<h3> 金秋十月，當“減負提質”的號角在晉中大地吹響時，我們晉中師專附校也開啟了一場新的教學改革——以前置作業(yè)撬動課堂變革。</h3> <h3></h3><h3> 這是一次教學改革的探索與嘗試！</h3> <h1><b style=""><font color="#010101">一、整體規(guī)劃，精細部署。</font></b></h1> <h3> 為確保“減負”工作的扎實展開，在反復調研討論的基礎上，學校制定了工作方案及配套的制度措施。并在開學第二周組織召開了“構建小學生減負體系，促進小學生健康成長”為主題的改革動員大會。</h3> <h3>解讀市局文件</h3> <h3>安排學校《“減負提質”工作方案》</h3> <h3>明晰“減負”重點</h3> <h3>公示工作清單</h3> <h1><b>二、家校攜手，合力“減負”。</b></h1> <h3> “減負提質”是一個系統(tǒng)工程，需要家長的理解、支持與配合。于是，在開學第三周由政教處組織召開了家長會，旨在讓學生家長知曉這一改革舉措，進一步更新觀念，在認識上、行動上與學校達成“共識”。在家長會上，還初步介紹了學校作業(yè)改革的基本策略，得到了家長的一致認可。</h3> <h1><b>三、校本教研，煥發(fā)生機。<br></b></h1><h3></h3> <h3> “減負提質”是校本教研的重要內容，由教導處牽頭，校領導深入教研組，共同探討構建與“減負”工作相適應的新的評價體系：關注作業(yè)表現、關注課堂表現、關注品德修養(yǎng)、關注特長發(fā)展……一套全新的評價實施細則出臺了！這為學校的“減負提質”工作提供了有力保障！</h3> <h3> 作業(yè)改革是“減負提質”中一項最基礎的工作，也是最能體現教師教育基本觀念和教育技術的一項日常工作。學校力求從前置性作業(yè)入手，撬動課堂變革。<br></h3><h3> 全體小學教師積極投入研究。</h3> <h3> 進入十月份，由教研室牽頭，學校分學科組織了“前置作業(yè)背景下的課堂教學研究”，校領導深入課堂觀摩指導。</h3><h3></h3> <h3> 校領導高站位地指導、點評，使我校教師解放了思想，懂得了前置學習的重要性，知道了前置學習對培養(yǎng)學生獨立思考、敢于質疑、善于合作的思維品質的重要性。</h3> <h3> 數學組的課堂實踐得到市局領導的充分肯定，我們的教學案例《鏈接生活 感悟數學——我們這樣學習長度單位》《讓每一朵花都幸福綻放——記前置作業(yè)背景下的新課堂》相繼發(fā)表在《山西晉中教育》的公眾平臺上，這讓我們信心滿滿，勁頭更足！</h3> <h1><b>四、專家引領，提升理念。</b></h1> <h3> 經過一段時間的實踐研磨，反思改進，困惑總是有的，于是學校特邀請市教育局教研室專家親臨課堂，為課改把脈問診。</h3> <h3> 晉中市教育局教研室張曉剛老師蒞臨指導</h3> <h3> 晉中市教育局教研室武志萍老師蒞臨指導</h3> <h3> 專家的引領，讓我們頓悟：前置學習，要以學生自主操作與思考為主，應該是“能自主的學習”；前置學習，要讓學生感悟思想、積累活動經驗，是“有感悟的學習”；前置學習，要培養(yǎng)學生獨立思考、敢于質疑、善于合作的思維品質，是“敢創(chuàng)新的學習”……</h3><h3></h3> <h1><b>五、外出培訓，開闊視野。</b></h1> <h3> “減負提質”工作的深度開展，需要教師教育理念的進一步更新，需要教師教育視野的進一步開闊。為此，學校有計劃地組織教師外出培訓，先后分5批次共71人外出培訓學習，以開闊視野，提升理念。</h3> <h3> 9月20日，由許慧副校長帶隊，我校5位語文教師赴甘肅蘭州參加《“南北名師”首屆全國小學語文青年教師教學大賽》活動。</h3> <h3> 這次活動將中國小語教育思想、教學實踐南北融合，是一場盛況空前的教育盛會！青年教師各展風采，專家評說精彩瞬間，總結課堂得失，提出改進意見，傳遞教學思想。同時為老師們答疑解惑、指點方向，給予了我們很多理念的引領和方法上的指導。</h3> <h3> 10月19日，由溫劍敏老師帶隊，我校7位數學教師赴杭州江南實驗學校參加《朱樂平數學名師工作站·一課教學研究會》培訓學習。</h3> <h3> 這次的培訓活動，對我們來說就是一次新的洗禮，每一位專家老師的引領，都讓我們對如何開展研究更加了解，也讓我們對如何做好數學教學工作更有方向。今后我們將帶著發(fā)現問題、解決問題的心態(tài)繼續(xù)前行，努力做一銘研究型的數學教師。</h3> <h3> 10月21日，由楊志堅副校長帶隊，4名語文教師赴無錫市峰影小學參加《萃取名師智慧 引領作文方向</h3><h3>——第4期全國小學作文名師工作室聯盟團隊成果展示觀摩活動》</h3> <h3> 近年來，我校小學語文教研組一直將習作作為我們教研組的研究重點。通過隨筆化寫作的研究，老師們的課堂設計能力逐步提高，學生在習作上的興趣提升，不少學生的作品正式發(fā)表。本次活動將學生習作和教師習作教學中的難點、疑點作為研討的重點，對我校的習作研究具有重要的借鑒意義。</h3> <h3> 10月25日，由李睿智副校長帶隊，24位班主任赴杭州參加《學校德育特色建設與班主任工作創(chuàng)新論壇（杭州站）》活動。</h3> <h3> 無論做什么事情，都要經歷愿干、會干、肯干。要做好班主任工作，一定要有發(fā)自內心的熱愛，否則任何事情都會成為負擔。通過培訓學習，我們定會用優(yōu)雅和享受來詮釋班主任這個工作。一個有理想、團結奮進的集體，一套有力量的班級管理模式，一群青春靈動的合伙人，與之同行，必幸福滿滿。</h3> <h3> 11月8日，由郭長安校長帶隊，31位老師赴四川成都參加《全國中小學核心素養(yǎng)下新課堂·新課程·新教學與名師成長研討會》活動。</h3> <h3> 走在課改前沿的名校，并非人云亦云、隨波逐流，而是在利用前沿信息的基礎上，走出一條適合的、高效的教學模式之路，并一直在完善中走下去……沒有最好的模式，只有適合的方法！幾天緊張的學習交流，老師們認真獲取新信息、新理念，通過這次的學習交流，老師們將所學的新課改理念用到自己的教育教學過程中，用務實的精神和扎實的教學研究來提升自我能力！</h3> <h1><b>六、專題培訓，深入推進。</b></h1> <h3> 為全面提高教師對“前置作業(yè)”的設計和運用水平，10月31日，我校召開“構建小學生減輕負擔體系促進學生成長”培訓會，對“前置作業(yè)”的基本理念、設計原則、設計思路等6個方面進行專題培訓。</h3> <h3> 前置性學習不僅是一種全新的理念，而且是一種可行的實踐方式。在設計有效的前置性作業(yè)時必須把“如何讓學生好學”放在首位，真正讓學生有備而來地學，從而真正構建有生命的課堂、平等的課堂。</h3> <h1><b>七、階段成果，異彩紛呈。</b></h1> <h3> 全體教師鍥而不舍、開啟深度交流、深度研修的減負改革盛宴，用智慧與實踐，澆灌課堂。</h3> <h3> 10月23日，白潔、李倩、董菁、花蕾、董娟娟參加《晉中市小學語文教學、教研專題研討會》。</h3> <h3> 10月30日，高小燕老師參加《晉中市前置作業(yè)背景下的小學數學課堂教學觀摩活動》。</h3> <h3> 11月7日，我校各學科教師參加安寧小學聯合體“前置學習撬動課堂改革 落實標準提升核心素養(yǎng)”精品課展示活動。</h3> <h3> 形式多樣的作業(yè)展示</h3> <h3>語文</h3> <h3> 前置作業(yè)為課堂提供了豐富的資源，課中對比后的感悟，只有在課前充分思考的前提下才會產生。在前置作業(yè)背景下的課堂中，我們要做好一個引路人，一個組織者，讓學生的主動學習真正發(fā)生，學會學習。</h3> <h3>數學</h3> <h3> 數學來源于生活，最終又服務于生活。數學組設置前置作業(yè)時，緊密聯系學生的生活實際，激活教科書上的知識，實現書本知識與生活世界鏈接溝通，使學生在數學學習中享用精彩紛呈的生活數學，從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，感悟數學的魅力，快樂地成長。</h3> <h3>英語</h3> <h3> 孩子們對操作性前置作業(yè)興趣盎然 ，作業(yè)完成率和質量均有顯著提高??平時寫作業(yè)拖拉的孩子也露出開心的笑容。</h3> <h3>品社</h3> <h3> 品社組通過設置生動有趣的前置作業(yè)，旨在培養(yǎng)孩子愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的良好品質。</h3> <h3>科學</h3> <h3> 伴隨著“減負提質”的不斷深化，我們欣喜地發(fā)現：我們的備課更加關注學生“學”的研究了，我們的課堂更加關注學生的交流展示了，我們的作業(yè)更加關注學生的嘗試體驗了。</h3> <h3> 前置性作業(yè)設計下的課堂，讓孩子們變的有話想說，有話可說，有話會說！孩子們在課堂中也學得輕松、學得快樂、學得充實！</h3> <h3> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。</h3><h3><br></h3> <h3> 減負提質，我們在行動！</h3><h3> 減負提質，永遠在路上……</h3>