戰(zhàn)疫當(dāng)前，上好生命教育的大課

美友79500509

<h3>      在共同防控疫情，做到“停課不停學(xué)”期間，我們的教育平臺(tái)發(fā)生了由線下轉(zhuǎn)至線上的較大變化，教育課程也推陳出新。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，充分用好生活這本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗疫知識(shí)、心理健康、愛國主義等方面的教育，上好生命教育的大課。</h3><div><br><h1>一、校長寄語，諄諄囑托</h1>      開學(xué)一再延遲，為穩(wěn)定學(xué)生的情緒，胡小川校長給全體學(xué)生寫了一封正能量滿滿的信。他用極具感召力的話語倡導(dǎo)學(xué)生積極修煉真本事，努力做個(gè)實(shí)干家；閱讀經(jīng)典名著，眼中有光心中透亮；堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力；參與家務(wù)勞動(dòng)，珍惜親子時(shí)光。每一句話都充滿安定的力量，每一句話都是有勁的鼓舞，讓學(xué)生們相信暖春終會(huì)到來，要對(duì)自己、對(duì)學(xué)校都有信心。</div> <h1>二、科普知識(shí)，把握疫情防控規(guī)律</h1>      潘天壽中學(xué)教務(wù)處給學(xué)生在線推出了一份“關(guān)于新冠狀病毒肺炎現(xiàn)象及防御的認(rèn)識(shí)和思考”的題卷。這份不一樣的題卷起到了生命教育的積極作用。一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情防控知識(shí)的了解，另一方面提醒學(xué)生：敬畏生命，為自己和身邊人的生命負(fù)責(zé)。根據(jù)題卷反饋信息，大多數(shù)學(xué)生對(duì)新冠肺炎的起因、癥狀、預(yù)防等有清晰明確的認(rèn)識(shí)。面對(duì)具體案例，學(xué)生更是各抒己見，反映出他們嚴(yán)肅的防疫態(tài)度和高度的責(zé)任感。 <h1>三、心理疏導(dǎo)，傳遞愛與希望</h1>      心理健康是一個(gè)永久而深刻的教育話題。為進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，年輕教師葛柔希做了系列專題美篇，將陽光和溫暖傳遞給班里的學(xué)生，幫助他們調(diào)整良好的心態(tài)，緩解焦慮情緒。她或以“故事的小黃花”帶領(lǐng)學(xué)生回顧2019年屬于他們的獨(dú)特而感動(dòng)瞬間，或收集學(xué)生“疫情下的所感所悟”，用文字的力量推動(dòng)學(xué)生去期待美好明天。也正是她的用心，讓學(xué)生相信等到黑夜翻面之后會(huì)是新的白晝。這一舉動(dòng)，引得很多家長的點(diǎn)贊和支持。金燕老師則充分發(fā)揮她的美術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作了一組主題為“春暖花開”的畫作，為抗擊疫情加油助威。她的傾情分享如畫筆，為學(xué)生的成長繪出一片五彩斑斕。學(xué)生們更加期待疫情早日結(jié)束，一起相約花季。 <h1>四、感恩英雄，牢記責(zé)任勇?lián)?dāng)</h1><p>      學(xué)校團(tuán)委群策群力，制作了微團(tuán)課《共克時(shí)艱，山河無恙》。微課分“科普”、“感恩”、“希望”三個(gè)板塊，循序漸進(jìn)。學(xué)生觀看的同時(shí)，還紛紛動(dòng)筆記錄。這節(jié)微課讓學(xué)生見證了醫(yī)護(hù)人員的無懼無畏，平民英雄的無私守護(hù)，甚至是公務(wù)人員的敬業(yè)與犧牲。還有那些無法沖在第一線，卻愿永遠(yuǎn)做第一線強(qiáng)大后盾的學(xué)生家長、一封封深情的子女書信……這些生動(dòng)詳實(shí)的案例無不激發(fā)學(xué)生的共情力、同理心，家國情懷瞬間被點(diǎn)燃，責(zé)任感與使命感油然而生。一次又一次正能量的歌頌觸動(dòng)著學(xué)生心靈，讓他們感受到：每一個(gè)人都不是一座獨(dú)立的孤島，我們?nèi)院褪澜缬嘘P(guān)聯(lián)。疫情之下，我們絕不是孤軍奮戰(zhàn)。有這么多一線人員沖鋒陷陣，為我們澆筑安全的堡壘，我們除了感恩，更應(yīng)當(dāng)牢記自己的擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)上自覺，生活上自律，不給祖國添負(fù)擔(dān)，與祖國共克時(shí)艱。中華民族磨折不了，壓迫不倒，它總會(huì)在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)中迸發(fā)出更強(qiáng)的中國力量！</p>