<h3> 2018年11月29日，冬陽暖融融，黃岡市“閱讀與表達(dá)教學(xué)實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)在黃岡市東坡小學(xué)拉開帷幕。</h3> <h3> 從活動(dòng)手冊(cè)里了解到上午是四節(jié)閱讀導(dǎo)讀課。在開題交流會(huì)上聽過麻城二小趙老師的《小王子》導(dǎo)讀課，印象深刻，記憶猶新。趙老師循循善誘的指導(dǎo)、抑揚(yáng)頓挫的語言讓人如沐春風(fēng)，聽完也是深深折服、思考良多。</h3><h3> 首先是來自黃岡市東坡小學(xué)的龍婷老師為我們帶來《瘋狗浪》整本書導(dǎo)讀。龍婷老師通過連接重要情節(jié)、帶領(lǐng)孩子了解作者、部分章節(jié)的導(dǎo)讀、聆聽片段等方式激發(fā)孩子閱讀的期待，努力播下孩子們喜愛閱讀的種子。印象深刻的是有一個(gè)環(huán)節(jié)，龍老師為孩子們播放《別了，船花》的音頻，在舒緩的音樂聲中，孩子們靜靜地聽著，聽完以后還有一個(gè)小女孩兒告訴老師：“聽得心都軟了?！边@不正是閱讀的境界嗎？</h3> <h3> 第二節(jié)課是來自黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳勝?gòu)?qiáng)老師帶來《夏洛的網(wǎng)》課外閱讀指導(dǎo)課。陳老師通過猜、尋、演、賞的方法帶領(lǐng)孩子們慢慢走進(jìn)書中的世界，引導(dǎo)孩子們了解“夏洛不僅是用絲織網(wǎng)，更是用生命在織網(wǎng)”。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的舒劍萍老師評(píng)課，她認(rèn)為閱讀課應(yīng)該遵循兒童世界，導(dǎo)讀課應(yīng)該是為孩子開門的過程，通過老師的引領(lǐng)，孩子們能看到芬芳，聞到花香。</h3> <h3> </h3> <h3>來自羅田縣三里畈小學(xué)的方勝蘭老師為我們帶來《柳林風(fēng)聲》的導(dǎo)讀課。方老師在課前朗誦的一首小詩《喜歡》一下子拉近了與孩子們的距離。她的教學(xué)語言斬釘截鐵，教態(tài)從容大氣，通過讀章節(jié)、畫經(jīng)歷、觀看電影片段帶領(lǐng)孩子感受書中個(gè)性鮮明的人物、一波三折的情節(jié)和優(yōu)美如畫的環(huán)境，讓孩子們收獲了一路驚喜，讓與會(huì)的老師眼前一亮。評(píng)課的老師認(rèn)為“把書介紹給孩子們，我們的工作才剛剛開始?！?lt;/h3> <h3> 讓我印象最為深刻的是來自黃岡市浠水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王麗老師，為我們帶來的《城南舊事》整本書閱讀指導(dǎo)課。上課伊始，王老師如潺潺流水、溫柔細(xì)膩的聲音就仿佛把我?guī)Щ亓四莻€(gè)老北京里的故事。課前猜書的環(huán)節(jié)孩子們大顯身手，十分踴躍。王老師通過運(yùn)用猜讀法、展示名人書評(píng)、創(chuàng)設(shè)情境和營(yíng)造氛圍以及關(guān)注需要特質(zhì)等方法帶領(lǐng)孩子們慢慢地走進(jìn)、靜靜地閱讀、思考。同時(shí)王老師也對(duì)孩子們進(jìn)行了閱讀方法指導(dǎo)，也就是她在自己班上帶領(lǐng)孩子們的做法，如完成思維導(dǎo)圖、閱讀記錄卡等，為孩子們走近英子的故事打開了一扇明媚的窗。我原本讀過這本書，也很喜歡，聽完王老師的課，我也有了重溫的期待。</h3> <h3> 下午為我們呈現(xiàn)的三節(jié)課是語文教學(xué)示范課。來自武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁曉英老師通過帶領(lǐng)孩子抓動(dòng)作讀、抓兩處對(duì)話讀、讀獨(dú)白進(jìn)行長(zhǎng)文短教，直奔課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)雅、大氣、扎實(shí)的課，袁老師在課上說的：“我們看問題不僅要知其然，更要知其所以然?！弊屛腋惺茴H深，她鼓勵(lì)式的引導(dǎo)教學(xué)也讓我獲益良多。</h3> <h3> </h3> <h3> 來自團(tuán)風(fēng)縣團(tuán)風(fēng)小學(xué)的劉丹老師為我們帶來的是《大自然的聲音》，課前“聽聲音、猜畫面”的游戲讓孩子們興趣盎然，在認(rèn)讀詞語的環(huán)節(jié)，劉老師引導(dǎo)孩子們帶著感受去讀詞語，就能讀出不一樣的韻味與感覺。在初讀課文的環(huán)節(jié)，劉老師帶領(lǐng)孩子們通過自由讀、抓關(guān)鍵詞讀、抓關(guān)鍵句讀等方法整體感知課文。在精講課文第二自然段的環(huán)節(jié)，劉老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行讀寫結(jié)合，在讀中指導(dǎo)寫字，在讀中指導(dǎo)寫句子，在總結(jié)部分進(jìn)行寫法的總結(jié)，并指導(dǎo)孩子們進(jìn)行小練筆。整堂課就像來自大自然的風(fēng)之曲，舒緩自然、清新優(yōu)美。</h3> <h3> 來自紅安實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李婉老師為我們帶來的是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。這一課為部編版三年級(jí)上冊(cè)的一篇自讀課文。李老師設(shè)置了回顧方法、解題猜測(cè)、推測(cè)情節(jié)和運(yùn)用方法續(xù)編故事四大教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)孩子們的想象力，打開孩子們心中另一片童話世界，教會(huì)孩子在閱讀中運(yùn)用猜測(cè)與推想，使我們的閱讀之旅充滿樂趣。</h3><h3> 評(píng)課之后，有課題實(shí)驗(yàn)的老師做了課題中期總結(jié)匯報(bào)，圖文并茂，我們學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法。</h3><h3> 第一天的試聽盛宴讓人收獲滿滿，如醍醐灌頂。每一堂課的老師都讓我們看到了語文閱讀這一片天空下的無限風(fēng)光，每一堂課都是一幀靈動(dòng)蘊(yùn)藉的油畫，品之意蘊(yùn)深長(zhǎng)，思之心中有光。</h3> <h3> 29日上午，麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鮑愛霞老師帶來的《白鷺》如一首清新脫俗的詩，又如一曲悠長(zhǎng)雅致的歌。鮑老師帶領(lǐng)孩子們通過預(yù)習(xí)激趣、拓展閱讀《白鷺趣話》、從畫面中感受白鷺的美好、用文字來描繪畫面，讓孩子們感受語言文字的魅力，并在讀中感悟作者的情感，在讀中運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受。</h3><h3> 麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐愛枝校長(zhǎng)進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 來自黃州區(qū)東門學(xué)校的包楊老師為我們帶來的是《童話故事中的遞進(jìn)式反復(fù)》。包老師帶領(lǐng)學(xué)生通過快速閱讀、比較、綜合、概括的方法理解遞進(jìn)式反復(fù)的特點(diǎn)、學(xué)畫情節(jié)圖、利用情節(jié)圖續(xù)編故事，教學(xué)過程中師生互動(dòng)自然流暢，在續(xù)編故事的分享環(huán)節(jié)里師生合作講“仙仙偷露珠”的故事，包老師聲情并茂，表演的孩子惟妙惟肖，聽眾都沉浸在小花仙仙的故事里。</h3> <h3> 來自蘄春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何杜老師為我們帶來《我們眼中的繽紛世界》一課。何老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察記錄單，學(xué)習(xí)觀察的方法，繼而聚焦習(xí)作難點(diǎn)，帶學(xué)生讀例文、學(xué)習(xí)寫作方法，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法后動(dòng)筆寫作、大顯身手，培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力以及把自己觀察中所獲用文字記錄下來的興趣。</h3> <h3> 第二環(huán)節(jié)是課題分享交流。來自麻城、團(tuán)風(fēng)、紅安等各課題先進(jìn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行了精彩的交流匯報(bào)。</h3><h3> 大會(huì)的最后，黃岡市教科院小學(xué)語文辦公室林永紅主任對(duì)各學(xué)校的課題中期總結(jié)報(bào)告提出了針對(duì)性的問題和建議，對(duì)我們的課題研究提出了新的要求。林主任強(qiáng)調(diào)要研究課堂教學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)編教材的研究，我們深感在課題研究的路上任重道遠(yuǎn)，我們需要做的努力與探索還有很多。</h3><h3> 冬天，正是萬物蓄力的季節(jié)。這次活動(dòng)，更加明確了我們課題研究之路的方向與目標(biāo)，也留給我們很多的思考。相信我們的課題研究之路上，一定可以看見更加豐盈美好的風(fēng)景。</h3>