解析高考綱領(lǐng)，共研復(fù)習(xí)攻略-----西安市袁芹芹名師工作室+研修共同體網(wǎng)絡(luò)教研

靜

為深入落實(shí)省市教育大會(huì)精神，全面推進(jìn)落實(shí)“師德為先，骨干引領(lǐng)，全員提升”教師隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)略，西安市袁芹芹名師工作室+研修共同體全體成員于2020年4月11日晚利用騰訊會(huì)議開展了網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。 本次研討在袁芹芹老師的精心組織與周密安排下，分為兩個(gè)階段進(jìn)行，首先袁老師宣讀西安市袁芹芹名師工作室+研修共同體實(shí)施方案，旨在通過開展共同體論壇活動(dòng)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升教師自身素養(yǎng)。其次，由四位老師分享高考專題復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以期提高高三課堂教學(xué)與后期備考的教學(xué)質(zhì)量和效益。 　　西安市第85中學(xué)王功科老師做了《三角函數(shù)與平面向量》專題分享。首先王老師從近五年全國卷雙向細(xì)目表和考試大綱要求出發(fā)，詳細(xì)羅列了該板塊中“三角函數(shù)概念”、“圖像與性質(zhì)”、“恒等變形”、“解三角形”及“平面向量”等核心考點(diǎn)的分布規(guī)律，指出研讀《考試說明》，立足數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是根本。針對(duì)學(xué)生中常見的諸如公式記憶不準(zhǔn)確、方法掌握不到位、基本數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及做題慢、易出錯(cuò)等問題，王老師提出學(xué)生備考期間要聚焦主干知識(shí)，注重通性通法，只有平時(shí)提高認(rèn)識(shí)做好總結(jié)才能為高考保駕護(hù)航。 　　西安市長安區(qū)第二中學(xué)路峰老師研討專題為《立體幾何考情分析及備考策略》，路老師從高考考試說明要求、立體幾何知識(shí)體系、高考試題命題統(tǒng)計(jì)、高考試題命題特點(diǎn)、高考試題透視命題動(dòng)向等方面剖析基本考情，提出三條建議：1、注重基礎(chǔ)，回歸教材；2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提高能力；3、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要處理好五層關(guān)系：即基礎(chǔ)與提高、全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)、看題與動(dòng)筆、聯(lián)系與思考、做題數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。 　　西安遠(yuǎn)東一中牛偉老師分享的是《解析幾何》模塊，牛偉老師從課程要求和學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，詳細(xì)分析了近三年解析幾何試題分布特點(diǎn)，縱深角度剖析數(shù)學(xué)思想，由表及里探究核心素養(yǎng)，細(xì)致入微，指導(dǎo)有方。 西安市第十中學(xué)王毅老師研討專題是《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》，王老師從6個(gè)核心點(diǎn)出發(fā)對(duì)近幾年的高考試題做了細(xì)致總結(jié)分析，指出試題位置的變化不會(huì)帶來考查方向的變化，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的復(fù)習(xí)要重視往年高考題，從系統(tǒng)的高度分析問題，特別是轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)過程中，要抓好中低檔題，回歸基礎(chǔ)，克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象。 　　本次研討會(huì)內(nèi)容充實(shí)，《立體幾何》、《解析幾何》、《三角函數(shù)與向量》、《函數(shù)與導(dǎo)數(shù)》四大板塊深入挖掘，通過具體案例深度剖析。"探"“源”覓“流”，挖掘本質(zhì)、凸顯方法，四位老師精心準(zhǔn)備，在座的諸位受益匪淺。 　　最后，袁老師總結(jié)發(fā)言，提出五個(gè)關(guān)注，即關(guān)注新高考變化、新教材變化、關(guān)注高考評(píng)價(jià)體系、關(guān)注新題型及關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。建議抓好課堂教學(xué)中的兩種課型——專題復(fù)習(xí)課與試卷講評(píng)課，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性、科學(xué)性和針對(duì)性 整個(gè)研討會(huì)有深度、有精度、有內(nèi)涵，捧著一顆心來，滿載干貨而歸，可謂收獲滿滿。王安石有詩云：借得雄風(fēng)成億兆，何懼萬里一征程。 “停課不停學(xué)”、“停課不停教”、“停課不停研”，本次研討會(huì)是特殊時(shí)期學(xué)科教研工作方式的一次創(chuàng)新，以不變應(yīng)萬變實(shí)現(xiàn)資源共享。