蘇霍姆林斯基說過：課，就是教育思想的源泉；課，就是創(chuàng)造活動(dòng)的源頭；課，就是教育信念的萌發(fā)源地。課堂是學(xué)校的核心領(lǐng)域和中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面發(fā)展的基地，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，也是校長(zhǎng)教育思想的基石。<br> 基于這樣的認(rèn)識(shí)，遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)自建校以來?xiàng)钚ｉL(zhǎng)就把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，樹立聚焦課堂提高教學(xué)質(zhì)量的主導(dǎo)思想，真心實(shí)意做教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。11月5日，七小語文接受了一場(chǎng)由上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院研修中心高主任帶來的一場(chǎng)語文的饕餮盛宴。通過閱讀《語文單元教學(xué)指南》和高主任的培訓(xùn)，老師們對(duì)單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了，熱情更高了。 <div> </div> <h3><font color="#010101"> 2019年11月份，雨在飄落，葉在凋零，蕭蕭瑟瑟，而我們奮進(jìn)的七小語文人卻在揚(yáng)帆、策馬，在張麗艷主任的主持下開啟了我們基于“單元整體教學(xué)”課型研究的課例研修。我們擬規(guī)劃，建團(tuán)隊(duì)，選主題，每個(gè)年級(jí)成立一個(gè)研修團(tuán)隊(duì)，研修工作有條不紊。研究主題為：一年級(jí)整體識(shí)字，二年級(jí)讀寫聯(lián)動(dòng)，三年級(jí)讀寫聯(lián)動(dòng)，四年級(jí)口語交際，五年級(jí)習(xí)作，六年級(jí)以文代文。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 一年級(jí)語文組的老師們根據(jù)自己年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，選擇第五單元識(shí)字單元為研究目標(biāo)，并以《日月明》一課為課例進(jìn)行了整體識(shí)字課課型的探討。她們首先在全組教師多次討論后，形成教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，由安迎春、茍苗苗、陳志行三位老師進(jìn)行試課，安迎春老師引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)，體會(huì)我們的祖先造字的智慧。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 每次試課后她們都進(jìn)行了認(rèn)真的課后研討，通過對(duì)每個(gè)人課上教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，找到改進(jìn)措施，集思廣益，想出小妙招對(duì)原有教學(xué)設(shè)計(jì)和課件進(jìn)行修改完善，每每都會(huì)討論到很晚。</font></h3> 最后的展示課是由裴偉明老師執(zhí)教的，在裴老師的課堂上她始終注重以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們無拘無束地表述自己的見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見解通過鼓勵(lì)、贊賞的語言使學(xué)生思維更加活躍。通過一年級(jí)組所有姐妹的共同努力，大家明確了七小的整體識(shí)字課以教給學(xué)生識(shí)字方法為主的實(shí)施策略，并制定如下基本課型：<br> 一、形象揭題，趣味導(dǎo)入。<br> 二、識(shí)字晉級(jí)，明確目標(biāo)。<br> 三、初讀課文，疏通文意。<br> 四、自主學(xué)習(xí)，理解方法。<br> 五、以文帶文，鞏固方法。<br> 六、識(shí)字游戲，玩中促學(xué)。<br> 七、再次晉級(jí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)。<br> 八、總結(jié)情況，提出希望。 <h3><font color="#010101"> 二年級(jí)組在諶東玲主任的帶領(lǐng)下選擇第八單元的《風(fēng)娃娃》一課作為研修內(nèi)容，重點(diǎn)嘗試如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生借助提示復(fù)述故事。在大家集體研讀單元目標(biāo)，解讀單元教材的基礎(chǔ)上完成教學(xué)設(shè)計(jì)，前后進(jìn)行了由秦文蘋、劉玉穎、宋萍、玄佳琪、侯夢(mèng)瑩五位教師執(zhí)教的多次磨課試講。學(xué)生在例中學(xué)、實(shí)踐悟、遷移用的過程中進(jìn)行了復(fù)述體驗(yàn)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 每一輪次的磨課結(jié)束后，二年級(jí)組的姐妹們結(jié)合自己手中的觀察量表針對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了研討，大家各抒己見，道出了每節(jié)課值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)意見。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在大家智慧眾籌下，最后由薛彬老師進(jìn)行展示課。為了更好的進(jìn)行展示，薛彬老師又在大家的研討修改基礎(chǔ)上進(jìn)行了兩輪的磨課，磨課后進(jìn)行零散時(shí)間的研討、修改，最后成功的呈現(xiàn)了一節(jié)指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述的課例。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 課后，邀請(qǐng)教師發(fā)展中心的張麗艷主任、信小杰主任及其他年級(jí)的教研組長(zhǎng)參加了二年級(jí)組的教研活動(dòng)。在教研中，二年級(jí)組的姐妹們結(jié)合自己手中的觀察量表針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了研討，大家各抒己見，提出改進(jìn)意見，并梳理出指導(dǎo)低年級(jí)進(jìn)行復(fù)述的大體流程：一讀（讀文本）二找（找關(guān)鍵詞句）三復(fù)述（借助提煉的關(guān)鍵詞句進(jìn)行復(fù)述）。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 三年級(jí)課例研修磨課選取《美麗的小興安嶺》讀寫聯(lián)動(dòng)課型，姐妹們團(tuán)結(jié)一心，積極研討，認(rèn)真?zhèn)湔n，陳超、宋曉穎、鄒文杰三位老師更是精心準(zhǔn)備，不斷修改，給大家?guī)砹巳?jié)各具特色的課。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 展示課由年輕的新教師胡景晨執(zhí)教，景晨老師雖然是新教師，但是教學(xué)思路清晰，按照“例中學(xué)、實(shí)踐悟、遷移用”三大環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動(dòng)，時(shí)而循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生思考，時(shí)而組織學(xué)生討論交流，時(shí)而有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)，整堂課以學(xué)生為主體，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 展示課結(jié)束后，三年級(jí)全體語文教師積極參加學(xué)校組織的研討活動(dòng)，姐妹們針對(duì)自己的課總結(jié)得失，秀艷主任、小杰主任、立芬校長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)昙?jí)組給予充分肯定并提出教學(xué)建議。通過本次課例研修，姐妹們對(duì)單元教學(xué)有了更深入的了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，在今后的教學(xué)中，要認(rèn)真研究，精心備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 備課之前，四年級(jí)所有語文教師認(rèn)真閱讀了課程標(biāo)準(zhǔn)和課程規(guī)劃中對(duì)口語交際的表述，結(jié)合《安慰》口語交際中的小貼士，同年級(jí)組姐妹們共同研討，集體備課，最后確定了本次口語交際的目標(biāo)和達(dá)成方式。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 每次磨課后同組姐妹們進(jìn)行了激烈的討論，每個(gè)人都就自己觀察量表中觀察到的點(diǎn)發(fā)表自己的看法，通過例中學(xué)、實(shí)踐悟、遷移用的三環(huán)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 本組年輕教師付饒老師教師自身素質(zhì)過硬，課堂時(shí)間把控合理，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，解憂雜貨鋪環(huán)節(jié)抽取同學(xué)們的煩惱紙條，由解憂大師安慰，形式新穎，也讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中學(xué)會(huì)了安慰。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 五年級(jí)習(xí)作單元課例研修組的姐妹們經(jīng)過試講和一次次的修改，不斷完善著備課思路。郭愛青老師第一輪磨課，郭老師教態(tài)自然、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精巧、環(huán)環(huán)相扣、課堂氣氛活躍，推動(dòng)大家超成功前進(jìn)了一大步。盛文穎老師語言干練、思路清晰，完美地帶領(lǐng)孩子們徜徉在寫作的快樂海洋中。活潑可愛的孟令玉老師，開拓思路，誘發(fā)智慧，用最貼近孩子的語言、不斷反思，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。宋小芳老師年輕有活力，用一句激勵(lì)的話，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)親切的微笑，給學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。每一次講課都有新的領(lǐng)悟，都在豐富著研修的內(nèi)涵，老師們?cè)谵D(zhuǎn)變固有思維、轉(zhuǎn)變教學(xué)語言、轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)的過程中不斷的成長(zhǎng)！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 展示課是由宋小芳老師執(zhí)教，課堂上宋老師用心與孩子們交流，一次次幫助孩子們解決困惑，引領(lǐng)他們慢慢懂得如何寫介紹性文章。老師的每一次鼓勵(lì)都使孩子們自信心倍增，并以更積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，形成活潑愉快的課堂氛圍，快樂地探究、思考、發(fā)現(xiàn)。宋老師作為入職不到半年的新老師，在本次展示課中展現(xiàn)了良好的基本功和超強(qiáng)的肯學(xué)精神，這正是七小精神的完美體現(xiàn)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 課后研討中趙校長(zhǎng)肯定了大家為本次課例研修付出的努力，并提出中肯地指導(dǎo)，希望在習(xí)作引領(lǐng)過程中，一步一步地幫助孩子們從文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，最后讓孩子們懂得如何寫說明文并且知道，什么樣的說明文是合格的說明文，這樣才是直接指向單元大作文。接著張麗艷主任和信小杰主任以及各位級(jí)部主任和五年級(jí)組的各位姐妹紛紛發(fā)表了自己的看法。通過本次課例研修，五年級(jí)組的姐妹們初步探索出習(xí)作教學(xué)的基本模式，基于整個(gè)單元的：學(xué)、寫、練、展，基于單課的模式：課題特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)、提煉方法、嘗試練筆、評(píng)價(jià)提升、作品展示，本次課例研修在大家的成長(zhǎng)和思考中圓滿結(jié)束。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 古文研修覓蹊徑，高山流水誦知音。六年級(jí)組選取小古文《伯牙鼓琴》作為研修方向。在磨課中，五位教師深入研讀教材，人人都參與了集體備課、上課、研討改進(jìn)再上課的過程。前三輪分別由謝紅波、徐華敏、李學(xué)力三位老師試講，每輪磨后都經(jīng)歷了環(huán)節(jié)上的重新設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)上的仔細(xì)推敲，目標(biāo)直指“把握、理解、運(yùn)用單元教學(xué)策略”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最終展示課由李艷紅老師呈現(xiàn)，她結(jié)合一個(gè)月的數(shù)輪磨課成果，加上自己的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了“回顧古詩(shī)，談話導(dǎo)入——初讀古文，讀通讀順——理清大意，想象畫面——講述故事，升華情感——配樂讀文，詠懷知音——布置作業(yè)，拓展閱讀”幾個(gè)環(huán)節(jié)。課上，同學(xué)們?cè)诶罾蠋煹膭?dòng)情引導(dǎo)下，感悟了伯牙、鍾子期的千古知音藝術(shù)之美。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 課后，六年級(jí)研修團(tuán)隊(duì)在李學(xué)力的主持下，進(jìn)行了“以點(diǎn)帶面，推進(jìn)單元整體教學(xué)”為主題的研討。延續(xù)以往“深入、思辨、升華”的風(fēng)格，五位老師從本課入手，針對(duì)自己觀察的點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出合理的建議，李娜老師還對(duì)學(xué)生到錄播室里不敢發(fā)言的共性問題提出了很好的建議。會(huì)上，團(tuán)隊(duì)還針對(duì)張麗艷主任提出的教、學(xué)、考一致的問題作了探討，思維的激辯與碰撞，讓這次研討卓有成效。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 本次語文課例研修活動(dòng)的圓滿舉行，有助于七小語文教師進(jìn)一步明確語文課究竟要怎么來上，要"教什么，如何教"等一系列重要問題。一堂好課是師生共同成長(zhǎng)的一個(gè)質(zhì)變的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)到知識(shí)、習(xí)得方法、發(fā)展能力；老師則通過師生間的對(duì)話以及課堂環(huán)節(jié)的處理，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。不忘初心、牢記使命，在小學(xué)語文教學(xué)這條寬廣的大路上，七小語文人要用最初的心，走最遠(yuǎn)的路。</font></h3> <br> <div><br></div><div><br><div><br></div></div>