆聽朱仁寶和厲佳旭兩位大師指導(dǎo)，獲益匪淺。七十多歲的朱教授，用親身經(jīng)歷告訴我們教師心理健康的重要性，引導(dǎo)教師追求職業(yè)的幸福感。厲佳旭校長則告訴我們，德育的重要性，要求每一位老師都要重視德育，做學(xué)生的楷模。 宋朝輝名師+研修共同體18位成員在線一起學(xué)習(xí)，共同成長。各位成員能認(rèn)真聽講、做筆記、撰寫心得體會。 聽著講座，反思我們的教學(xué)，存在的問題不少，需要每個人為此做出努力。樹立教師出現(xiàn)的地方，就是教育發(fā)生的地方信念，時刻牢記教師的使命。 疫情之下教師的機(jī)遇與挑戰(zhàn)   ——長安大講堂第十三期學(xué)習(xí)心得體會                     長安區(qū)第九中學(xué)    盧小林2020年7月31日，疫情之下的第一個暑假，我們長安區(qū)一萬兩千多名教師齊聚網(wǎng)絡(luò)，開展了一次人數(shù)最多、規(guī)模最廣的線上網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)。這也是疫情帶給我們教師培訓(xùn)方式的改變，沒有了線下學(xué)習(xí)時的匆忙趕車，取而代之的是從容觀看，記錄筆記的方式也多種多樣，拍照截圖，動筆記錄樣樣不落下，評論區(qū)里討論熱烈，讓學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。這些難道不是疫情帶給我們的好處嗎？聽了朱仁寶教授《疫情背景下教師壓力與情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)師生共同成長》和厲佳旭校長《疫情后時代中學(xué)德育突圍之路》，兩個講座，一個話題，從教師與學(xué)生兩個方面深入闡釋疫情之下教師的定位與教師對學(xué)生的定位?？梢哉f疫情為教師師德品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)的提升帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。首先，師德品質(zhì)在疫情之下被更多的人所了解。無數(shù)個鄉(xiāng)村教師為了給班里的孩子上好課，想盡辦法：有的老師為了學(xué)習(xí)錄課軟件的操作技術(shù)廢寢忘食、夜以繼日；有的老師不畏寒冷爬上山坡，搭起簡易的授課教室，只為搜尋更好的網(wǎng)絡(luò)信號；有的老師為了保證學(xué)習(xí)效果，每日堅持到學(xué)生家里取作業(yè)；有的老師為了催促學(xué)生交作業(yè)，二十四小時在線守候；有的班主任為了不讓每一個孩子掉隊，線上時刻關(guān)注，電話視頻檢查。許許多多老師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)通過媒體被更多的人所了解，但是我相信這些老師的教育良心從來就有，從未缺失，只是在平時不被了解而已。疫情是展示教育良知的一個窗口，它讓外面的世界更加了解教師，敬畏教師這個職業(yè)。有良知的教育人也不僅把教師作為職業(yè)，更把她當(dāng)做一生的事業(yè)。其次，疫情是教師信息技術(shù)能力的催化劑。進(jìn)入信息技術(shù)時代，課堂發(fā)生了翻天覆地的改變，信息技術(shù)不分科目的進(jìn)入了所有學(xué)科的課堂，語文教師也當(dāng)仁不讓，學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)輔助教學(xué)。然而疫情之下將課堂由線下搬上了網(wǎng)絡(luò)，不但要會制作PPT，還要會錄制網(wǎng)課、線上與學(xué)生開展互動交流、網(wǎng)上批改作業(yè)，而這些在一夜之間都要操作的游刃有余。我們長安區(qū)雖然是集體上課，但是作為畢業(yè)班的老師，我是非常焦慮的，因?yàn)榫W(wǎng)課的一些內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)過，而我們沒學(xué)的又不會統(tǒng)一再講，開學(xué)之日遙遙無期，面對此種狀態(tài)，我只能自己準(zhǔn)備課程，利用課余時間開始網(wǎng)課教學(xué)，錄制習(xí)題講解音頻，為學(xué)生播放，想盡辦法提高學(xué)習(xí)的效率。整個網(wǎng)課期間，我不斷地學(xué)習(xí)軟件的操作方法，探索對比不同的錄課軟件，不斷學(xué)習(xí)，真的覺得比在單位上班還要忙。為了錄制課外古詩詞講解課，大概反復(fù)了錄了十幾次，最終錄好，給學(xué)生在群里播放，想盡自己的所有力量讓他們不要落下課程，把網(wǎng)課帶來的損失減少到最低。最后，和諧的師生關(guān)系比上課更重要。在朱教授和厲校長的講座中都有對師生關(guān)系的闡述，我覺得還是處理好與人的關(guān)系，要把學(xué)生當(dāng)人來看。學(xué)生是有血有肉的生命個體，如果教師懂得尊重學(xué)生，對他們有的認(rèn)同感，教他們懂得自尊、自律、自強(qiáng)，贏得生命的尊嚴(yán)，在教學(xué)中利用學(xué)科特點(diǎn)對他們進(jìn)行生命教育。我想這樣的理念之下，作為教師更多的應(yīng)該是寬容，是認(rèn)同，而不是去激化矛盾。情緒的失控往往就在一瞬間，不妨讓學(xué)生學(xué)一學(xué)教師是如何控制自己情緒的，這樣的教育可能比一節(jié)課更重要。疫情之下給了我更多學(xué)習(xí)的動力和機(jī)會，同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)并存，教師職業(yè)讓我懂了順勢而為，應(yīng)運(yùn)而生，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，成為更好的自己。 仲夏，我伴著你的盛放------------大講堂第十三期培訓(xùn)心得體會鴨池口中學(xué)  安紅濤我相信，所有的離別，都會重逢。久違的時間，會把再次相見變得倍加珍重。教育大講堂經(jīng)歷了寒冬的沉寂，暖春的盼望，仲夏又一路同行。每一次同行，都伴著盛放的笑容。無論是朱仁寶老師幸福從教經(jīng)歷，還是厲佳旭老師生動的德育行程，猶如盛放的芙蓉，芬芳了長安教育的仲夏夜之夢。長安教育大講堂第十三期，是仲夏里的一縷清風(fēng)，伴著我們啟程追夢。一、思考思考-----愿每一次歷練都是對未來的美好憧憬。2020年有不平凡的曾經(jīng)，面對那一場突如其來的疫情。教育頁面對一場不平凡的戰(zhàn)爭。疫霾終會散盡，充滿希望的春天終會到來，每一次不同尋常的日子，都是特別的人生。李局長贊揚(yáng)長安教育抗疫的豪情。疫情期間一千五百多名黨員先鋒，勇敢逆行。兩千多節(jié)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課，跨越時空。長安教育人在危難時刻，用生命影響生命，用奇跡創(chuàng)造奇跡，用愛心溫暖愛心，不忘初心砥礪前行。涌現(xiàn)出無數(shù)個可歌可泣的故事，感動了你，感動了我，也彼此感動?！芭R時媽媽”，甘做一盞明燈，既然你的媽媽去抗擊疫情，就讓老師守護(hù)在你的生活中。“志愿者”蹲守在疫情防控點(diǎn)，檢查溫度，前面是小區(qū)，背后是家庭?！熬€上云課堂”，家校合作，師生協(xié)作，自律，自立，自強(qiáng)，自控展現(xiàn)的是長安學(xué)子奮勇前行的真自我，真性情。抗疫就是人生的一次歷練，所有過往都是對未來的美好憧憬。在成長的路上，我們伴著孩子們的盛放。二、幸福幸福----就是在教育路上，教育人和孩子們彼此感動。習(xí)主席對全國教師寄予厚望，一個人遇到好教師是人生的幸運(yùn)。一個學(xué)校擁有了好教師是學(xué)校的光榮。一個民族源源不斷的涌現(xiàn)出一批又一批好好教師，則是民族的希望。朱教授講述的《疫情背景下，教師壓力與情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)師生共同成長》為我們開啟了疫情后教師自己的蛻變途徑。只有幸福的教師才有幸福的教育，只有幸福的教育才有幸福的學(xué)生。我們教師更要悅納自己的職業(yè)，堅守自己的初衷?？创龁栴}，樹立信念，以正確的對待學(xué)生。一名教師的榮幸就是美好幸福的從教一生。為了學(xué)習(xí)我們和孩子們哭過笑過，還記得停課不停學(xué)每一天網(wǎng)上打卡，批閱作業(yè)的匆匆。為了班級我們和孩子們失敗成功，還記得畢業(yè)典禮上的笑臉，運(yùn)動會失利的哭聲。為了中考圓夢我們和孩子們晝夜奮戰(zhàn)不停，還記得激烈爭辯的輸輸贏贏。幸福就是在教學(xué)路上，我們不僅感動著學(xué)生，也彼此感動。在教育路上，我們伴著青春的盛放。這個仲夏，這個大講堂，陽光明目張膽，我前行的車上，載著從前，也載著遠(yuǎn)方。我相信，仲夏我伴著你的盛放。未來的教育路上，一定會幸福的不一樣。    做有職業(yè)幸福感的教師    一一第十三期長安教育大講堂心得  長安區(qū)五臺街道初級中學(xué) 王冬茹 聽了兩位專家的講座，我獲益匪淺，我深深體會到:作為教師，要想有職業(yè)幸福感，就必須有良好的師德、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)。一、良好的師德古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。黨的十八大報告指出：教育的根本任務(wù)是“立德樹人"。作為教師，我們的任務(wù)就是教學(xué)生做人，給他們傳授知識。教師，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生身邊的道德榜樣。為人師者，要注意自己的言行舉止，做好學(xué)生表率。當(dāng)今社會，物欲橫流，人們普遍比較浮躁，追名逐利之風(fēng)盛行，很多人走著走著，就忘了自己的初心。教師，是幫別人實(shí)現(xiàn)夢想的人。孩子是家庭的未來，民族的希望，作為教師，我們的職責(zé)從小處講，就是幫孩子實(shí)現(xiàn)夢想，從大處講，就是肩負(fù)著民族未來的重任。上課，是教師的本分，把課上好，應(yīng)該是我們的追求。作為教師，要不忘初心、牢記使命，不敷衍，不應(yīng)付，不斷學(xué)習(xí)，堅持讀書、思考，要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織的課堂，用自己的知識引領(lǐng)學(xué)生，幫學(xué)生成長更好的自己，用自己的課堂贏得學(xué)生的認(rèn)可和尊重。上好課，是為師之本，是師德之基。  二、熱愛學(xué)生    蘇霍姆林斯基說:"教師工作最重要的是把學(xué)生看成活生生的人。師生間是活生生的人的相互關(guān)系。"老師要熱愛學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好為他們"量身訂做"相應(yīng)的課程，為學(xué)生的成長發(fā)展做出長遠(yuǎn)規(guī)劃。課堂上，要讓學(xué)生永遠(yuǎn)站在課堂中央，學(xué)生是課堂的主角，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中展示自己，收獲知識和做人的道理。熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生，教師也會獲得學(xué)生的尊重和愛戴。從教二十多年，我一直抱著“我怎樣對待學(xué)生，老師也會怎樣對待我的孩子”的態(tài)度，用心對待學(xué)生，關(guān)心他們的成長。學(xué)生畢業(yè)時，不管表現(xiàn)如何，我會給每人寫一段祝福的話。我用自己的愛心贏得了學(xué)生的愛。三、熱愛學(xué)習(xí)當(dāng)今社會，知識更新?lián)Q代很快，作為教師，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，才能做到與時俱進(jìn)，才能讓自己受到學(xué)生的尊敬，才能讓自己離優(yōu)秀更近，才能讓自己獲得職業(yè)幸福感。疫情期間，我們?nèi)舨粚W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課的方法、技巧，怎么能完成教學(xué)任務(wù)？終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，應(yīng)該是教師的追求。學(xué)校工作瑣碎繁忙，許多人疲于應(yīng)付，覺得沒時間學(xué)習(xí)，但這不應(yīng)該是一個人不學(xué)習(xí)的理由。的確，我的很忙，但比我們忙比我們優(yōu)秀的人更多，他們最大的特點(diǎn)就是熱愛學(xué)習(xí)。真正優(yōu)秀的人，盡管非常忙碌，但他們都熱愛學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有明確目標(biāo)，善于自我培訓(xùn)。上午講座的朱仁寶老師，盡管已過古稀之年，仍然堅持學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)為我們授課。中學(xué)語文教學(xué)大家余映潮老師，在當(dāng)教研員期間，堅持十幾年研究語文名師的課例講座，最終自己也成為名師，他的“板塊式”教學(xué)理論也得到大家一致認(rèn)可。山東煙臺十三中的郝曉琳老師，喜歡心理學(xué)，自費(fèi)學(xué)習(xí)心理學(xué)，考了二級心理咨詢師證書，又因?yàn)橄矚g思維導(dǎo)圖，在網(wǎng)上花錢學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。如今，作為語文老師的她，用思維導(dǎo)圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀、寫作，用心理學(xué)的知識和學(xué)生交流溝通，她的語文課上的風(fēng)生水起，引來眾人羨慕無數(shù)。熱愛學(xué)習(xí)，會讓人變得更優(yōu)秀。當(dāng)一個人熱愛學(xué)習(xí)，熱愛自己的工作時，他會對工作充滿熱情且很少有職業(yè)倦怠感，他的職業(yè)幸福指數(shù)也會保持在高位。讓我們用師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，讓自己越來越優(yōu)秀，成為有職業(yè)幸福感的教師吧！            我的教師職業(yè)觀                 ——長安教育大講堂心得體會               長安區(qū)第三初級中學(xué)   肖娜 今天我在線上學(xué)習(xí)了長安教育大講堂——疫情之后的教育思考和守護(hù)教育的良心。作為一名語文教師，一名班主任，在教學(xué)的過程中承擔(dān)著很多不為人知的壓力與責(zé)任。有人會說：“教師有什么壓力，不就是每天上幾節(jié)課？還有寒假、暑假，多輕松呀？”當(dāng)然，我們不用責(zé)備他們，因?yàn)樗麄冎豢吹搅吮砻娆F(xiàn)象，他們不了解我們。其實(shí)教師已經(jīng)成為“高危高壓”職業(yè)之一，長期處于亞健康狀態(tài)。工作的負(fù)荷、課改的挑戰(zhàn)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、社會的期待、角色的要求，都使教師長期處于緊張焦慮狀態(tài)。習(xí)近平總書記說過：好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)工作中，我一直在努力著，并且一直不忘教育的初心。在教學(xué)中積極努力、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，任勞任怨。盡管如此，在教學(xué)過程中仍然會出現(xiàn)各種各樣意想不到的問題。比如：在疫情過后家長普遍反應(yīng)孩子學(xué)習(xí)成績下降了，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好了，手機(jī)游戲玩上癮了。網(wǎng)課期間，很多孩子表面上在上網(wǎng)課，實(shí)際上是偷偷玩游戲，還有孩子晚上玩通宵游戲，第二天起不來不上網(wǎng)課。在開學(xué)后，學(xué)校老師又重新上一遍課。學(xué)生反應(yīng)，“老師我現(xiàn)在才聽懂了，網(wǎng)課我跟不上，”“老師，說實(shí)話，我就沒有聽”，“老師，我聽不懂……”孩子們的話很真實(shí)的反應(yīng)了一些情況，但作為教師也很困惑，本來網(wǎng)課的目地是讓學(xué)生停課不停學(xué)，但就我們學(xué)校來說效果卻不盡如人意。因此，在此時教師更要靜下心來努力認(rèn)真，多聆聽孩子的心聲。關(guān)注細(xì)節(jié)，把事情做精準(zhǔn)，適應(yīng)工作中和生活中的壓力，做快樂的教師。      習(xí)近平總書記說：一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷的涌現(xiàn)一批又一批好老師是名族的希望。     親其師信其道，傳道授業(yè)解惑。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。     作為一名教師，當(dāng)教師是職業(yè)更是事業(yè)，當(dāng)教師要教書，更要育人，教學(xué)生學(xué)會做人。追求并創(chuàng)造人生幸福，是教育的終極目標(biāo)。只有幸福的教師，才有幸福的教育！只有幸福的教育！才有幸福的學(xué)生！不忘教育的初心，所以我選擇了教師職業(yè)，盡管有困惑、有焦慮、有艱辛但更有快樂和幸福！因此，我要無怨無悔地做個好老師！                                我的教師職業(yè)觀——立德樹人吳斌作為一名人民教師，不能忘記教育初心，要時刻牢記“育人”使命，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)；樹立終生學(xué)習(xí)理念，與時俱進(jìn)，為教育事業(yè)注入新的源泉。1、         育人是教育的首要任務(wù)教師的職業(yè)道德簡稱師德，它是教師道德意識的體現(xiàn)，是教師素質(zhì)的核心部分。在中華民族幾千年的教育教學(xué)實(shí)踐中，形成了很多優(yōu)良的師德觀：“為人師表，教學(xué)相長，學(xué)高為師，身正為范”等，這些對于教師來說，都是不可多得的一筆寶貴財富。新時期教師與學(xué)生的關(guān)系是平等，互助的關(guān)系。一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生推動教師教學(xué)，在教與學(xué)的雙邊活動中不斷促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生健康快樂地成長。教師的一言一行，一舉一動，都在潛移默化中影響著學(xué)生的成長。即所謂的：“教師出現(xiàn)的地方就是教育發(fā)生的地方?！彼越處煴仨氂米约旱难詡魃斫倘ツ腥緦W(xué)生，給予學(xué)生尊重理解，幫助學(xué)生完善人格，教會他們學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。這也是教育的首要任務(wù)。所以，教師的首要任務(wù)是樹立以人為本的觀念，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，選擇正確的教育教學(xué)方法，使他們得到真正意義上的成長。2、         終身學(xué)習(xí)是教育永不枯竭的源泉當(dāng)今時代是知識的時代，信息的時代和競爭的時代?，F(xiàn)代教育迫切需要學(xué)者型、科研型、創(chuàng)新型教師，教師專業(yè)化已成趨勢。社會發(fā)展日新月異，憑老本吃飯的教師已越來越不能滿足教育的需要了，若不繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后都逃脫不了被淘汰的命運(yùn)。而對于今天的學(xué)生來說，獲取知識、信息的渠道非常多樣化。這使得師生的關(guān)系也在發(fā)生根本性的變化。新型師生關(guān)系應(yīng)是“平等對話、平等交流的朋友式關(guān)系”，我們?nèi)舨焕^續(xù)學(xué)習(xí)，拿什么與學(xué)生對話、交流？教育家葉圣陶很早就要求教師對學(xué)生“負(fù)責(zé)”，要求教師善教善學(xué)，要求教師注重提高智力素質(zhì)，并以自己良好的個性素質(zhì)影響學(xué)生個性品質(zhì)的形成。國務(wù)院早在2001年的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中就作出了明確指出：要加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育，要培養(yǎng)教師終身發(fā)展的能力。因此，教師要履行好自己的職責(zé)，就必須努力了解教育改革的重大戰(zhàn)略決策，把握教育發(fā)展的方向，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育教學(xué)技能，同時，還必須具有創(chuàng)新精神、科研精神。只有這樣，才能在這個嶄新的時代有立錐之地！總之，育人是教育的首要任務(wù)。教師要有良好的師德，才能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，才能把“立德樹人”落到實(shí)處。除此之外，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能為教育事業(yè)注入新的活力，使其得到蓬勃的發(fā)展！  教育路上，我們一起努力，追尋語文的美好與詩意，在工作中享受職業(yè)的幸福。