<h3><br></h3> <h3>挪威作曲家格里格(Edvard Greig)應(yīng)邀為易卜生的詩劇 《培爾·金特》 所寫的配樂，是他的代表作品。 戲劇《培爾·金特》 雖然不是挪威著名文學(xué)家、劇作家易卜生的代表作，但在作者的全部劇作中卻占有相當(dāng)重要的地位。易卜生的詩劇《培爾·金特》大量采用象征和隱喻的手法，塑造了一系列撲朔迷離的夢(mèng)幻境界和形象，剖析了當(dāng)時(shí)挪威上層社會(huì)的極端利己主義，同時(shí)又觸及了當(dāng)時(shí)世界上的許多重大政治事件。</h3><h3><br></h3><h3>如果你喜歡格里格，相信你一定聽過《培爾金特組曲》中的晨景，這是我本人最愛的一個(gè)樂章，閉上眼聆聽就能感受北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。在格里格的創(chuàng)作題材中，最突出的是以音樂表現(xiàn)了北國(guó)挪威壯麗、俊秀的自然風(fēng)貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>簡(jiǎn)單來說，像這樣透過音樂講述故事的音樂類型稱為“標(biāo)題音樂”，前兩期介紹過的《波斯市場(chǎng)》、《彼得與狼》同樣屬于標(biāo)題音樂。</h3><h3><br></h3> <h3>今天我們要賞析的是《培爾金特組曲》第二幕“在妖王宮中”(In the hall of the mountain king)。對(duì)于兒童來說，講述易卜生的詩劇未免過于沉重，因此對(duì)音樂的故事背景進(jìn)行改編就顯得尤為重要。故事原先描寫培爾金特為了逃避村民的追捕，于是與山妖之王的女兒結(jié)婚，可是不久之后卻遺棄她，培爾金特之后進(jìn)入荒山之中又遇到另一個(gè)山妖。我們可以把故事簡(jiǎn)化為一群小山妖對(duì)山妖之王懷有崇敬之情，因而不顧狂風(fēng)暴雨尋找山妖，從而獲得妖王賜予的魔力。當(dāng)然，你也可以有屬于你自己的改編版本，音樂本身已經(jīng)有足夠的畫面感。</h3> <h3>由圓號(hào)開啟第一個(gè)長(zhǎng)音，預(yù)示著小山妖的蘇醒，即將開展一段旅程。</h3><h3>學(xué)生們可以扮演小山妖趴在地上“睡覺”，在長(zhǎng)音響起時(shí)，慢慢醒來。</h3> <h3>接下來大管、大提琴、低音提琴演奏出全曲的主題旋律，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的節(jié)奏營(yíng)造樂詭異氣氛。這一段我們可以描繪出一群小山妖一路奔跑、跋山涉水尋找妖王宮殿的景象，并將節(jié)奏用形象化的圖譜表現(xiàn)出來，模仿小山妖的上下竄動(dòng)的腳步。</h3><h3><br></h3> <h3>大管又稱巴松管，是木管家族中體型最大、最低音的樂器。</h3> <h3>漸漸地小提琴和中提琴也加入撥弦的陣營(yíng)，與單簧管和雙簧管共同演奏出高音區(qū)的旋律。我們可以很明顯的聽見樂曲通過不斷重復(fù)的模進(jìn)和轉(zhuǎn)調(diào)渲染氣氛。中段音量加大、速度加快，各種管弦樂器、打擊樂器的高低起伏猶如風(fēng)暴來襲，將情緒拉至最高點(diǎn)。</h3><h3>這時(shí)可讓學(xué)生們圍圈跟隨音樂跳舞，動(dòng)作盡量夸張以展現(xiàn)越來越熱烈的氣氛。</h3> <h3>音樂最后七個(gè)小節(jié)，所有樂器共同演奏相同的節(jié)奏型，這時(shí)鈸和定音鼓就起到關(guān)鍵性的作用，每敲一下鈸，情緒就更高漲一些，最后由定音鼓推波助瀾，直至結(jié)尾戛然而止，猶如心臟停止般動(dòng)也不動(dòng)，學(xué)生們可在音樂停止時(shí)擺出不同的姿勢(shì)保持靜止以配合樂曲的結(jié)束。</h3> <h3>銅鈸是一種常見的打擊樂器。銅鈸一般是成對(duì)的，是各種合金材質(zhì)的薄圓盤。銅鈸常用在許多不同類型的樂團(tuán)中，例如交響樂團(tuán)、鑼鼓隊(duì)、爵士樂團(tuán)等。</h3><h3><br></h3> <h3>定音鼓是一種膜鳴樂器，由古代戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的戰(zhàn)鼓所演變出來的變種樂器。在巴洛克后期開始在樂隊(duì)中使用，古典時(shí)期起已成為了常規(guī)化的樂器，亦成為了整個(gè)交響樂團(tuán)中的一個(gè)重要樂器。</h3> <h3>依然幫您備好了工作紙，大人小孩們快聽起來吧！</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。</h3><h3 style="text-align: center;">關(guān)于作者Luce：</h3><h3 style="text-align: center;">音樂教育碩士</h3><h3 style="text-align: center;">香港注冊(cè)教師</h3><h3 style="text-align: center;">國(guó)際文憑課程（I.B）學(xué)校音樂教師</h3><h3 style="text-align: center;">鋼琴導(dǎo)師</h3><h3 style="text-align: center;">爵士歌手</h3><h3 style="text-align: center;">致力將國(guó)際三大教學(xué)法——奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法引入課堂教學(xué)中，并積極推廣兒童爵士樂鑒賞，汲取美國(guó)兒童爵士樂教學(xué)理念?，F(xiàn)正研究創(chuàng)編適應(yīng)亞洲兒童文化背景的爵士樂課程。</h3></h3>