<h3> </h3><h3> 為加強全縣教師隊伍建設(shè),提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量,進一步推動教師培訓改革,充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,金川縣教育局結(jié)合我縣實際,組織實施“國培計劃(2018)”—送教下鄉(xiāng)培訓項目,于2018年12月25日全面拉開帷幕。</h3> <h3> 大會第一項 教育局副局長王富成提出本次培訓活動的總目標: 全面提高鄉(xiāng)村教師課堂實效。</h3> <h3> 大會第二項 教研室主任方富萍提出本次培訓活動的要求: 邊疆教育文化的發(fā)展離不開本土專家的辛勤付出，全體學員要充分認識國培的重要性，通過國培要做到心中有初心和使命。</h3> <h3> 大會第三項 學員代表馬曉燕發(fā)言: 珍惜本次國培機會，在培訓期間多看、多想、多思、多寫。</h3><h3><br></h3> <h3> 大會第四項 副局長柴自強宣讀本次培訓學員們“十不準”紀律文件，要求全體學員在培訓期間端正學習態(tài)度，處處為人師表，事事以身作則。</h3> <h3> 最后，金川縣教育局局長總結(jié)發(fā)言: 教育是國之大計，也是黨之大計，更是振興民族之大計。我們的教師隊伍要有三大:大德、大質(zhì)、大愛。通過國培，我們立本質(zhì)、強師德、講奉獻、求實效，要辦好阿壩教育強區(qū)，要對金川老百姓負責。</h3> <h3>培訓第一天</h3> <h3> “破冰”字面意思打破堅冰，旨在讓參訓學員消除緊張、陌生感、相互之間的隔閡、尷尬，使他們快速熟悉周圍環(huán)境，快速進入培訓狀態(tài)、融入整個團隊。</h3><h3> 破冰是否成功對整個培訓是否能達到預期效果到到至關(guān)重要。破冰應該包括兩層含義：</h3><h3> （一）參訓學員之間的關(guān)系解凍，團隊的氛圍、團隊成員之間的關(guān)系達到一種融洽的狀態(tài)。</h3><h3> （二）參訓學員對“國培”本身的認識由不了解、有偏見、不重視通過成功的破冰達到一種正確對待“國培”的心理狀態(tài)。</h3><h3> 2018年數(shù)學組“國培”學員在教育局李永東老師帶領(lǐng)下，在金川中學操場成功舉行“破冰”活動。</h3> <h3>集體臭美臭美！??????</h3> <h3>你來介紹我 </h3><h3> 我來介紹你</h3> <h3>組隊建團</h3> <h3>浪漫毛毛蟲</h3> <h3>桃花朵朵開</h3> <h3>“國培”第二天</h3> <h3><br></h3><h3> 開展公開課觀課活動，是為全體“國培”學員提供相互學習、交流的機會，也是提高同課異構(gòu)的一種重要手段。2018年12月26日,數(shù)學組全體學員在教研室李永東老師的帶領(lǐng)下，在金川中學階梯教室進行觀課活動。本次公開課分低、中、高三個階段，分別由唐永翠老師、王志翠老師和容中俄瑪老師執(zhí)教，三位老師積極選好課題，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，以豐富充實的教學內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學方法，向全體“國培”學員充分顯示了自己的風采</h3><h3> 課后分成低、中、高三個大組進行議課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的剖析與概括，聚集體智慧為一體，形成新的集體教案，為小組精心推選的執(zhí)教者做好了充分準備，本活動形成了人人做課，人人議課的濃厚教研氛圍，使每一位老師受益匪淺。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>“國培”第三天</h3> <h3> 磨課，是指運用平時積累的教學經(jīng)驗并集中組員的智慧，在上公開課前的反復推敲試講的過程，它是一項艱辛的教研活動。一個“磨”字道出了其中的反反復復的修改斟酌和教師耗費的大量汗水，但它對提升教師的教學智慧能起到舉足輕重的作用。</h3><h3> 2018年12月上午，經(jīng)過前一天集體觀課——議課 ——形成新的集體智慧，選出優(yōu)秀培訓員三名，分別到東方紅小學和勒烏二小進行磨課，下午繼續(xù)針對上午的分組公開課進行議課，再次形成新的集體智慧。</h3> <h3>“國培”第四天</h3> <h3> “磨課”是一項艱辛的教研活動，它對提升教師的教育教學智慧起到了舉足輕重的作用。再一次通過解讀教材，帶著學生走向教學設(shè)計、重組教材，帶著教學設(shè)計走向?qū)W生和活化教材，讓教案成為學員展示自我的藍本，三次磨課的過程，道出了把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)了生命活力的教學體會。</h3><h3> 總之，無論用什么教法，歸根結(jié)底，能夠調(diào)動學生全員參與、積極思考問題的才是更好的。而以教師為“導演”的，讓學生出彩的教法更具有一定的“觀賞性”。</h3><h3> 2018年12月28日上午，經(jīng)過反復打磨后的三名學員，代表低、中、高段在金川中學階梯教室展示集體智慧風采。</h3> <h3> 此時此刻，我們的第一次“國培”已接近尾聲了。此次培訓經(jīng)歷,使學員們深刻地體會到:“同課異構(gòu)”作為一種教學研討形式,為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設(shè)計和展示教學風格的平臺,是一種有效的教研方式。在活動中,無論是對于執(zhí)教者還是聽課者,都受益匪淺。作為執(zhí)教者,不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能,而且還可以在相互的比較和學習中,充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異,從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者,不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考,而且還能結(jié)合自身教學實踐進行教學反思,從而有效地促進了教師專業(yè)化成長。學員們說這種收獲如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會到的,并紛紛建議今后教研室要多開展此類活動。</h3> <h3> 2018年12月28日， 為期四天的 “國培”總結(jié)大會在金川承運大酒店召開，出席會議的有教育局局長鄧云勇、教育局副局長王富成、教研室主任方富萍、教研室張曉蓉老師?！?lt;/h3><h3> 首先，教育局副局長王富成用六個“逗硬”、七個“感動”對這次“國培”進行了總結(jié)，并對下一次的“國培”做了部署。</h3> <h3> 最后， 教育局局長鄧云勇用了十六字對本次“國培”做了經(jīng)典總結(jié)：學有所學、學有所得、學有所用、學有所效。</h3> <h3> 感謝各位領(lǐng)隊，因為有你們的陪伴，數(shù)九天也溫暖！</h3> <h3> 本次“國培”盛會將成為金川教育教學研究與實踐又一個嶄新的起點，為金川基礎(chǔ)教育課程改革、素質(zhì)教育推進和師生發(fā)展帶來了更加美好的明天。</h3> <h3>精彩瞬間分享</h3>