<h3> 12月19日，樂清市小學(xué)美術(shù)學(xué)科試用期新教師與育英學(xué)校解文莉名師工作室在育英學(xué)校聯(lián)合開展了水墨主題教學(xué)研討活動(dòng)。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 活動(dòng)以“關(guān)注核心素養(yǎng)，走向水墨課堂”為主題，開設(shè)了三節(jié)扎實(shí)有效的“同課異構(gòu)”水墨教學(xué)研討課，舉辦了《小學(xué)美術(shù)探究性學(xué)習(xí)的喚醒》專題講座。<br></h3><h3></h3> <h3> 在老師們的熱情帶動(dòng)下，活動(dòng)比原計(jì)劃延長(zhǎng)了一個(gè)多小時(shí)，直至下午五時(shí)，大家仍意猶未盡。</h3> <h3> 第一節(jié)課是由東道主育英學(xué)校，解文莉校名師工作室成員李豪博老師執(zhí)教。<br></h3><h3></h3> <h3> 李老師水痘過后再遇“跛腳”，一堂課在“蹦蹦跳跳”的節(jié)奏中完成。</h3> <h3> 課堂上，他從用筆、用墨入手，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫世界，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魚的動(dòng)態(tài)與基本造型，關(guān)注畫面構(gòu)成與筆墨變化，關(guān)注畫面的意境營(yíng)造與情感傳達(dá)，課堂氣氛歡快而有節(jié)奏，學(xué)生作業(yè)精彩紛呈，讓學(xué)生著實(shí)感受到中國(guó)水墨畫的魅力。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 第二節(jié)課由柳市四小鄭瑤瑾老師執(zhí)教。課程設(shè)計(jì)新穎，從別樣視角解讀傳統(tǒng)水墨。<br></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3> 鄭老師在講究筆法、墨法的基礎(chǔ)上大膽鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合彩墨的表現(xiàn)方式創(chuàng)造五彩斑斕的水底世界，互動(dòng)的課堂示范、開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，激起了學(xué)生的創(chuàng)意無限。</h3> <h3> 下午第一節(jié)，白象一小李知玲老師執(zhí)教。</h3> <h3> 這位平時(shí)看似體態(tài)弱小、交淡起來面帶羞澀的年輕教師，站在講臺(tái)上卻顯得尤為從容淡定，憑借著熟練的水墨基本功和反復(fù)打磨的課程設(shè)計(jì)給大家呈現(xiàn)了一堂樸實(shí)卻有聲色的水墨畫課，課堂上她循序漸進(jìn)，從水墨畫的基礎(chǔ)語(yǔ)言到名家作品欣賞，從畫面情感意境到章法布局，講解到位、深入淺出。</h3> <h3> 對(duì)于課堂各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換及教學(xué)重難點(diǎn)的把握也得到各聽課教師的肯定。</h3> <h3> </h3> <h3> 三個(gè)短短的40分鐘，三個(gè)不同的教學(xué)情境，從學(xué)生創(chuàng)作完成的精彩作品來看，可謂是水墨芳香飄滿堂。當(dāng)然我們不難看見，這些新老結(jié)對(duì)的師徙們?cè)谡n前傾注了不少的心血。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 樂清名師解文莉老師針對(duì)新教師課堂教學(xué)中極易出現(xiàn)的教學(xué)問題展開了題為《小學(xué)美術(shù)探究性學(xué)習(xí)的喚醒》的專題講座。</h3> <h3> 解老師用平實(shí)的語(yǔ)言告訴與會(huì)教師：美術(shù)教師要關(guān)注美術(shù)學(xué)科本位知識(shí)。并借用醫(yī)學(xué)中的名詞“看癥、診斷、處方”，形象易懂地闡述了各種常見的教學(xué)問題，并提出了針對(duì)性明確的解決方法。講座最后，她告訴各位年輕教師：處方好壞看“療效”，“療效=實(shí)踐+思考”詼諧幽默而又簡(jiǎn)單易懂。</h3> <h3> 最令人印象深刻的是由樂清市進(jìn)修學(xué)校方曉峰引領(lǐng)開展的主題互動(dòng)研討。</h3><h3></h3> <h3> 方老師是一名從教30余年的資深教師，他從教師的專業(yè)素養(yǎng)及師德修養(yǎng)直入主題，指出從藝從教之路沒有最高，只有更高。方老師首先強(qiáng)調(diào)教師綜合素養(yǎng)的提高直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，并希望與會(huì)新老教師共同努力，加強(qiáng)自身建設(shè)，以扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)技能為課堂服務(wù)，打造學(xué)生能獲取知識(shí)的真正有效的的課堂，引發(fā)與會(huì)教師對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)提升的高度重視；然后還通過實(shí)例對(duì)當(dāng)下課堂做秀等形式主義教學(xué)方式提出強(qiáng)烈的批評(píng)，提出“美術(shù)教學(xué)當(dāng)回歸本位”的“真理念、真水平、真課堂”教學(xué)理念，并分析了水墨課堂教學(xué)容易出現(xiàn)的問題來喚醒教師的學(xué)習(xí)意識(shí)；最后通過對(duì)學(xué)生作品的解讀告訴參會(huì)教師要不斷讀書、不斷學(xué)習(xí)，讓終生學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)安身立命的根本。</h3> <h3> 參與活動(dòng)的結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師從自己的課堂觀察視角出發(fā)，為參與課堂教學(xué)的年輕教師提出了中肯的改進(jìn)意見，并有效結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出具體的落實(shí)方案，讓年輕教師不虛此行。</h3> <h3> 窗外漸黑的夜色絲毫沒有削減大家學(xué)習(xí)的熱情，活動(dòng)在集體的討論聲中落幕。</h3>