“你們看！句子的主語用的是第三人稱，那它后面的動詞應該用什么形式呢？”在張集小學第2辦公室里，祁超老師正在給班上學生小策與小磊講解英語題目。已是放學時間，為何祁老師還在給學生輔導？在學生走后，祁教師開始慢慢講述起他與學生之間不得不說的故事。<br><br> 一、承諾，回聲響<br> “你看，孩子們的心愿多么簡單，可家長們就是做不到?！?翻開孩子們的日記本，映入眼簾的是這么一排排滾燙的文字： “媽媽，我好想您，您可以回來嗎？”“爸爸，您可以回家掙錢呀！為什么不回來陪陪我？”······這些都是鄉(xiāng)村留守兒童內(nèi)心的心聲。<br> 做一名好老師，就是要讓學生享受學習的快樂，體驗成功的幸福，這是祁老師對自己的囑咐。對于鄉(xiāng)村留守兒童，更需要我們給予這方面的關注！ 2017年，祁老師的六年級1班有個叫小言的學生，平時成績還不錯的他，突然情緒低落，不想念書了，甚至五一假期后竟然不見了人影，經(jīng)過發(fā)動班里學生多方尋找，最后在老校區(qū)的圍墻外才找到全身淋濕、瑟瑟發(fā)抖的小言。經(jīng)耐心詢問才知道其父母平時常年在外，無暇顧及他，他因此而情緒異常低落。祁老師了解情況后，馬上冒雨家訪，到達他家時已是滿身泥水了。經(jīng)過與其父母不停地電話交流，最后其父母表示，從現(xiàn)在起一定以孩子為重，對孩子負責，并且夫妻二人決定其中一人回來陪著孩子。當祁老師從他家出來時，天色已很晚，再加上雨天路滑，電動車摔到了路邊，幸好人沒大事。為此，小言的父母大受感動，終于履行了對祁老師的承諾，漸漸地對孩子關心起來，小言的學習積極性也上來了。面對落下的功課，祁老師又請有關搭班的任課教師一起為他補習。 二、承諾，在行動<br> 由于學校地處偏僻農(nóng)村，家長大多外出打工，學生大都為留守兒童，缺乏良好的家庭輔導，農(nóng)村小學的孩子就像一張白紙，什么習慣都有待形成。為了讓孩子得到全方位的呵護，盡快適應學校里的學習課程，除了白天盡心盡責上課，經(jīng)常在放學后堅持給幾個基礎差點的學生進行學習輔導便成了祁老師每天的“必修課”，這樣的輔導，祁老師已經(jīng)堅持了好些年。<br> 每個學生都是潛在的成功者，把優(yōu)秀的學生教好不算能耐，轉(zhuǎn)變有個性的問題學生才是真本事，這就需要我們真正落實在行動上。2016年祁老師四年級2班有名學生叫小陳，學習習慣差，成績也糟糕，又經(jīng)常違反紀律，令許多老師頭疼。為改造這個“刺頭”， 祁老師和他共同制訂了一個小計劃：一周改掉一個壞習慣，一天解決三個學科難題。天天鼓勵，周周表揚，一個學期下來，小陳竟進步了不少，尤其是英語成績，竟能名列班級前列。升入初中后，每當周末在中學門口碰到祁老師時，他遠遠地就會喊道：“老師，您下班啦！路上注意安全哦！” 三、承諾，源自愛<br> 這學期，祁老師班上有一名同學因身體原因，不能在食堂就餐，只能每天自己從家里帶飯菜，可是由于天熱的原因，早上帶來的飯菜留到中午，肯定會變質(zhì)，這可如何是好？經(jīng)過與其家長溝通，祁老師每天早上來幫孩子將飯菜放在學校食堂的冰箱，到大課間的時候幫他取回，帶回至辦公室用加熱飯盒幫他熱好飯菜，到了午餐時間，孩子自然能吃上放心的飯菜。在平時的工作過程中，這樣的情況經(jīng)常遇到。每當家長為此擔憂時，“放心吧！包在我身上。我一定會幫孩子的！”便成為了祁老師常掛在嘴邊的話，這也是他對家長作出的一份承諾。在祁老師的工作中，他把關愛學生、幫助學生當成他的工作信條，時光易逝，他對學生們的關愛絲毫沒有改變。<br> “和孩子們共成長，情有所值，愛有所值，我無怨無悔！”祁老師一直以這句話勉勵著自己。<br> 十年的光陰見證著祁老師扎根鄉(xiāng)村、平凡而又執(zhí)著的教育人生。古人云: 三杯吐然諾，五岳倒為輕。在這么一個物欲橫流的社會，不忘初心，不計得失，許下愛的承諾是要足夠的決心與勇氣的。為了這份承諾，祁超老師在這平凡的崗位上已堅守了十年，我們相信他會堅持下去，做一名鄉(xiāng)村教育崗位的最美守望者。<br>