<font color="#ed2308">立志用功如種樹(shù)然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花?！跏厝?lt;/font><br> 全國(guó)上下一致努力，抗疫工作初現(xiàn)曙光，國(guó)內(nèi)新增確診病例于3月13日首次降至個(gè)位數(shù)。與此同時(shí)，境外疫情呈現(xiàn)大幅度迸發(fā)蔓延趨勢(shì)，我們?nèi)孕杼岣呔?。秉持“停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期”之初心，響應(yīng)吳述亮校長(zhǎng)的號(hào)召，濮陽(yáng)市第四中學(xué)初三年級(jí)全體教師在劉青山主任的帶領(lǐng)下齊心協(xié)力，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，直播課教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，家校結(jié)合督促孩子居家學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)線(xiàn)上教育各項(xiàng)問(wèn)題，本周的教育主題設(shè)置“父母的囑托”和“勤勞的小蜜蜂”，精心策劃線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教育的有機(jī)銜接...初心如磐，使命在肩，眾志成城，砥礪前行，初三年級(jí)全體教師正共同努力，翹首以待開(kāi)學(xué)日早日到來(lái)！ 時(shí)隔20年，祖海再次唱起了這首《為了誰(shuí)》，全國(guó)再次為之感動(dòng)。我們是處于抗疫后方的教育戰(zhàn)線(xiàn)的教師，我們也有自己的情懷、堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)，我們?nèi)昙?jí)組每周召開(kāi)年級(jí)組會(huì)議，在劉主任的率領(lǐng)下，精密部署，扎實(shí)工作，以實(shí)際行動(dòng)為一線(xiàn)的抗疫英雄加油打call! 三月的春光，始終是遮不住的，春天一定會(huì)到來(lái)！每周六，似乎成了大家的慣例，劉主任提醒全年級(jí)教師集體備課，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，討論網(wǎng)課教法，交流經(jīng)驗(yàn)心得，安排下周的直播課表。 他們臉上洋溢著微笑，因?yàn)樗麄冊(cè)谑謾C(jī)微信中看到了并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友而開(kāi)心，宅家抗疫，精心討論，心系學(xué)生，初心不改。 每周一主題，這是特殊時(shí)期劉主任為三年級(jí)年級(jí)工作準(zhǔn)備的特色菜，目的在于幫助家長(zhǎng)在居家封閉期間增強(qiáng)親子交流，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，促進(jìn)孩子綜合能力和德智體美勞全面發(fā)展。繼前幾周“我運(yùn)動(dòng)、我健康”、“班主任致家長(zhǎng)的一封信”、“家長(zhǎng)致孩子的一封信”、“我為抗疫做些什么？”“我是居家小主人、我是家務(wù)小能手”勞動(dòng)日、“我發(fā)新書(shū)了！！”等等活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，本周教育主題設(shè)置“父母的囑托”、早讀“勤勞的小蜜蜂”，從多種角度開(kāi)展勵(lì)志教育。 無(wú)情的疫情是一門(mén)跨學(xué)科的意義非凡的綜合課。我們都是這門(mén)課中人，怎么上好這節(jié)課，對(duì)于我們是巨大的考驗(yàn)，我們一直行走在路上。 劉洪澤老師和學(xué)生在釘釘上見(jiàn)面，諄諄教誨。 宅家期間，家長(zhǎng)臨時(shí)變?yōu)榱死蠋煟纯此麄儗?duì)孩子的諄諄教誨！孩子們理解：父母師長(zhǎng)啰嗦就是愛(ài)的代名詞！ 孩子們稚嫩的小臉、認(rèn)真的態(tài)度和家長(zhǎng)們長(zhǎng)篇大論的寄語(yǔ)相映成趣。這是居家學(xué)習(xí)最美的畫(huà)面！ 姐姐一般的班主任王小俊老師，和孩子傾心交談，極富耐心。 這次居家學(xué)習(xí)，對(duì)于同學(xué)們是一次臥薪嘗膽的勵(lì)練。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是孩子居家學(xué)習(xí)的必修課。 教育局都局長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的勉勵(lì)：自學(xué)有信心、必勝有決心、居家能精心。敬畏生命、敬畏自然、敬畏科學(xué)。艱難困苦，玉汝于成。 教育好自己的孩子，是父母最重要的事業(yè)！俞敏洪說(shuō)，如果說(shuō)把家庭比作一臺(tái)打印機(jī)，那么父母就是原件，孩子就是復(fù)印件。復(fù)印件的成品如何，取決于原件的質(zhì)量。父母的一言一行、良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志，都在潛移默化的影響著孩子。 字里行間，彌漫著父母對(duì)孩子的殷切希望，這次活動(dòng)必將轉(zhuǎn)化為孩子奮進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性，也提醒我們教育一線(xiàn)工作者肩頭的責(zé)任和使命。 響應(yīng)上級(jí)提議，本周特意強(qiáng)調(diào)，提醒孩子穿上校服，增強(qiáng)上課的“儀式感”！另外一個(gè)是考慮到孩子長(zhǎng)時(shí)間眼睛盯著電腦，年級(jí)組張主任特意下載眼睛保健操視頻，利用課間休息時(shí)間提醒孩子們做眼保健操，同時(shí)幫助孩子擺脫浮躁的心理，培養(yǎng)他們“靜下來(lái)”去思考的能力。 災(zāi)難是本很好的教材，我與祖國(guó)共存在。河南省教育廳3月3日下發(fā)文件決定開(kāi)展“把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)”。三年級(jí)一班布置的情感作業(yè)《我的居家生活感受》，正是力圖抓住這次良好的教育契機(jī)，提醒學(xué)生在居家學(xué)習(xí)中產(chǎn)生理性思考。正如某位家長(zhǎng)所言，我并不擔(dān)心，疫情中的孩子，多學(xué)多少少學(xué)多少知識(shí)——今天的孩子，不缺少課堂和書(shū)籍，他們?nèi)鄙俚氖巧畹哪ルy和生命的磨礪！ 對(duì)于早讀堅(jiān)持起早早讀的同學(xué)，我們授予其榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)“勤勞的小蜜蜂”。讓我們聆聽(tīng)這些勤勞的小蜜蜂一大早美麗的嗡嗡嚶嚶讀書(shū)聲！他們的聲音是這世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音！ 臨到周末，班主任們語(yǔ)重心長(zhǎng)的寄語(yǔ)送給可愛(ài)的孩子們：讓我們珍惜當(dāng)下，抓住現(xiàn)在難得的時(shí)光，讀書(shū)、練字、聽(tīng)網(wǎng)課、寫(xiě)作業(yè)，相信不久的將來(lái)，我們一定能夠帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲相聚在美麗的校園。 直播上課，絕非表面上的那種風(fēng)平浪靜。隨著教學(xué)的深入，在釘釘直播授課過(guò)程中，各種矛盾凸顯，幾乎每位老師、每個(gè)學(xué)科都會(huì)遇到這些相似的問(wèn)題：<br>1.直播開(kāi)始，學(xué)生沒(méi)來(lái)。任你千呼萬(wàn)喚，總有學(xué)生不露面。他們比較擅長(zhǎng)掩耳盜鈴，仿佛只要自己不看手機(jī)，不開(kāi)電腦，講課這件事情就沒(méi)有發(fā)生一樣。<br>2.人來(lái)了，沉默是金。你看著屏幕上的聽(tīng)課人數(shù)，但你依然不知道后面坐著的是他，還是他媽?zhuān)只蚴且粋€(gè)空板凳。不論你是循循善誘還是威逼利誘，任何一種提問(wèn)方式都不會(huì)讓他們開(kāi)口。<br>3.每天孩子們開(kāi)始準(zhǔn)備聽(tīng)課的同時(shí)，他們不僅打開(kāi)了釘釘，還打開(kāi)了QQ，部分游戲，球賽……他們熟練的切換，所以，專(zhuān)注高效的課堂無(wú)法保障。<br>4. 許多課堂設(shè)計(jì)、任務(wù)流程是需要在一定的場(chǎng)景下進(jìn)行，有交流，有小組合作，有反饋，這些是在線(xiàn)教育所無(wú)法兼顧的。<br>5.除了聽(tīng)課，就是作業(yè)問(wèn)題：總有不交作業(yè)的；總有應(yīng)付作業(yè)的；上傳的圖片總有看不清的……<br>7.做練習(xí)題不方便，考試也比較麻煩，無(wú)法真實(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)情況。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，針對(duì)以上問(wèn)題，在劉主任的主持下年級(jí)組及時(shí)討論對(duì)應(yīng)策略：<div>1. 優(yōu)化自己的課堂，吸引學(xué)生的注意力。<br>2. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，爭(zhēng)取到他們的配合。讓家長(zhǎng)們有這個(gè)意識(shí)：大多數(shù)成績(jī)好的孩子背后都站著一位對(duì)他們嚴(yán)格要求的家長(zhǎng)。<br>3. 讓課堂節(jié)奏緊湊起來(lái)，多提高效的問(wèn)題讓他們搶答。<br>4. 制定好學(xué)習(xí)規(guī)則，量化好他們的每一次作業(yè)、發(fā)言等表現(xiàn)，開(kāi)學(xué)直接評(píng)獎(jiǎng)。<br>5. 布置有效作業(yè)，并一定批改，及時(shí)的反饋有可能是他們下次努力的動(dòng)力。<br>6. 加強(qiáng)誠(chéng)信教育以及勵(lì)志教育，爭(zhēng)取到在學(xué)習(xí)邊緣的同學(xué)走進(jìn)大部隊(duì)。<br>7. 不斷給自己充電，提升自己的學(xué)習(xí)力，然后和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)動(dòng)和共鳴。對(duì)于媒體，學(xué)生接受的甚至比我們還要快，善于向他們學(xué)習(xí)，也可以帶給他們自信與樂(lè)趣。<br>8. 不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，有時(shí)候，他們選擇聽(tīng)你的課，可能就是因?yàn)樗麄冇X(jué)得你喜歡他們。<br> 總而言之，線(xiàn)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越多的融入到我們的生活中，線(xiàn)上線(xiàn)下的有機(jī)結(jié)合將會(huì)是一種方向，雖然是摸著石頭過(guò)河，但我們終將會(huì)到達(dá)彼岸！</div> 糾正這些問(wèn)題，不僅僅考驗(yàn)老師的細(xì)心和耐心，更需要花費(fèi)班主任和任課老師巨大的精力和心血，以上展示的圖片只是老師平時(shí)的工作的冰山一角，老師們的工作延伸到了家里的各個(gè)角落每個(gè)時(shí)間：一大早有語(yǔ)文英語(yǔ)老師輔導(dǎo)早讀領(lǐng)讀單詞，晚上有各科老師在釘釘上輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的。直播課期間，各科任課老師同步聽(tīng)課，班主任隨時(shí)守候，及時(shí)排解異常情況。周末語(yǔ)數(shù)外每周都舉行周周清，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成習(xí)題。<br><br> 卡耐基曾說(shuō)過(guò)，批評(píng)的成效微乎其微，因?yàn)槿藗兞?xí)慣在受到批評(píng)時(shí)，竭力替自己辯護(hù)，從而給自己建造一層防御壁壘。批評(píng)更危險(xiǎn)的是，它讓人尊嚴(yán)掃地，從而心生怨恨。邵金麗老師每周及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，指導(dǎo)小組展開(kāi)量化評(píng)比，制作獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不可降臨。教學(xué)樓前的玉蘭，已然是繁花滿(mǎn)樹(shù)！盡管疫情結(jié)束之日尚不可知，盡管正式開(kāi)學(xué)之日仍然待定，但是，春天畢竟是春天，是溫暖的春天，明媚的春天，是充滿(mǎn)希望的春天。 附：2020年延期第五周“主播”記匯編<br>周一<br>劉瑞娜直播感受：<br>1、今天課程整體進(jìn)行很順利，沒(méi)有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，但是嘗試連麥還是出現(xiàn)問(wèn)題，長(zhǎng)時(shí)間連不上或者學(xué)生說(shuō)卡頓，或聽(tīng)不到聲音。<br>2、本節(jié)課是專(zhuān)題習(xí)題課，某些題目有一定難度，需要學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，并動(dòng)手練習(xí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一點(diǎn)困難。對(duì)于某些只是聽(tīng)聽(tīng)，而懶于動(dòng)手的學(xué)生來(lái)說(shuō)，估計(jì)沒(méi)什么效果。<br><br><div>成普選直播感受:<br>1、今天直播很順暢，沒(méi)有出現(xiàn)任何卡頓現(xiàn)象。整節(jié)課節(jié)奏放慢了些，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)能感覺(jué)學(xué)生學(xué)透了，弄懂了。<br>2、本節(jié)課講述了《蒹葭》最后補(bǔ)充了兩類(lèi)病句:句式雜糅和不合邏輯。講述《蒹葭》時(shí)重難點(diǎn)放慢了速度，注重學(xué)生的體會(huì)與理解，感覺(jué)很成功。<br>3、個(gè)人認(rèn)為，不管進(jìn)行了幾次直播，提前都要試試電腦，以防萬(wàn)一。<br>4、直播課前的準(zhǔn)備工作要做充分，學(xué)生和老師都要準(zhǔn)備。5、班主任可以導(dǎo)出班內(nèi)所有科目學(xué)生聽(tīng)課數(shù)據(jù)。<br><br></div><div>朱亞輝直播感受:<br>1、這次直播仍然有許多孩子遲到。不知道課前10分鐘給學(xué)生播放英語(yǔ)電影片斷是否能吸引學(xué)生早到。<br>2. 本節(jié)課內(nèi)容是基礎(chǔ)訓(xùn)練講解。我認(rèn)真研究試題，預(yù)測(cè)學(xué)生易錯(cuò)題，進(jìn)行歸納總結(jié)并跟進(jìn)練習(xí)。<br>3.上課前讓學(xué)生把不懂得題發(fā)在互動(dòng)面板上，既等待了遲到的學(xué)生，又了解了學(xué)情，重點(diǎn)講什么內(nèi)容做到了心中有數(shù)。講課時(shí)學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題放慢速度詳細(xì)講，沒(méi)提出的問(wèn)題，快速講。我覺(jué)得在上課節(jié)奏把握上比以前直播提高許多。<br>4. 第一次直播播放視頻沒(méi)有聲音。今天在學(xué)生的幫助下，終于解決了這一問(wèn)題。<br><br></div><div>陳婷婷（歷史）直播感受:<br>1.這次直播網(wǎng)絡(luò)比較給力，沒(méi)有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，首次進(jìn)行連麥，我比學(xué)生都激動(dòng)，總共嘗試了三次，感覺(jué)還可以，學(xué)生很積極。<br>2.這次課件準(zhǔn)備時(shí)間比較長(zhǎng)，還插入了視頻，最后感覺(jué)努力沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生反應(yīng)挺好<br>3.這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，回憶上冊(cè)內(nèi)容較多，出乎我的預(yù)料，學(xué)生對(duì)上冊(cè)內(nèi)容還有印象<br> 周 二<br><br></div><div>王獻(xiàn)芳直播感受<br>1.對(duì)網(wǎng)課已經(jīng)適應(yīng)，課堂平穩(wěn)有序。<br>2.本節(jié)課聽(tīng)說(shuō)課。話(huà)題是talk about how to study English ,是學(xué)生們感興趣的話(huà)題之一，所以就大量的采用了與學(xué)習(xí)英語(yǔ)有關(guān)圖片，讓學(xué)生來(lái)表達(dá)，練習(xí)口語(yǔ)，所用的Video中，也有許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，對(duì)學(xué)生很實(shí)用。<br>3.由于是網(wǎng)課，一些活動(dòng)沒(méi)辦法開(kāi)展，有些遺憾。<br>4.網(wǎng)課技術(shù)還有待加強(qiáng)。由于是聽(tīng)說(shuō)課，和學(xué)生互動(dòng)較多，本來(lái)想著跟學(xué)生連麥，到用的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)開(kāi)，還好能與學(xué)生在互動(dòng)面板上互動(dòng)，完成了任務(wù)。<br>5.每次回答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)面板上總是那幾個(gè)學(xué)生，不知道其他孩子是否能掌握課堂內(nèi)容。<br><br></div><div>黃瑞娟直播記<br>今天狀態(tài)不好，有點(diǎn)感冒，喝了藥后有點(diǎn)頭暈，所以講的有點(diǎn)云里霧里。好在時(shí)間長(zhǎng)（我肯定浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間了），講的慢，所以學(xué)生應(yīng)該也能夠掌握了吧？下次注意吧！<br>周 三<br><br></div><div>劉宗生直播記：<br>1、隨著對(duì)直播軟件和直播方式的熟悉，自己也適應(yīng)了直播教學(xué)，沒(méi)有了之前的緊張和操作上的失誤。<br>2、這次我講的是《選用合適的方法解一元二次方程》，屬于復(fù)習(xí)課，重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的方程的解法做歸納總結(jié)，針對(duì)不同的方程，選用不同的解法，以便盡快，準(zhǔn)確無(wú)誤地求出方程的解。<br>3、邊講邊練，精選習(xí)題，當(dāng)堂檢測(cè)，效果比較好，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。<br>4、網(wǎng)絡(luò)直播的不足就是不能及時(shí)、真實(shí)地了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)和檢測(cè)成績(jī)。<br><br></div><div>劉洪澤直播感受：<br>1、近段釘釘網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，大家還是應(yīng)該提前10分鐘上線(xiàn)，預(yù)習(xí)也好，放個(gè)有關(guān)課堂的小視頻，聽(tīng)個(gè)有關(guān)的歌曲等學(xué)生上上線(xiàn)，差不多780人左右再開(kāi)始，效果會(huì)更好些。<br>2、今天在課堂上設(shè)置了比較多的思考、互動(dòng)問(wèn)題，在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，比較能夠吸引學(xué)生的注意力；另外在課件設(shè)置上，多添加闖關(guān)環(huán)節(jié)，可以更大程度上激發(fā)學(xué)生的參與積極性。<br>3、上課前應(yīng)該提前試播一下，今天大意了，有幾屏的課件設(shè)置好之后，竟然沒(méi)保存成功，造成課件播放過(guò)程不是十分流暢，今后一定注意，保證表現(xiàn)更好！謝謝大家的支持<br> 周 四<br><br></div><div>鄧永華《馬說(shuō)》直播課感悟：<br>（1）認(rèn)真準(zhǔn)備，未雨綢繆，仍有瑕疵，不過(guò)也是下次直播收獲到的經(jīng)驗(yàn)。本來(lái)我這節(jié)課，核心貫穿的環(huán)節(jié)是學(xué)生以讀來(lái)完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，但因?yàn)榧夹g(shù)環(huán)節(jié)，連賣(mài)一次后沒(méi)關(guān)，只是認(rèn)為學(xué)生結(jié)束就可以了，以至于接下環(huán)節(jié)都難以完成連賣(mài)，雖然靠互動(dòng)面板完成了互動(dòng)，但直接有效性、課堂活潑性大了折扣。<br>（2）網(wǎng)絡(luò)直播課，對(duì)老師要求更多，備課要更用心。因?yàn)殡m有學(xué)生但不直面，難以在課堂有更多的共生，需要把環(huán)節(jié)更清晰，更嚴(yán)密，有淺到深，這樣才能抓住學(xué)生的注意力讓學(xué)生緊跟老師思路。<br>（3）講練結(jié)合，有效夯實(shí)?；A(chǔ)訓(xùn)練發(fā)了以后，講后的練前置到了課堂而非留在課后，大家一起做，做后反饋后講，也許更有效。<br><br><br>劉咪本次直播感受:<br><br> 今天講授的基訓(xùn)，屬于習(xí)題課。這一部分，我反復(fù)把題目做了幾遍！為了讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)高效，練的精準(zhǔn)到位，備課組反復(fù)研討，反復(fù)修改課件。<br>1.課堂上把基礎(chǔ)知識(shí)打牢,給足學(xué)生鞏固的時(shí)間，通過(guò)連麥提問(wèn)檢測(cè)，知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)再練等方式，力爭(zhēng)讓學(xué)生達(dá)到人人有危機(jī)，人人有收獲的效果目標(biāo)！<br>2.本次注重拔高，引發(fā)學(xué)生思考。到底如何學(xué)好一門(mén)功課，讓高手總結(jié)方法，沿著好的路線(xiàn)走，力爭(zhēng)走的更穩(wěn)更遠(yuǎn)！<br><br></div><div><br></div><div>楊彥如《與世界深度互動(dòng)》直播課感受<br>1.因?yàn)檫@次是我的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，并且安排在了第二小節(jié)，所以我就采取了第一節(jié)是復(fù)習(xí)+講題+預(yù)習(xí)，第二節(jié)新課講授展開(kāi)的。第一節(jié)課整體效果可以，第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課講的時(shí)候自己還是發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，當(dāng)然是我自己備課不夠充分導(dǎo)致的。<br>2.課前做了大量的準(zhǔn)備工作，由于初三學(xué)生能夠較為深入地觀(guān)察社會(huì)，對(duì)于中國(guó)對(duì)世界的影響、中華文明和世界文明存在一定的感性認(rèn)識(shí)，但是缺少一定理性的思考，在看待社會(huì)現(xiàn)象時(shí)容易偏激，不能全面辯證地看待問(wèn)題。所以教學(xué)中就要做好充分準(zhǔn)備，通過(guò)大量素材讓學(xué)生感受，自己體會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的方式。<br>3.整體上順暢，能夠充分利用互動(dòng)面板和學(xué)生之間進(jìn)行良性的互動(dòng)，在第一小節(jié)課也第一次嘗試了連麥，感覺(jué)時(shí)間允許的情況下效果還是很不錯(cuò)的。<br>4.課件上有一處打錯(cuò)了一個(gè)字，被學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這是實(shí)在不該有的問(wèn)題，也警醒自己一定要細(xì)致認(rèn)真，低級(jí)問(wèn)題不該有。<br><br></div><div>韓亞秋《一元二次方程常見(jiàn)易錯(cuò)題型》直播課感受<br>1. 直播人數(shù)穩(wěn)定在790人左右，比前幾次人數(shù)少了一些，心里還略有失落，擔(dān)心是不是自己的直播課不受學(xué)生的喜愛(ài)。反思自己。<br>2. 備課還是很充分的，時(shí)間把握上較前兩次好一些，學(xué)生參與程度也可以，很多同學(xué)在評(píng)論區(qū)輸入自己的問(wèn)題，困惑，我都盡量顧及到，并一一做了解答。這是一種好現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生在聽(tīng)，在思考。<br>3. 數(shù)學(xué)重在聽(tīng)，更重在練，學(xué)生親自動(dòng)筆計(jì)算才會(huì)有收獲。直播過(guò)程中我一直要求學(xué)生把解題過(guò)程寫(xiě)在練習(xí)本上，課后，把這項(xiàng)內(nèi)容當(dāng)做作業(yè)發(fā)到班級(jí)群中，自我感覺(jué)這是一種非常好的督促和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的方式，繼續(xù)使用。<br><br>周 五<br>楊松峰直播感受：<br>今天我講網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，整節(jié)課布置的內(nèi)容有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大，既想在閱讀方法上給學(xué)生很好的引導(dǎo)，又想在思想內(nèi)容和情感上給學(xué)生以提升。課文內(nèi)容上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個(gè)探討，我并不想單純的就課文講課文，而是力求在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)方法上給他們以指導(dǎo)，讓他們感覺(jué)到通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，具有主動(dòng)改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣的主觀(guān)努力。想法是好的，執(zhí)行起來(lái)和現(xiàn)實(shí)的想象有差距。話(huà)有點(diǎn)啰嗦，不夠干脆利落，這一方面是我放不開(kāi)，我的心里總是想寧可啰嗦，也得把我的意思傳達(dá)到位，讓盡可能多的學(xué)生和我的思維一起跳動(dòng)，在我的理解里，網(wǎng)絡(luò)課必須和現(xiàn)實(shí)課一樣，即使沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言的溝通那種方便，也必須讓學(xué)生感覺(jué)到老師想和他們交流，想和他們探討。機(jī)器是冷冰冰的，但是對(duì)面坐的是人，我感覺(jué)一直具有這種感覺(jué)才是最重要的事情。另一方面隨著年齡變老，思維的連貫性需要加強(qiáng)，啰嗦，說(shuō)話(huà)口頭禪多愈發(fā)顯得明顯，我必須警惕這個(gè)毛病，追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔高效是我一直追求的目標(biāo)。最后在課文語(yǔ)言和知識(shí)的點(diǎn)撥上沒(méi)有能夠抽出時(shí)間，不講知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就覺(jué)得課沒(méi)講完，這也是應(yīng)試教育重中之重，下節(jié)課還得繼續(xù)講完。<br><br>邵金麗《利用根的判別式及根與系數(shù)的關(guān)系求值》直播課感受<br>1.得心應(yīng)手。本次是第四次直播，對(duì)于軟件操作比較熟練，課堂進(jìn)程比較順利。<br>2.連麥問(wèn)題。本次網(wǎng)絡(luò)給力，為連麥提供了便利，但前兩次讓學(xué)生連麥，并沒(méi)有學(xué)生申請(qǐng)。可能是不好意思，恐怕說(shuō)錯(cuò)。后來(lái)有一個(gè)學(xué)生通過(guò)連麥講了一道題的解題思路，講得非常清晰，效果不錯(cuò)。所以再上網(wǎng)絡(luò)直播課時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)給學(xué)生連麥的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高課堂效率。<br>3.課后反思。本節(jié)課復(fù)習(xí)了3種類(lèi)型的問(wèn)題：利用根的判別式及根與系數(shù)求代數(shù)式的值、求字母系數(shù)的取值、求代數(shù)式的最值。課堂上總結(jié)了解決此類(lèi)問(wèn)題的思路、方法及易錯(cuò)點(diǎn)。進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生解決這一類(lèi)問(wèn)題的能力。本節(jié)題目設(shè)置按類(lèi)呈現(xiàn)、條理清晰，注重規(guī)律的總結(jié)，便于學(xué)生掌握。</div>