<p> 最是語(yǔ)林好風(fēng)景，芬芳時(shí)節(jié)又逢君。此時(shí)的菏澤大地姹紫嫣紅，繁花似錦，而7月30日上午蘇派名師祝禧的報(bào)告，又給牡丹區(qū)的教育事業(yè)注入了新鮮的動(dòng)力，猶如一股甘甜的清泉，滋潤(rùn)了老師們干涸的心田。今天的講座也勢(shì)必會(huì)給全體小語(yǔ)人以煥然一新的啟發(fā)。</p><p><br></p> <p> 祝禧，正高級(jí)教師，美學(xué)碩士。江蘇省特級(jí)教師，江蘇人民教育家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象。江蘇省海門(mén)市文化語(yǔ)文研究所所長(zhǎng)，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專家委員，江蘇省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員。研究成果獲國(guó)家教育部首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。著有《祝禧講語(yǔ)文》 《祝禧與文化語(yǔ)文》《意象構(gòu)建讀出文學(xué)真美》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)化研究》等專著。致力于“文化語(yǔ)文”研究，積極倡導(dǎo)“教有文化的語(yǔ)文，培養(yǎng)有教養(yǎng)的兒童”。</p><p> </p><p><br></p> <p> 祝老師今天給我們作了《教學(xué)生寫(xiě)出“像樣”的實(shí)用文》的報(bào)告。首先，她對(duì)為什么選擇這個(gè)報(bào)告題目進(jìn)行了解析。一是受新冠疫情的影響，學(xué)生們學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容有所變化；二是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的“學(xué)以致用”，語(yǔ)文課程要學(xué)習(xí)的不只是“語(yǔ)言”和“文字”，而是“語(yǔ)言文字的運(yùn)用”。</p> <p> 由于疫情，祝老師的學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，采用書(shū)信、手抄報(bào)、倡議等形式進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)。像這種形式的習(xí)作，就是生活中常用的實(shí)用文。寫(xiě)出“像樣”的實(shí)用文，具有非常重要的意義。</p><p><br></p> <p> 祝老師從以下四個(gè)方面作了概括總結(jié)：</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一：教材分布。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二：語(yǔ)言功能和顯著特點(diǎn)。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三：設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">四：教學(xué)建議。</span></p><p><br></p> <p>她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了實(shí)用文的語(yǔ)言功能和顯著特點(diǎn)：</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.為解決實(shí)際問(wèn)題而作。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.以抽象思維為主。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.寫(xiě)作主題明確，閱讀者特定。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4.主題鮮明、單一、確定。讀者無(wú)須做很多創(chuàng)造性發(fā)揮。</span></p><p><br></p> <p> 情境認(rèn)知與情境學(xué)習(xí)。在情境中，學(xué)生遇到的問(wèn)題和進(jìn)行的實(shí)踐與今后所遇到的是一致的。形象生動(dòng)的將文體使用的場(chǎng)合和條件比作工藝時(shí)代的“作坊”和“學(xué)徒”，在那樣的“文化情境”中教學(xué)，讓孩子進(jìn)一步掌握好應(yīng)用文使用方法。</p> <p>建構(gòu)梯度與讀寫(xiě)結(jié)合。（以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促說(shuō)）</p> <p> 最后祝老師為我們提出了一個(gè)值得思考的問(wèn)題：</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 實(shí)用文習(xí)作也需要關(guān)注人文精神：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> *尊重生命。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> *尊重事實(shí)。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> *尊重原著。</b></p> <p> 祝老師通過(guò)自身教學(xué)經(jīng)歷，與大家分享討論如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的實(shí)用文。語(yǔ)文教育這片“灌木林”不是簡(jiǎn)單地引發(fā)學(xué)生去靜觀，去欣賞，而是讓他們通過(guò)實(shí)踐的體驗(yàn)，感受到語(yǔ)言生活的愉悅和充實(shí)。祝老師的精彩報(bào)告深深吸引了我們的心靈，贏得了大家如雷貫耳的掌聲！</p><p><br></p> <p> “黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”我們要汲取教育成長(zhǎng)過(guò)程中的養(yǎng)分，化為教育實(shí)踐中的勇氣與力量。相信通過(guò)本次的培訓(xùn)，定能夠使我們每位老師深刻領(lǐng)悟各位專家的先進(jìn)教育理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，明確自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)和努力的方向，在自己的教學(xué)生涯中結(jié)出累累的教育碩果。</p><p><br></p> <p> 最后，牡丹區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員成老師針對(duì)祝禧老師的報(bào)告作總結(jié)發(fā)言：祝老師的報(bào)告令我們感到震撼和感動(dòng)，充分站在學(xué)生的角度，發(fā)揮學(xué)生在生活、實(shí)踐中的能動(dòng)性，體驗(yàn)實(shí)用性文章的樂(lè)趣，從而更好的寫(xiě)好實(shí)用文。通過(guò)學(xué)科能量解決實(shí)際問(wèn)題，用語(yǔ)文賦能生活，讓每個(gè)孩子以自己的方式愛(ài)上語(yǔ)文，體驗(yàn)到語(yǔ)文帶給自己的成就感、幸福感。</p> <p> 7月30日下午，與會(huì)的老師就學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了熱烈的討論和匯報(bào)交流。</p><p> “非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。 經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)，老師們的認(rèn)知再一次得到提高，無(wú)論是求知若渴的年輕教師，還是德高望重的資深領(lǐng)導(dǎo)，他們親切的交流，熱烈的討論，激情的碰撞，如同辛勤的蜜蜂，采集著知識(shí)的花粉，醞釀著最甜的收獲。</p><p><br></p> <p> 代表們發(fā)言結(jié)束， 劉永芳主任作了總結(jié)發(fā)言：首先對(duì)專家報(bào)告進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，然后對(duì)報(bào)告中的三位教師型專家提出了高度贊揚(yáng)，最后勉勵(lì)我們青年教師要像習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好老師奮進(jìn)，不僅要做個(gè)知識(shí)淵博的好老師，更要力爭(zhēng)做個(gè)專家型的好教師。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 在工作中我們深知，只有不間斷的“活水”補(bǔ)充，更替，才有教育的生命，才有教育的活力！這三天實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，與專家老師面對(duì)面的交流，也使我們明白，自己必須不斷進(jìn)取，努力使自己在專業(yè)領(lǐng)域里快速成長(zhǎng)，用靈動(dòng)的課堂，豐厚的文化底蘊(yùn)，撥亮孩子們的心靈，爭(zhēng)做博學(xué)多才的老師。做好孩子們的引路人，讓自己每一天的為師之路，問(wèn)心無(wú)愧，坦蕩無(wú)私！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>編輯:吳慶茹</p><p>審核:王霞</p><p>監(jiān)制:崔華 劉永芳</p><p> 畢愛(ài)云 張華</p><p><br></p>