<h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">前段時間和一群老朋友看了一部上映第17天票房紀錄就突破14億的影片《少年的你》。雖然自己不當老師已多年，兒子也已經(jīng)成年，家里也沒有中小學生，但或許是出于一種情結(jié)，也或許是對陪伴兒子渡過青春期時光的追憶，在電影院昏暗的燈光下，伴隨著沒有環(huán)繞立體聲的音響效果，我數(shù)次落淚。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《少年的你》這部僅135分鐘的影片，涵蓋了太多的內(nèi)容。校園欺凌、高考前備考、懵懂的愛情、家長社會學校三方對青少年心理健康的漠視…希望與絕望、溫暖與感動、困惑與思考…這一切都引人深思，尤其是我，既是母親，也是一位教育工作者，曾經(jīng)還從事過未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)工作。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們，這些有多重身份的成年人，包括每天大部分時間都在和孩子們打交道的老師，孩子的父親母親，究竟為孩子們做了什么？做了多少？有多少成年人敢說，我了解我的孩子？我喜歡并尊重我的學生？正因為忽視，我們永遠不會知道，在孩子們的身上，曾經(jīng)發(fā)生過什么。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">現(xiàn)在，把我們的思緒拉回到現(xiàn)實生活當中。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一個幾十年的老學?！瘜幤咧?，幾間普通的心理工作室，一個處世泰然的人。學校不大，但干凈、整潔、有序；工作室很小，但清新、淡雅、溫馨；管理工作室的她，能烹一手百品不厭的好茶，會舞一套行云流水的好劍，一切均安之若素。工作室有三間，一間心理咨詢室，名曰“心海灣”，用于處理日常預約、咨詢工作，室內(nèi)布置簡單，一桌一椅一電腦一沙發(fā)，一茶幾而已；一間名曰“暢心苑”，用于沙盤游戲，室內(nèi)有整套沙具，靠墻兩列是陳列柜，柜上整齊有序地擺放著學生們團體心理輔導課上做內(nèi)在探索時做的各種象征物件；一間是布置成茶室的工作間，名曰“誠明軒”，是本校老師心理學習、研討交流，讀書靜心的溫馨處所。屋子中央擺放一張大方桌，桌上擺放著茶臺、茶具、干花、甜點，整齊有序；桌旁靠窗一個大地毯；靠墻一長列棕紅色書柜，下午的暖陽照射在柜子邊棱上，泛出暖暖的光；柜子上擺放著書、茶葉罐、干花與鮮花，錯落有致、疏密相間。幾葉長長的蘆葦花從墻的一角斜斜地探過頭來，張望著。她淺笑，為省錢，從野外釆來的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我知道，這屋內(nèi)的許多物品，有向?qū)W校申請得到的，有自己從家拿來的，也有朋友贈與的，總之，是越省錢越好。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 好在，這個心理活動室最終還是如期而至，雖然建設(shè)的過程太過艱辛。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">再普通不過的三間小屋，整體給人的感覺卻是溫暖而安寧，如同她那淡淡的笑容，如同那赫然映入眼簾的“國家二級心理咨詢師”卻在做著最普通最平凡的工作一樣。</span></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初冬的下午，窗外已是結(jié)冰的凜冽天氣，但在這個溫馨的小屋里，卻是春意融融。說春意，是因為我看到了希望，還有溫暖。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這是胡英老師以朋友的身份邀請我參加她每周三舉辦的書茶主題活動，主要以學習、探討青少年心理健康教育為主，同時解決老師們在教學和生活中遇到的學生心理問題以及子女教育和家庭關(guān)系問題。從2017年至今，除節(jié)假日以外，每周一期，長期的堅持，老師們各自有了自己獨特的體驗與豐碩的收獲?，F(xiàn)在已有越來越多的老師加入了這個團隊，尤其以年輕老師為主。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本周的活動是茶藝表演暨讀書活動。胡英老師 特別邀請我和我的一位同事，還有集寧五中的娜仁校長一起參加，本校心理讀書小組的年輕老師也參加了活動。熟識的不熟識的年輕的中年的老師們、母親們和終將會成為母親的女子們，在這個小屋，圍坐在桌旁，為著她們的孩子們、像自己的孩子一樣的學生們，在這個從未涉足的心理知識領(lǐng)域里，學習、探討、研究。更多的時候，我在認真傾聽、思索，令人遺憾的是，因自己的攝影水平有限，沒能把她們當時最好的狀態(tài)一一展示出來，但是，我的心已經(jīng)被深深地打動：你永遠也不會知道，在世界的、中國的、身邊的某一個角落，總有這么一群人，不只為自己，而是為別人在默默地工作，做著能讓世界更加美好更加溫暖的事情！</h3> <h3> 初為人母的<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">年輕的語文老師小游老師所說的一段話，對我觸動很大，她說：我也許做不到去愛每一個孩子，但我能做到不傷害任何一個孩子。說這句話的時候，她的眼睛里閃爍著淚光。我回想起一位資深同行說過的一句話：你不一定會成為一名優(yōu)秀的教師，但是你必須是一名合格的教師。如果我們每一位老師，能把這兩點做到了，那我想，無論一個孩子將來能否成為國家的棟梁，至少，他不會成為社會的不穩(wěn)定因素，更不會在花一樣的年齡讓生命如流星般殞落。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《少年的你》片頭一幕又一次浮現(xiàn)在我眼前：那個高三女孩，如紙片一樣，從高空飄然落下。繼之而來的，是家長、學校、警方的聯(lián)合調(diào)查。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">可是，在這個女孩內(nèi)心走投無路的時候，你們又在哪里？</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">生命需要尊重，親情需要陪伴，如果人能感受到愛，哪怕一點點，也會喚起生的渴望?。?lt;/span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在悠閑的、典雅的、舒緩的古箏樂曲聲中，隨著胡英老師的手起手落，茶壺中澄澈的水如裊裊琴音似涓涓細流注入青色的茶盞中，嫩綠的葉片由緊縮的細長到舒展，由柔弱到漲大，繼而在透明的玻璃杯中一葉葉地展現(xiàn)出最優(yōu)美的姿態(tài)，輕啜一口淡黃色的茶湯，當舌尖底部被那最柔和最醇厚最香甜的味道包圍時，心里真的有那么多的感動：我們的孩子們，我們每個人的生命，不就像這一片片嫩芽嗎？他們成熟之后的醇厚，不就是展現(xiàn)給社會最美好的狀態(tài)嗎？而我們做為家長、老師、社會的一分子，不就是那個會烹茶的人嗎？能烹一壺好茶，能用心地對待每一葉嫩芽，那這片嫩芽回報于你回報社會的，將會比你想象的更加美好。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師們的討論在繼續(xù)…讓我們開個小差，看一看胡英老師的另外一個工作室吧——我們瞧瞧孩子們在做什么？</span></h3> <h3> 這些孩子正在參加“幸福七色花”主題活動。用彩卡紙等材料，隨機抽組，通過拼接七色花，在短時間內(nèi)形成小組團隊意識，找到歸屬，在集體創(chuàng)作中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、合作能力和凝聚力。</h3> <h3> 這是孩子們在參加“盲人與拐杖”團體心理活動輔導。把孩子們分為兩組，分別扮演“肓人”與“拐杖”，“拐杖”要幫助“肓人”通過預先設(shè)置的障礙物，并且兩組進行角色交換體驗。讓孩子們通過切身體驗，理解無助、被幫助、助人的不同心理感受，學習共情、換位思考、抗挫力和團結(jié)協(xié)作等能力。</h3> <h3> 這些孩子們在做一個團體沙盤游戲，旨在增強學生的人際和諧，使同學們之間增進理解，學會創(chuàng)建人與人之間更融洽的關(guān)系。</h3> <h3> 類似這樣以游戲的方式對學生進行心理疏導、心理干預和心理治療等心理健康教育的活動還非常非常多，我們不一一列舉。在胡英老師默默無聞、持之以恒的工作中，已有很多學生、老師以及家長從中受益。</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在地球的一隅，在那間溫暖的小屋，老師們、母親們的討論在繼續(xù)，太陽已緩緩落下，隱沒在山后，我知道，明天它還會繼續(xù)升起，或許會更大、更圓，會照亮更廣闊的世界！</span></h3> <h3> 圖文/獨上高樓</h3><h3>（部分圖片由胡英老師心理工作室提供）</h3>